【正文】 ）1．整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)看著這些花，你能提出什么問題？（小組討論）全班交流，教師板書我們先來解決第一個(gè)問題。小熊準(zhǔn)備了一些水果（點(diǎn)課件）請(qǐng)看，你能用這3個(gè)數(shù)寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎？90 60 30答對(duì)了獎(jiǎng)一個(gè)蘋果，看誰寫得又對(duì)有快？第六題：.放氣球（拓展延伸題）師:剛吃完水果，小熊又請(qǐng)我們?nèi)シ艢馇蚰兀c(diǎn)課件）每個(gè)里可以填什么數(shù)？最大能填幾？10+30＞（）25 +（）= 25 —（）這是三星級(jí)的題，答對(duì)了加30分。三、鞏固練習(xí)第一題：蜜蜂采蜜師：（點(diǎn)課件）百花園里的花這么美，這么香，還引來了蜜蜂呢，它們?cè)摬赡亩浠?？誰來幫幫它們？這是一星級(jí)的題，答對(duì)了加10分。生3：3個(gè)十減去1個(gè)十還有2個(gè)十，2個(gè)十就是20。（5）擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30。教師為你們驕傲！我們先來解決第一個(gè)問題。今天我的旅程是去小熊家玩，想和我一起去嗎？（想）只要你們答對(duì)了這些題，就可以出發(fā)了。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力、口算能力以及口語表達(dá)能力。要求：在匯報(bào)過程中如果回報(bào)的不完整，其他成員要進(jìn)行補(bǔ)充。通過分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及主動(dòng)探索知識(shí)的精神。仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽。三、鞏固應(yīng)用想想做做第1題。二、自主探索教學(xué)例題。（展示訂正）問：40+20指圖說你是怎么算的？6020呢？（重在說算法，結(jié)合圖）渴了礦泉水我們繼續(xù)游玩吧（課件出示）師：咦，到底該走哪條路呢？別急！有明明支招呢！咱們比一比，看誰算得又對(duì)又快。（課件演示）e..計(jì)算的方法：因?yàn)?+2＝3，所以10+20＝30。走進(jìn)世博看！來了這么多游客，還有小朋友呢。（2）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、解決問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。減法根據(jù)上面的情景圖接著提問題：一共有150棵果樹，其中有80棵蘋果樹，其它是梨樹，梨樹有多少棵？學(xué)生試算，15080=70答：梨樹有70棵。三、出示課本第59頁的第6題的掛圖。學(xué)法指導(dǎo)教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。50+4009000+6083041070+500800460930460360+40550+4507807009002504101404．在□里填上一個(gè)合適的數(shù)字，使等式成立。 根據(jù)學(xué)生回答板書：8個(gè)百減2個(gè)百等于6個(gè)百是600。方法2：3個(gè)百加2個(gè)百等于5個(gè)百是500。2．培養(yǎng)學(xué)生的推算能力、遷移能力與熟練計(jì)算的能力。）四、全課小結(jié)。師：請(qǐng)大家先給小猴送信。整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，就是想幾個(gè)十加上幾個(gè)十；整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，就是想幾個(gè)十減幾個(gè)十。 生再用小棒擺。右邊擺兩捆小棒，表示黃花的盆數(shù)。每人十盆十盆地?cái)?shù)，一共數(shù)了多少盆？（生數(shù)數(shù)，先觀察每一列有多少盆花？10盆。教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。師傅說，這樣讓學(xué)生聽成的意思就是一定要按照老師的方法來學(xué)，第一種方法就是想數(shù)的組成，第二種方法就是想幾加幾，這樣容易讓學(xué)生形成思維定勢(shì)，思維僵化，本來非常發(fā)散的思維非要框在一個(gè)框子里，這樣很容易越教越笨。在平時(shí)的聽課過程中，有意識(shí)地學(xué)習(xí)其他有經(jīng)驗(yàn)的教師上課過程中如何組織學(xué)生。出示三組算式，先獨(dú)立計(jì)算，再說一說每組的兩道算式有什么聯(lián)系？計(jì)算下面的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)可以想每組上面的幾加幾或幾減幾來算，就能很快算出得數(shù)。交流：得數(shù)是多少？你是怎樣想的？（70減30可以按幾減幾來想得數(shù)？）小結(jié)：（邊指邊說）40＋30是幾十加幾十，70－30是幾十減幾十，這就是今天我們學(xué)習(xí)的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。）40和30都是什么數(shù)？（整十?dāng)?shù)）揭示課題。同時(shí)，形成與同學(xué)交流、合作的態(tài)度。因此，本課的練習(xí)設(shè)計(jì)注意到了這樣幾點(diǎn)：；；，講究實(shí)效。我在本節(jié)課中運(yùn)用了生動(dòng)的多媒體和一系列游戲活動(dòng)并利用教材中提供的資源，以此來吸引學(xué)生的注意力，這樣豐富多彩的活動(dòng)既有利于學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌互相檢查。教學(xué)“試一試”（1）提問：剛才，我們提的哪個(gè)問題可以用減法來計(jì)算？（2）你會(huì)列式計(jì)算嗎？（3）教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：30－20＝10（4）提問：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？（學(xué)生可能會(huì)說因?yàn)?－2＝1，所以30－20＝10；也可能說3個(gè)十減2個(gè)十是1個(gè)十，就是10。小組內(nèi)討論后，組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。師：工人叔叔說，布置花壇還要紫花，我要搬走10盆，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生試著提問，教師板貼：還有多少盆紫花？可以怎樣列算式？（板書：3020=）師：得數(shù)是多少？說一說你是怎樣想的。問：你看到了什么？生：看到了紅、黃顏色的花。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話同學(xué)們，今天有很多老師和我們一起上課，你們高興嗎？老師希望你們?cè)谶@節(jié)課上能收獲知識(shí)，更重要的是收獲快樂。評(píng)價(jià)任務(wù)完成課本第50頁的“練一練2”并組內(nèi)交流自己的想法。教材分析《小兔請(qǐng)客》一課是有關(guān)100以內(nèi)整十?dāng)?shù)的不進(jìn)位不退位的加減法，這個(gè)內(nèi)容是今后學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位、退位加減法的重要基礎(chǔ)，在計(jì)算教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。師：你發(fā)現(xiàn)每一組上、下兩題有什么相同和不同的地方嗎？（抽生答）（有相同的數(shù)字，但是上面是一位數(shù)加一位數(shù)，下面是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)）師：計(jì)算時(shí)要注意什么呢？（抽生答，引導(dǎo)學(xué)生回答：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，只要把十位上的數(shù)相加減就可以了，但是個(gè)位上的0不能漏掉）（3）第三關(guān)：摘蘋果。）（5）你會(huì)用計(jì)數(shù)器撥減法的計(jì)算過程嗎？三、鞏固練習(xí)，形成技能。試著用自己的話說一說擺小棒的過程！（留給學(xué)生一定的時(shí)間思考），和你的同桌說一說你的想法吧?。?）師：誰能用簡(jiǎn)單地語言來描述你擺小棒的過程嗎？生： 1個(gè)十和2個(gè)十合起來是3個(gè)十，：你們聽明白了嗎？誰再來重復(fù)一次？師：A同學(xué)說的簡(jiǎn)單明了，B同學(xué)聽得很認(rèn)真！送給你們一人一個(gè)大拇指。師：這個(gè)算式和我們之前碰到過的加法算式有什么不一樣嗎？（引導(dǎo)孩子說出整十?dāng)?shù)）生：兩個(gè)加數(shù)都是兩位數(shù)。)師：請(qǐng)看大屏幕。第二篇：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教學(xué)目標(biāo)：理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。但是“計(jì)算”常與“枯燥”、“機(jī)械重復(fù)”相連，這是由傳統(tǒng)教學(xué)上的缺陷造成的。本堂課的教學(xué)目的再很輕松的氛圍中得以完成。教學(xué)環(huán)節(jié)雖然進(jìn)行的很順利，教學(xué)目的最終也完成了，但是有問題還是值得深思。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。想要嗎？(生：想！)師：繼續(xù)看。生：兩個(gè)加數(shù)都是整十?dāng)?shù)。男生起…… 女生起……齊聲說：全班一起再來說一次好不好？陳老師要聽到最好聽的聲音。（拿出你的草稿本）（1）第一關(guān)：看圖列式。）（4）第四關(guān)：算一算。學(xué)生們?cè)趯W(xué)前教育和家庭教育中已接觸過100的加減法計(jì)算的知識(shí)，因而學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，不會(huì)很吃力。創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空間。6個(gè)十是（）。學(xué)生提問題，教師板貼：紅花和黃花一共有多少盆？要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計(jì)算？（紅花有10盆，黃花有20盆，求紅花和黃花一共有多少盆，就是把紅花和黃花的盆數(shù)合起來，用加法計(jì)算，列式是10+20）。（三）歸納總結(jié)全班齊讀：10+20=30，3010=20師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，這些算式有什么相同點(diǎn)？這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的新知識(shí)整十?dāng)?shù)加減教案4教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過程，會(huì)口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。課件顯示。“想想做做”第2題（1）出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。課堂作業(yè)“想想做做”第6題。課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。做對(duì)比練習(xí)，看珠子圖寫算式這道題時(shí)，我只是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生比較了一下，因?yàn)榕聲r(shí)間不夠，就沒有重點(diǎn)說明3和30各表示什么意思？應(yīng)該讓學(xué)生明白計(jì)數(shù)單位不同不能進(jìn)行相加或相減。下一題：我會(huì)做。指名說算法，相機(jī)板書：第一種：3個(gè)十加4個(gè)十得7個(gè)十，是70.（根據(jù)數(shù)的組成）第二種：4＋3=7 40＋30=70聽懂了嗎？誰能再來說說？小結(jié)：這兩種方法都是想4個(gè)十加3個(gè)十是多少來算的。首先是小狗出的題，看圖寫算式。下面我們來開數(shù)字小火車，看哪一組能開得又快又好？4. “想想做做”第4題。數(shù)學(xué)課堂不需要時(shí)時(shí)刻刻的練字，因而學(xué)生經(jīng)常一邊聽課一邊玩筆、橡皮、尺子等，這些壞習(xí)慣不利于學(xué)生的專心聽講。整十?dāng)?shù)加減教案6教學(xué)內(nèi)容：教科書第62頁的例1內(nèi)容。教學(xué)方法：講授法、討論法。 剛才我們是通過數(shù)數(shù)的方法知道一共有60盆花，還有其他同學(xué)有不同的方法嗎？（左邊有30盆，右邊有30盆，合起來一共有60盆，30+30=60）小朋友真愛動(dòng)腦筋思考，想到了不同的方法，再來看看，這個(gè)算式和我們以前學(xué)習(xí)的算式有什么不同。）師：剛才小朋友們已經(jīng)按老實(shí)要求擺好了小棒，下面老師有一些問題要考考大家了，看看誰在活動(dòng)之前，把老師的要求聽得最仔細(xì)：一捆小棒表示多少？那又?jǐn)[了兩捆小棒表示什么意思呢？生：一捆小棒表示10根，又?jǐn)[了兩捆表示黃花的數(shù)量有20盆。搬走的10盆我們應(yīng)該怎樣表示呢？（去掉1捆小棒，生拿走1捆小棒，師用虛線圈把其中1個(gè)小磁鐵圈起來。第一題：30+40 請(qǐng)學(xué)生上黑板用小磁鐵演示，按后根據(jù)圖說一說①30表示什么？40 表示什么？30+40又表示什么？②30加40 的和表示什么？你是怎樣想的？（數(shù)的組成。）20+503010902010+10806010+40603060+10904030+20401070208050503040+30首尾相接練習(xí)。）板書設(shè)計(jì) :整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)3010=203010=2010+20=303010=20教學(xué)反思 :讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用已學(xué)過的數(shù)的組成知識(shí)，掌握口算的方法，能夠進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算。多媒體出示：商店里的一些商品問：你看到些什么呢？師：如果讓你任意選擇兩件你喜歡的商品，你想選什么呢？一共需要多少錢，能用一個(gè)算式表示嗎？師：同桌兩位同學(xué)一人提問，另一人將算式寫在紙條上行嗎？ （學(xué)生活動(dòng)）出示：各種算式。注：300+60 問：還可以怎樣想？3個(gè)百和6個(gè)十可以組成360。）三、鞏固新知。創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)算法多樣化。三、課堂練習(xí)第一題，讓學(xué)生理解表中合計(jì)的含義，然后計(jì)算填表。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法【教學(xué)難點(diǎn)】理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算的各種算理。 根據(jù)問題，讓學(xué)生列出算式。20+30怎么算？50+40呢？40+60呢? 嘗試計(jì)算減法算式。該回家了開火車，第一個(gè)同學(xué)當(dāng)火車頭先編一個(gè)題，第二個(gè)同學(xué)用前一個(gè)同學(xué)的得數(shù)在編一個(gè)題，加減法不限，如生1 說20加40等于60，生2 說60減50等于10……五、小結(jié)這節(jié)課我們有什么收獲？（整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、保護(hù)環(huán)境、……)只要愛觀察,愛動(dòng)腦,你會(huì)發(fā)現(xiàn),身邊處處有數(shù)學(xué),你每天都能學(xué)得開 心,玩得快樂!整十?dāng)?shù)加減教案11教學(xué)目標(biāo)：理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，并能比較熟練的口算。（學(xué)生可能會(huì)說3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50也可能會(huì)說因?yàn)?+2=5，所以30+20=50。出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。學(xué)生直接寫得數(shù)。教學(xué)方法：指導(dǎo)、自主合作、講授教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器、正方體盒子前置性作業(yè)設(shè)置：26+3= 23+20= 3620=你會(huì)計(jì)算嗎？說一說你的算法。42+5=20+30=5820=465=7030=63+10=45+3=365=教后反思：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，能口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。）師：百花園到了(點(diǎn)課件：欣賞圖片)。 (小組討論。所以10+20=30（請(qǐng)一名同學(xué)把擺小棒的方法過程利用展臺(tái)展示出來）師強(qiáng)調(diào)算理：1個(gè)十加2個(gè)十等于3個(gè)十，3個(gè)十就是30。強(qiáng)調(diào)算理：3個(gè)十減去1個(gè)十等于2個(gè)十，2個(gè)十就是20。第三題：鱷魚河走過百花園，又來到了鱷魚河（點(diǎn)課件），Dora說：跳上得數(shù)是60的算式才能安全過河。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。（學(xué)生活動(dòng)）誰來說說你是怎么擺的？（學(xué)生匯報(bào)）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法來解決第二個(gè)和第三個(gè)問題。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少的問題的解題方法。引導(dǎo)學(xué)生說出減法表示。列式并把這道題解答出來。關(guān)注內(nèi)容的人文價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)。對(duì)學(xué)生滲透環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的教育。】二、小組合作，探究新知過度：有一只小青蛙知道同學(xué)保護(hù)它們的決心后，給我們班發(fā)來了一封邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)我們?nèi)⒓忧嗤芡鯂e行的捉蟲比賽。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒數(shù)根教學(xué)過程：一、看圖引入：（課件）大家看這幅主體圖，圖上都有什么？還有什么？你能估計(jì)一下，這里大概有多少盆花嗎？大概有多少盆黃花？多少盆紅花？你是怎么知道的？小結(jié)：我們數(shù)花的數(shù)量的時(shí)候，可以一盆一盆的數(shù)，也可以10盆10盆的數(shù)，還可以5盆5盆的數(shù)，怎樣方便怎樣數(shù)。教學(xué)目標(biāo)1．經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問題并解決問題的過程，理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法，并能正確計(jì)算2．在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和獨(dú)立思考的意識(shí)，體驗(yàn)算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性