【正文】 前，他猶豫了嗎？退縮了嗎？4．出示句子，學(xué)生齊讀：詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。2．教師范讀：引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。詹天佑忍辱負(fù)重，花費(fèi)許多時(shí)間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。你強(qiáng)調(diào)這是第一條鐵路。（學(xué)生細(xì)讀4－6自然段，圈圈畫畫, 思考, 詹天佑在修筑京張鐵路的過程中有哪些細(xì)節(jié), 讓今天的我們深有觸動(dòng)?）（二）組織交流，抓住關(guān)鍵語句，通過對重點(diǎn)詞語的推敲，讓學(xué)生展開想象反復(fù)朗讀，體會詹天佑在修筑鐵路過程中的愛國精神、杰出智慧、頑強(qiáng)毅力、以身作則、與工人同甘共苦等優(yōu)秀品質(zhì)。4．看了這些，你有什么想法？5．同學(xué)們，老師看了這些資料，產(chǎn)生了這樣的疑問：一條鐵路的誕生，為什么那么重要？我們?yōu)槭裁匆绱寺≈氐丶o(jì)念它呢？就讓我們到《詹天佑》這篇課文中尋找答案吧。④重點(diǎn)感悟描寫詹天佑言行、心理活動(dòng)的語句，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。讀最后一個(gè)自然段,思考：京張鐵路提前峻工的原因是什么?外賓看到這項(xiàng)偉大工程時(shí)會怎樣贊嘆?再讀，體會。(1)交流。(1)帶點(diǎn)的詞說明了什么?(2)從這句話中你體會到了什么?(3)讀一讀。(三)講研課文，深入理解課文內(nèi)容。采取多種多樣的“讀”，培養(yǎng)朗讀能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)。五、說教法《大綱》提出：“在閱讀教學(xué)中，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，要指導(dǎo)學(xué)生通過語言文字正確理解課文的主要內(nèi)容，體會思想感情，提高認(rèn)識，受到思想教育。抓住重點(diǎn)詞句理解含義深刻的句子，體會思想感情。）教師小結(jié)：“人”字形線路不僅僅解決了火車爬坡難的問題，更重要的是它使中國人站起來了，讓那些看不起中國人的帝國主義者們慚愧。）從這句話你體會到了什么？你從哪體會到他的愛國之情呢？（長中國人民志氣的愛國之心）你能把你的體會讀出來嗎？（教師指名讀）教師引讀：是啊，愛國精神是他戰(zhàn)勝一切困難的動(dòng)力！當(dāng)他由于勞累過度而躺在床上的時(shí)候，他在想——；當(dāng)他遇到政府給他壓力的時(shí)候，他在想——；當(dāng)他的施工人員為了掙錢而跑掉的時(shí)候，他在想——；當(dāng)遇到自然條件困難的時(shí)候，他在想——教師小結(jié)：詹天佑的愛國精神，體現(xiàn)在他的語言中，體現(xiàn)在他的行動(dòng)中，時(shí)時(shí)刻刻都在體現(xiàn)著他的愛國精神?！保倪@句話你體會到了什么？你從哪兒體會到他工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?？（?yán)謹(jǐn)、一絲不茍的工作態(tài)度）假如你就是詹天佑，你能勉勵(lì)一下在座的工程人員呢？（教師指導(dǎo)讀）同學(xué)們，詹天佑只是一次兩次對工程人員這樣說的嗎？（學(xué)生：不是）我們可以想象，在施工動(dòng)員會上，詹天佑面對所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵(lì)工程人員——（教師指名讀）看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑嚴(yán)厲地勉勵(lì)工程人員——（教師指名讀）教師小結(jié)：詹天佑對工作人員的要求是非常嚴(yán)格的，對工作也是一絲不茍的，那么，他又是怎么做的呢？詹天佑所做：（課件出示：他親自帶著學(xué)生和工人，背著標(biāo)桿、經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。教學(xué)重難點(diǎn)：理解含義深刻的句子，體會詹天佑的創(chuàng)新精神和愛國精神。文章字里行間流露著對中國人民智慧和力量的贊頌。能正確理解重點(diǎn)句子（1）有一家外國報(bào)紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出事呢。詹天佑在帝國主義的嘲笑聲中，在全國人民的殷切希望中，在這樣的危難之際，毅然接受了任務(wù)。白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。（指名根據(jù)課文內(nèi)容回答問題）誰能夠用直觀的方法演示給大家看？下面請同學(xué)們看大屏幕，我們一起來看看是不是這樣的？（課件演示中部鑿井法和兩端鑿進(jìn)法施工圖）請同學(xué)們對比一下，思考：同樣是隧道，詹天佑采取的開鑿方法為什么不一樣？指名說。匯報(bào)：讀了這一段，你的心情如何？教師總結(jié)：詹天佑在帝國主義阻撓、要挾和復(fù)雜的地形條件下，用自己杰出的才能和超群的智慧成功地修筑了我國第一條鐵路，在我國鐵路史上寫下了光輝燦爛的一頁。三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，通過具體的事例體會詹天佑是一位“杰出的愛國工程師”。處理“詹天佑在什么情況下接受任務(wù)”這一內(nèi)容時(shí)，采用以讀代講法。簡介詹天佑。出示幻燈：“這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。學(xué)習(xí)“勘測線路”這部分內(nèi)容。聯(lián)系上下文談?wù)剬蓚€(gè)句子的認(rèn)識。八、說板書圍繞中心，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，服務(wù)學(xué)生。板書課題“詹天佑”，請學(xué)生談?wù)務(wù)n外搜集的關(guān)于詹天佑的資料。3．梳理文章脈絡(luò)：讀了課文，請告訴老師，從1905到1909年這四年中，詹天佑帶領(lǐng)工程人員，做了哪幾件事情？4．學(xué)生讀后交流?！?師：請大家想象一下，詹天佑會在哪些場合說這樣的話？（指名回答）引讀，進(jìn)一步體會“勉勵(lì)”。3．那么，詹天佑在鐵路修筑的過程中究竟遇到了哪些困難呢?（請學(xué)生從書上找句子回答?！?片段3：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測繪。引導(dǎo)學(xué)生理解詹天佑設(shè)計(jì)人字形線路是一個(gè)了不起的創(chuàng)造。這是危難中的奮進(jìn)！艱辛中的輝煌！7．來，孩子們，讓我們一起讀讀課文最后一段，感受這艱辛的輝煌！（齊讀最后一段：課件）。②八達(dá)嶺隧道長１１００多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長。為了尋找一條合適的線路，他還常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。歡迎登錄《100測評網(wǎng)》進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測，（）的儀器（）的計(jì)劃（）的觀察（）的勘測用“——”劃出具體描寫詹天佑“始終堅(jiān)持在野外工作”的句子。【設(shè)計(jì)意圖】１、抓中心句展開教學(xué)，體現(xiàn)訓(xùn)練的整體性：緊扣中心句中的重點(diǎn)詞“杰出”、“愛國”來組織教學(xué)，自始至終環(huán)環(huán)緊扣這兩個(gè)詞講讀課文，從中落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)，突破其難點(diǎn)。其二，將教學(xué)第一部分“勘測線路”所提出的三個(gè)問題和自學(xué)兩方面內(nèi)容的方法，使學(xué)生覺得有方法可循。二、給合訓(xùn)練點(diǎn)，講讀第二段在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，圍繞詹天佑“在怎樣的情況下主持修筑京張鐵路的？”這一問題，抓“阻撓、要挾、嘲笑”的分析，從“阻撓、要挾、嘲笑”的意思理解，該是怎樣阻撓的？阻撓不行就要挾，怎樣要挾？目的是什么？以及嘲笑什么？結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)深入理解這一段。（注意讓學(xué)生畫，自己動(dòng)手操作。通過反復(fù)朗讀從中激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，為祖國建設(shè)作出貢獻(xiàn)。在關(guān)系到國家尊嚴(yán)的關(guān)鍵時(shí)刻，詹天佑毅然接受這個(gè)任務(wù)。通過對課文的反復(fù)朗讀，學(xué)生的情感得到了升華，達(dá)到了以情育