小學(xué)科學(xué)實驗培訓(xùn)心得感想(更新版)
【正文】 有的老師準(zhǔn)備的是常規(guī)實驗，沒有什么創(chuàng)新之處，但他們卻在嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)上用足了功夫，同樣值得學(xué)習(xí)。從教學(xué)特點看，體現(xiàn)“四有”：問題有懸念，思維有碰撞，感悟有挑戰(zhàn)，探究有喜悅。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn)，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問題也隨之出現(xiàn)，諸如：問題的提出牽強附會、科學(xué)猜想太過隨意、科學(xué)探究過度自主、匯報交流雜亂無章、多媒體運用越俎代庖等等。從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：每一個生活在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展時代的人，從小就明顯地感受到了科學(xué)技術(shù)所帶來的種種影響。小組合作，注重培養(yǎng)學(xué)生合作意識。培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)，從而愛上科學(xué)課。因此，從小就必須注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，通過科學(xué)教育使學(xué)生逐步領(lǐng)會科學(xué)的本質(zhì)，樂于探究，熱愛科學(xué)，并樹立社會責(zé)任感；學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試，必然要開口說，動手做，產(chǎn)生參與活動的沖動，在缺乏自制力的前提下，使課堂出現(xiàn)難控制的局面。探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo)，把握好探究的時間和材料。總之，只有作好科學(xué)教學(xué)實驗的充分準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學(xué)生的能力與個性得到充分的發(fā)展，使我們的科學(xué)課堂充滿生機和活力第四篇：小學(xué)科學(xué)實驗教師培訓(xùn)心得參加“第二期實驗教師培訓(xùn)”心得9月27至28日，我有幸參加了“縣第二期實驗教師培訓(xùn)”，真是收獲頗多。我們相約，向那些善于思考、善于創(chuàng)新的老師們學(xué)習(xí)，把自己的實驗教學(xué)做得更好！第五篇：小學(xué)科學(xué)實驗教師培訓(xùn)心得服務(wù)教學(xué) 著眼育人——小學(xué)科學(xué)實驗教師培訓(xùn)總結(jié)實驗室是學(xué)校基本的辦學(xué)條件之一，也是重要的課程資源。而建、配是基礎(chǔ)，管理是關(guān)鍵，使用是目的。因此，要搞好實驗室的管理和使用，必須選好實驗教師，應(yīng)選那些懂管理、懂教學(xué)、懂儀器維修保養(yǎng)，有較寬的知識面，有較強的動手能力和解決實際問題的能力，事業(yè)心強，業(yè)務(wù)水平高，有奉獻(xiàn)精神的教師來擔(dān)任。只有十防措施到位才能保證實驗教學(xué)的順利開展。培養(yǎng)學(xué)生自尋儀器、藥品和代用品
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