【正文】 感體驗沒什么感覺。1. 山坡上滾下來一個圓圓的東西。閱讀是極具個性化的東西，只有給個性化的閱讀交流的時間，我們才能聽到“花開的聲音”。老馬說的話是理解的難點。老牛伯伯是老一輩，朗讀時聲音要粗，語氣穩(wěn)重。（5）教師講評：小馬們在運糧的時候非常認真、勇敢不怕困難，都很厲害是個勇敢的孩子?；貋淼臅r候，從隊的兩邊跑回來，排在隊尾。遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。四、創(chuàng)設“小烏龜曬太陽”的情境，引導幼兒放松身體，感受游戲樂趣播放音樂，開展曬太陽、游泳的游戲情境，引導幼兒進行四肢的伸展放松。（1）引導幼兒自主練習過草地，過隧道的爬行方法。膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。3．組織幼兒議一議：（1）如果大家都隨手扔掉空罐頭，我們生活的環(huán)境會怎樣？（引導幼兒運用“如果……就……”的句式講述）。草地上的空罐頭》。游戲開始，“拐子”吹口哨，其他幼兒在一定范圍內四散跑開，“瞎子”聽聲去摸“拐子”，“拐子”被摸住，雙方對換角色，其他人被摸住就退出游戲，下一輪再玩。游戲25：捉人兒歌：風大，不怕。游戲玩法：兩人對坐，雙腳自然盤曲，雙手對握，隨兒歌節(jié)奏做拉鋸似的前俯后仰動作。兒歌念完時，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開，拉著其余小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開了。游戲18：我是小小傳球手游戲規(guī)則：幼兒要先站好，然后依次傳遞，不能越位傳遞。要多引導幼兒體驗和分辨滾球的肌肉感覺，以提高他們感知覺的敏銳性和準確性。玩法：幼兒排成一列橫隊人手一球聽信號后，用不同的滾球姿勢與動作去擊放在身前10一5米處的易拉罐或積木塊。青蛙哥哥和青蛙姐姐今天我們要到河對岸去捉害蟲，看誰能從荷葉上跳到對岸?；顒舆^程：一、準備活動1.“小雞跟著雞媽媽”從家里走出來。過程：準備活動：教師編兒歌《小青蛙》“我是一只小青蛙，捉蟲本領大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，下――找一找小蟲，跳起來――吃掉它！”（活動四肢，鞏固向上跳的動作。教師隨機指導。③、結束部分：引導幼兒課后放松活動，帶幼兒一起觀察地上的小草，說說小草的特征；感受一下在草地上走是什么感覺？小兔采蘑菇活動目標:。四、活動流程：①、開始部分○ 開始部分帶幼兒整隊走到戶外花園，提醒幼兒戶外的常規(guī)要求。帶雞寶寶到樹林里找蟲吃，遇到狐貍后快速跑回家里。兒歌：我們都是小皮球，拍一拍，跳一跳。，不管他們在游戲時表現(xiàn)出何種特點，那都是他們特有的生活方式，我們在理解游戲能帶給他們快樂的同時，也應該理解幼兒在游戲時表現(xiàn)出的特點。幼兒是游戲的主體，教師是主導。這是無班界戶外游戲活動，它不同于班級的游戲活動，它的活動空間大，參與活動的幼兒人數(shù)多且不定，組織起來有一定的困難，所以需要整個年級組的教師積極配合，相互合作，才能將活動順利開展。如果游戲呆板無趣，他們很快就會終止或轉移目標。但是對于幼兒而言，不管是何種游戲內容和游戲規(guī)則，在游戲時他們注意的往往是按自己的意愿進行游戲，把游戲的內容演繹得五彩繽紛，而游戲過程中所要遵守的各種規(guī)則要求，幼兒時而遵守，時而不遵守，并沒有明確非遵守不可的意識，因而也就在游戲時表現(xiàn)出重內容輕規(guī)則。，首先要了解小班幼兒的特點，針對小班幼兒的特點，設計、組織開展游戲活動。幼兒在活潑的游戲活動中必須依靠自身的努力，克服困難、解決問題，最后獲得成功，因此對幼兒的意志性格的培養(yǎng)和獨立性、主動性、創(chuàng)造性、自信心、自制力的發(fā)展有較大地促進作用。例如，在游戲《螞蟻寶寶搬糧食》中，幼兒頭戴螞蟻頭飾，跟著媽媽去搬糧食，他們把自己認為是螞蟻寶寶，從而充滿自主性，樂意參加活動．當活動結束，幼兒又從中體驗到成功和勞動后的喜悅，并增強了自信心． 。幼兒在游戲中，活動的積極性高，主動性強，動作、思維都處于積極的活動狀態(tài)，幼兒活動的興趣就會很濃厚。(每次同時開展兩節(jié)不同類型的游戲活動,為幼兒提供選擇的空間)（3）對每位教師組織的無班界戶外游戲活動的開展情況進行研討修改。教師的分工：多個教師同時出現(xiàn)在活動場地，田永紅老師和馬瑛老師組織開展游戲，田永紅老師和馬瑛老師班的另外兩位老師負責配課并協(xié)調本班幼兒參與游戲；其他兩個班的教師負責組織本班幼兒參與活動，并整體協(xié)調全部幼兒有序地參與活動。，主要分析幼兒游戲的基本方法與引起幼兒主動參與的有效形式，著重分析小班幼兒年齡特點：活動的無序性、無意注意占優(yōu)勢、活潑好動，自我控制能力剛剛萌芽，需要教師不斷重復的鼓勵與交流、希望得到教師的夸獎等。經過一段時間的探索、實踐，我園決定嘗試創(chuàng)設開放的室外游戲活動，即開展無班界戶外游戲活動，可使幼兒擴大同伴間交往、合作的范圍，增強幼兒主動參與活動的意識，使幼兒獲得成功的體驗，增強幼兒的自尊心和自信心，促進幼兒社會性的發(fā)展。三、活動流程本活動是一個階段的系列主題活動，通過設計游戲—組織活動—研討—實踐—再研討提升—再實踐總結的行動研究過程，最終使活動讓教師明了活動的形式與方法，并初步形成活動案例集?！傍唽殞毜倪\動會”是在幼兒感知了3以內物體數(shù)量的基礎上開展的，其他班幼兒通過觀察田老師班的幼兒參與活動的情況，直接可以參與活動當中，教師根據(jù)幼兒人數(shù)的增加，逐步增添活動材料；巧手傳球是體育游戲，教師先組織適當人數(shù)的幼兒開展活動，根據(jù)幼兒人數(shù)的增加，逐步增添活動材料；從幼兒參與活動的情況來看，剛開始，幼兒以旁觀者居多，后來在老師的鼓勵下，先后參與到活動中，只有少數(shù)幼兒在當觀眾。（2）根據(jù)每位教師的游戲內容，確定場地，準備活動材料，小班年級組整體開展無班界戶外游戲活動。游戲不受外部的強制和干預，完全是幼兒自主自愿進行的，這是游戲的顯著特點。當失敗時，也不會受到教師的責備，而是得到啟發(fā)和鼓勵，因此，幼兒能在活動中體驗到自主感、勝任感等積極情緒。我們有了以下基本的認識。同一種游戲材料用在不同的場景中就會有不同的游戲內容，因為游戲的內容不一樣，游戲的規(guī)則也就會發(fā)生相應的變化。這時是幼兒接受教育的最佳狀態(tài)。對于游戲，也不能只適應發(fā)展的現(xiàn)有水平，而應適應最近發(fā)展區(qū)，最終跨越最近發(fā)展區(qū)而達到新的發(fā)展水平。把游戲活動從教師在活動目標控制下的對幼兒的施教過程轉變?yōu)榻處熤笇碌挠變褐鲃臃e極參與的過程，使幼兒體驗到游戲的樂趣。七、注意事項：，會感到焦慮、恐懼，情緒不穩(wěn)定，也沒有培養(yǎng)起良好的常規(guī)，不利于活動的開展；從活動開展的實際情況來看，小班幼兒入園兩個月，幼兒情緒基本穩(wěn)定后，并建立初步的常規(guī)，方可開展這一活動。教師邊講解邊做手勢，什么時候孩子跳得高什么時候跳得低?！本毩暱焖倥艿膭幼?，提示幼兒要快速前后擺臂。三、活動準備：①、泡泡水②、幼兒已有牽圓圈進行游戲的經驗?！?引導幼兒邊念兒歌邊玩游戲。，教師小結鉆的動作要領：雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆。運用呼啦圈作為荷葉，可以根據(jù)孩子的彈跳能力適當改變圈之間的距離?；顒訙蕚洌阂粭l圍巾；小雞頭飾若干；小雞和狐貍的家場景；狐貍頭飾１個；“蟲子”若干；草地、樹、草叢。）進行游戲：請幼兒分成男孩和女孩。雞寶寶在雞媽媽的帶領下隨音樂活動身體（頭部、肢體等）二、小雞學本領１、雞媽媽示范提蟲子提問：媽媽示范是怎么過去提蟲子的？（幼兒學習跑的動作，雙手握空拳，前后自然擺動，雙腳跑動）２、請四個雞寶寶去草地上學習提蟲子（提示雞寶寶不與別人碰撞，注意安全）三、游戲《小雞提蟲》１、第一次游戲請一個寶寶前去觀察狐貍是否在家，然后再一起去草地上提蟲子 ２、第二次游戲一個雞寶寶被狐貍提去了３、商量營救的方法提問：一個雞寶寶被狐貍提去了，怎么辦呢？①第一次營救（失敗，再與寶寶們商量）②第二次營救（媽媽去狐貍那里搶寶寶，寶寶們用棒、石頭來幫忙救同伴，成功救回家并指出為什么會被狐貍提去的原因）３、講評結束（寶寶們，我們有這么多的蟲子，我們給鄰居雞媽媽送去好嗎？）幼兒園小班體育游戲――小小保齡球功能：發(fā)展?jié)L球知識和技能；促進肘、腕、指關節(jié)和前臂與手部肌肉的發(fā)育，提高其機能以及提高手眼協(xié)調能力；培養(yǎng)滾球擊物的興趣，發(fā)展方位、距離、力度和速度知覺。不同的目標對滾球入的滾擊能力要求也不同，因此也要不斷變化它們。游戲玩法：在大紙盒上貼動物頭像，幼兒站在一定距離外，設法將皮球投進紙盒里，鍛煉投擲和目測能力。”與此同時，教師邊走邊有節(jié)奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。你也去，我也去，大家一塊去看戲。兩組可互換角色反復游戲。一人用手帕蒙住眼睛當“瞎子”，一人將左手抓住左小腿當“拐子”。講述活動（4）教師根據(jù)幼兒講述，完整連貫的講述，并請幼兒為圖片取名。愉快的參與活動，體驗鉆、爬帶來的快樂。提問：小烏龜們，你們有什么本領？你們會怎樣爬？創(chuàng)設過過隧道、草地、的情景，引導幼兒掌握手膝著地爬、鉆爬的動作要領。爬過石頭的？教師小結手腳著地爬的動作要領，幼兒再次練習。讓幼兒能在集體面前膽表演、表現(xiàn)自己?？绲臅r候，步子要邁，腿抬高才能跨過去。教師指揮小馬有秩序的完成運糧任看哪組的小馬最先順利到達奶奶家。這些“人物”的語氣、語言的感彩不同，老馬是“媽媽”，說話該用親切的語氣。這樣做，既能加深對課文的感受，又能激發(fā)閱讀的興趣。總之，《小馬過河》是經典的童話，它包容的東西太多，孩子們從中悟得的也應該是多方面的多層面的?；顒舆^程：一. 產生興趣。2. 請幼兒大膽想象，說說輪胎可能去的地方。小班戶外教案5愛玩是孩子的天性，班的幼兒聰明活潑，喜歡蹦蹦跳跳，更喜歡活潑可愛的小白兔，在幼兒熟悉小兔過河的故事后為了培養(yǎng)孩子克服困難戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心以及樂于助人的良好品質，在游戲中培養(yǎng)孩子的合作意識和合作能力，讓孩子在游戲中體驗成長的快樂。教師給予指導，并重點示范和講解雙腳跳和助跑跨跳的動作要領（如，以前腳掌落地?！净顒臃此肌吭谛⊥眠^河的游戲中啟發(fā)幼兒不怕困難戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，讓幼兒的動作和思維共同參與。熱身、游戲、放松音樂場地準備：布置成池塘與莊稼地的場景活動過程一、熱身活動：青蛙寶寶做游戲在游戲情境中幼兒與老師一起熱身，分別活動頭、上肢、下肢及全身。提示：觀察幼兒在“捉害蟲”游戲中的表現(xiàn)，及時鼓勵。（二）合作探究作者講述這個平凡而又感人的故事，他想要告訴我們什么?文章為什么把我背母親、妻背兒子描寫得那么鄭重其事?找出課文中兩處景物描寫，結合上下文仔細品味，說說它們在文中所起的作用?！? )③思想、意見、記載等不一致，有差別。田里的冬水也咕咕地起著水泡。活動過程：一、律動：小白兔兔寶寶們（幼兒答：哎）今日，媽媽帶你們一起到草地上去玩啦。師生共同坐到地毯上，作好吃桔子前的準備。培養(yǎng)幼兒大膽參與游戲的情感，體驗游戲的快樂。（幼兒積極參與，想出了許多辦法，有用沙包投擲物體的、有踢沙包的、有像小烏龜一樣背著沙包爬的、有的夾在腿間像小白兔跳的、有用頭頂、肩扛的，有幾個小朋友相互結合傳沙包等等，）。多元價值分析：小班幼兒喜歡鉆、爬、跑、跳，又喜愛模仿小動物，根據(jù)幼兒這一年齡特點，設計本次教學?；顒訙蕚?. 課件：戶外安全活動PPT2. 幼兒儲備：幼兒具有自由戶外游戲的經驗活動過程一、觀察課件，請幼兒猜測課件圖片中，可能會發(fā)生的事情。教師也在活動中不斷提醒幼兒，示范正確的方法，讓幼兒在活動中學會保護自己。注意要用帶蓋的`小鐵罐，不能用打開過的鐵罐頭，以防開口處刺傷孩子。帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹后面，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。活動過程： 老師扮演兔子媽媽，幼兒扮演小兔子?！靶⊥锰嗜Α苯處煂⒏魃嗜Ω粢欢ǖ?9。在游戲情節(jié)的貫穿下能吸引幼兒的注意力，充分發(fā)掘他們的表現(xiàn)技能和自我滿足的情感需求，讓幼兒在輕松愉悅的游戲氛圍中得到鍛煉和發(fā)展。小班戶外教案15設計意圖：小班幼兒自制力和注意力較差，對枯燥單一的動作缺乏興趣?；顒舆^程：一、開始部分：幼兒戴上小兔子頭飾，扮小兔寶寶，教師扮兔媽媽。）“過小橋啦，孩子們請在小橋中間走，可別掉下去。通過游戲活動，培養(yǎng)了幼兒大膽、自信的性格和愛勞動的良好品質。7能單手將沙包向前投擲2米左右。教育幼兒應該愛護小樹。(下蹲運動)小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。所以我們先請一位小朋友站在圓內用手扶著小樹。(3)圈上的小朋友不能推擠。小班戶外游戲教案2目標、躲閃的動作，發(fā)展迅速反應的能力?！袄销棥痹O法抓“雞媽媽”身后的小雞，把抓到的“小雞”藏在場外，當捉到23只“小雞”后，“老鷹”飛走，“雞媽媽”救回“小雞”，游戲重新開始。教學反思1，中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時期，有他特有的年齡特點：有意行為開始發(fā)展，幼兒體力明顯增強，在活動中學會交往，動作發(fā)展更加完善。`語言提示和自己的嘗試練習過程中，逐漸探索又快又穩(wěn)的滾球方法，產生玩球的愿望和興趣。提醒幼兒注意兩人之間保持一定距離。培養(yǎng)幼兒大膽參與游戲的情感，體驗游戲的快樂。（幼兒積極參與，想出了許多辦法，有用沙包投擲物體的、有踢沙包的、有像小烏龜一樣背著沙包爬的、有的夾在腿間像小白兔跳的、有用頭頂、肩扛的，有幾個小朋友相互結合傳沙包等等，幼兒想出了許多好玩的玩法）。多元價值分析：小班幼兒喜歡鉆、爬、跑、跳，又喜愛模仿小動物，根據(jù)幼兒這一年齡特點，設計本次教學。：“大皮球真好玩，拍一拍，它就跳，滾一滾，到處跑，踢一踢，就前進。通過練習雙腳跳、跨跳的能力，發(fā)展幼兒腿部的彈跳能力及動作的協(xié)調性。能做到嗎?幼：能做到!幼兒活動教師觀察看幼兒參與活動的情況，是否有危險行為及是否有違規(guī)現(xiàn)象。但也存在一些問題，在最后爬過樹林，鉆山洞環(huán)節(jié)中，起先我們設計的目標是讓孩子復習鞏固鉆，孩子們爬到山洞就堵在一起，也沒有按照鉆的要求去鉆，出現(xiàn)這種情況，我們又在討論，是繼續(xù)還是去掉這個環(huán)節(jié)，最后討論結果還是按照原來的環(huán)節(jié)開展活動。在背果子游戲中個別孩子沒有按照“側身滾”的示范動作做，教師應該提醒孩子糾正動作。提問：（1）你坐過車嗎？坐過什么車？（2）是和誰一起坐的？感覺好不好？幼兒都高興地講述自己的乘車過