【正文】 們找不到媽媽了，不知道有哪個(gè)好心的小朋友愿意和我一起把它們送回家呀？”說話的時(shí)候我試探地用詢問似的眼神看了看子煦。眼皮一垂，慢悠悠地說：“那個(gè)不是我弄的。不過更多的是為我的寶寶們驕傲。這個(gè)活動(dòng)的意外生成讓我覺得有時(shí)活動(dòng)的創(chuàng)新是需要教師靈活機(jī)智抓住現(xiàn)場(chǎng)某一切入點(diǎn)，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)大膽的改變既定方案，哪怕是活動(dòng)并不圓滿，廣開我們的思路也是值得的?；顒?dòng)再次進(jìn)入高潮。沒想到這又成了一個(gè)意外生成。意料之外是我并沒有事先設(shè)計(jì)這個(gè)，更不會(huì)有絲毫的引導(dǎo)，情理之中是幼兒們有這方面的經(jīng)驗(yàn)積累，因?yàn)樵诳春脮嫼卯嫊r(shí)，根據(jù)繪畫內(nèi)容，我在圖書選擇上做了調(diào)整，我班幼兒觀看拔蘿卜故事視頻，所以他們自然而然的進(jìn)行這樣的遷移。當(dāng)孩子們受到同齡人和老師的表揚(yáng)時(shí)，他們的情緒會(huì)更高。生動(dòng)的兒童歌曲和故事能喚起兒童的情感共鳴，給兒童以美好的享受。一開始，我讓孩子們用水彩筆學(xué)習(xí)繪畫。因?yàn)楹⒆觽冞€小，對(duì)繪畫一無所知，所以他們只能用鋼筆涂鴉來反映他們的快樂、憤怒、悲傷和喜悅。小班教學(xué)反思 篇4小班兒童剛剛從家庭搬到幼兒園。小朋友的表現(xiàn)讓我很意外，他們注意力集中，我可以感受到他們對(duì)這首兒歌的興趣。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對(duì)稱條件，也沒有示范，因此很多幼兒出現(xiàn)了對(duì)稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，如果能提一提，也許幼兒涂色時(shí)會(huì)主意到色彩的變化與對(duì)稱。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。活動(dòng)目標(biāo)的反思：活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱性”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。二、找一找（先出示若干半張圖片。再是讓幼兒折對(duì)稱圖形）二、找朋友（展示圖形片，請(qǐng)幼兒在提供的圖形中找找每個(gè)圖形的朋友，說說它們?yōu)槭裁词桥笥?，再集體觀察兩個(gè)圖形的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對(duì)稱的意義）。每一個(gè)孩子的未來都是需要家長(zhǎng)和老師的塑造來成就的，而每一次上課，每一次的朗讀，每一次的復(fù)習(xí)，都成為了孩子成長(zhǎng)的階梯。還孩子一起制定常規(guī)，能使孩子們由簡(jiǎn)單、被動(dòng)遵守規(guī)則轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨砹己玫牧?xí)慣。第二篇：小班教學(xué)反思小班教學(xué)反思小班教學(xué)反思 篇1小班上學(xué)期的前半學(xué)期：以適應(yīng)、熟悉為主；后半學(xué)期：以初步遵守為主。在活動(dòng)準(zhǔn)備中我既研究“石頭大玩家”這一主題特點(diǎn)和目標(biāo)，又研究幼兒，根據(jù)幼兒的生活，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)選擇創(chuàng)編節(jié)奏樂的內(nèi)容。看著孩子還陶醉在游戲中，余興未了的樣子，我就將這些石頭投放在區(qū)域中，讓孩子們自由選擇石頭與其他物品敲擊，探索他們碰擊所發(fā)出的不同聲音，嘗試為其余熟悉的歌曲伴奏，進(jìn)一步深化游戲內(nèi)容。尤其是在活動(dòng)中感受到了手的能干，激發(fā)了幼兒動(dòng)手的欲望，知道了自己的事情要學(xué)著自己做的簡(jiǎn)單道理，還充分感受到了與同伴分享食物的喜悅之情。之后，讓幼兒付諸于實(shí)踐中，從親身實(shí)踐中驗(yàn)證自己想法的可用性。通過一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的手是多么靈巧，多么獨(dú)特，多么多才多藝，這樣的發(fā)現(xiàn)使幼兒對(duì)自己的手產(chǎn)生了濃厚的興趣和強(qiáng)烈的自豪感。讓幼兒輕松地掌握如何洗手的方法。小班《多才多藝的小手》教學(xué)反思《新綱要》指出，應(yīng)培養(yǎng)幼兒“生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。但是在“玩一玩”這一實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，我覺得留給孩子們真正探索發(fā)現(xiàn)的時(shí)間還是太短了，部分幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)所達(dá)到的目的還不明確，作為一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)注意多為幼兒提供自由探索的時(shí)間和空間。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性、動(dòng)手操作能力，讓幼兒在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高，成為活動(dòng)的真正的主人，讓幼兒充分自主的發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。其次是教師自身反思的方面：在學(xué)唱歌曲時(shí)，教師沒有很好地把握好，也沒有真正落實(shí)到讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲，而是3遍就過，比較倉促，幼兒難以接受，導(dǎo)致后一環(huán)節(jié)的效果呈現(xiàn)。在小班歌詞創(chuàng)編活動(dòng)中，只要求幼兒用少數(shù)的替換詞來取代原歌詞中相應(yīng)詞匯，以減輕幼兒語言表達(dá)的負(fù)擔(dān)?！薄缎⌒〉皟喊验T開》這首歌富有兒童情趣，整個(gè)樂曲貫穿了小雞的孵化的過程，誘發(fā)了幼兒的好奇心，使幼兒產(chǎn)生持久投入音樂活動(dòng)的熱情，提高對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。在主題實(shí)施過程中，我們的語言活動(dòng)《敲門》和藝術(shù)活動(dòng)《親親熱熱一家人》是貫穿在一起的，語言活動(dòng)《敲門》，讓幼兒在關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲透惦念、關(guān)愛的心情。而此時(shí)孩子們送出去的又豈止一根畫的領(lǐng)帶呢？ 活動(dòng)《生氣的爸爸媽媽》，也讓孩子知道爸爸媽媽之間偶爾會(huì)有爭(zhēng)執(zhí)，也許會(huì)有些不開心的事情，但我們始終是親親熱熱的一家人，是不能分開的一家人。很多家長(zhǎng)反映，孩子回家后也為爸爸媽媽表演了，有的還讓已經(jīng)進(jìn)門的爸爸媽媽重新到外面，敲了門再進(jìn)來，然后再幫爸爸媽媽開門、拿鞋，抱一抱、親一親。第一篇：小班教學(xué)反思主題“親親一家人”的反思本學(xué)期的第一個(gè)主題“親親一家人”，孩子們都非常喜歡。特別是在情境表演時(shí)，看到爸爸（媽媽）回家時(shí)表現(xiàn)出的抱一抱、親一親等等，感受全家人親親熱熱在一起的幸福。當(dāng)爸爸們?cè)诎嗉?jí)的相冊(cè)中看到孩子親手為自己畫的領(lǐng)帶時(shí)，一個(gè)個(gè)笑得是那樣的幸福。整個(gè)版面以愛為主線，強(qiáng)化親情呵護(hù)在幼兒成長(zhǎng)中的積極作用。我們是親親熱熱的一家人，讓每一個(gè)幼兒從小成為和諧家庭中的一員！小班音樂《小小蛋兒把門開》教學(xué)反思小班幼兒喜歡游戲化的、生動(dòng)有趣的活動(dòng).“咯咯噠，咯咯噠??小雞出來咯！母雞下蛋、小雞出殼的事情對(duì)孩子來說永遠(yuǎn)都是新鮮的。在活動(dòng)中，我還請(qǐng)孩子當(dāng)小雞，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小雞出殼，通過表演幼兒體驗(yàn)到用表情、動(dòng)作、姿態(tài)和他人溝通的樂趣，幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)造性表現(xiàn)蛋寶寶和小雞發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性。在活動(dòng)開始，教師將幼兒定位于蛋寶寶，這一角色對(duì)于幼兒來說比較熟悉，因此，幼兒樂于表現(xiàn)，從心底里產(chǎn)生對(duì)角色的喜愛之情。這是一節(jié)以探索為主體的小班科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以“猜一猜”、“玩一玩”、“說一說”、“做一做”、“學(xué)一學(xué)”五個(gè)部分組成?？v觀整個(gè)活動(dòng)程序結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、活而不亂，能收能放，使幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。通過此次制作風(fēng)鈴活動(dòng)，一方面增進(jìn)了親子間的感情；另一方面發(fā)揮了家園共育的最大功效；最終受益的是我們的孩子，不僅提高了孩子的動(dòng)手能力，同時(shí)激發(fā)了孩子對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。接著通過兒歌和豐富的肢體語言讓幼兒正確理解洗手的方法。在“多才多藝的手”這一主題中，我們創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)幼兒了解自己的手，自覺地、有意識(shí)地運(yùn)用自己的手。這一環(huán)節(jié)中，幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，積極踴躍地說出了自己的想法，難能可貴的是，幼兒都想出了很多與他人不一樣的想法?；顒?dòng)目標(biāo)基本是達(dá)到的，小朋友們?cè)诔灾袑W(xué)到食品打開的不同方法，并理解了撕、擰、剝等詞。同時(shí)在愉悅的音樂游戲氛圍中培養(yǎng)孩子的音樂感受力，體驗(yàn)音樂活動(dòng)樂趣。小班節(jié)奏樂《石頭碰碰響》教學(xué)反思反思這次活動(dòng)，我從孩子們積極參與的熱情中欣喜的感覺到活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)準(zhǔn)備和組織的成功。我想今后自己若能在這方面進(jìn)一步提升，將有助于引發(fā)孩子更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)、更好地培養(yǎng)孩子的音樂感受。和孩子一起制定常規(guī) 通過不斷學(xué)習(xí)落實(shí)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的過程中我認(rèn)識(shí)到，引導(dǎo)幼兒自己解決問題是讓幼兒主動(dòng)發(fā)展的好機(jī)會(huì)，在每次解決問題的過程中，不僅鍛煉孩子的語言表達(dá)力，還能發(fā)展他們的思維能力，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。這次月檢就是一次堅(jiān)持的結(jié)果，是孩子從認(rèn)知到理解的過程的結(jié)果。過程：一、后面躲著誰（教師先出示已折成一半的圖形或?qū)嵨铮層變翰虏潞竺鏁?huì)是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對(duì)稱的意義）。因此活動(dòng)前我仔細(xì)琢磨了原活動(dòng)方案，總覺得不是自己的不能得心應(yīng)手去實(shí)施，因此對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了修改調(diào)整，讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱”所需的條件，每個(gè)環(huán)節(jié)清晰、明了，重點(diǎn)突出。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí)，我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細(xì)微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了?！爱嬕划嫛钡牟僮骰顒?dòng)有看、想、找、涂色、畫的過程，是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。活動(dòng)開始環(huán)節(jié)，我首先以魔術(shù)的形式引入，讓幼兒注意力完全集中到我這，緊接著我拋出問題：老師的手很棒不僅會(huì)變魔術(shù)，你們還知道老師的手會(huì)做什么嗎？以此帶入《老師的手》這首兒歌中。而我本身也將繼續(xù)努力去加強(qiáng)自己的教學(xué)能力，以達(dá)到追求有效教學(xué)的目的。我是在小班教學(xué)的繪畫過程中這樣做的一、激發(fā)孩子們對(duì)繪畫的興趣。因此，每一位繪畫老師都應(yīng)該在繪畫課上努力讓孩子們感到新鮮和好奇。四、利用童謠和故事材料調(diào)動(dòng)兒童繪畫的積極性。讓孩子在表揚(yáng)中得到提高和發(fā)展。幼兒這個(gè)自然生成的結(jié)果既在意料之外又在情理中。這一次大灰狼出現(xiàn)，我不知怎的，突然靈光一現(xiàn)，我對(duì)幼兒們說：“快！快躲起來，快到媽媽這邊來！”也許是我放手（沒有限制逃跑范圍）過于大膽了，下意識(shí)地想收吧。這時(shí)，我又招呼那些兔寶寶“我們一起把它趕跑吧！”兔寶寶們蜂擁而至，群情激昂。結(jié)合；使體育活動(dòng)達(dá)到了動(dòng)靜的統(tǒng)一和諧；大膽地改變又讓這個(gè)活動(dòng)有了新意。因?yàn)檫@里面有太多的意外，太多驚喜，太多的收獲。我走過去對(duì)正在那兒看書的子煦說：“ 子煦，你們的小玩偶掉了，你把它們撿起來吧！”子煦看了看地上的玩偶，又看了看我。我望了望圖書區(qū)，剛才還是4個(gè)孩子有聲有色的講故事，而現(xiàn)在卻只剩子煦一個(gè)人在認(rèn)真的看書了。當(dāng)子煦用生氣的眼神瞟我，表示對(duì)我不滿的時(shí)候，我的心里猛然一揪。我知道這一次我的教育手段是恰當(dāng)?shù)?。小班教學(xué)反思 篇7一顆小樹苗，能夠長(zhǎng)成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎，由此至彼之路其實(shí)并不漫長(zhǎng)，作為教師的我們，在給予孩子知識(shí)的同時(shí)，還要給予他們更多的“愛”，我們給予孩子的愛包括父母對(duì)孩子的愛，姐姐對(duì)弟弟妹妹的愛，朋友之間的愛，教師對(duì)學(xué)生的愛等等。在我們傳授孩子知識(shí)時(shí)，孩子也給予了我們教學(xué)方法。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫,當(dāng)孩子對(duì)水彩筆畫有一定的了解,使用時(shí)幼兒便會(huì)感到不新鮮,這時(shí),教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手指點(diǎn)畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。利用生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握，五、舉辦畫展、重視評(píng)價(jià)作品，給予表揚(yáng)。小班教學(xué)反思 篇9,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說答案雖然長(zhǎng)些，但不要求一個(gè)幼兒連貫的回答，教師自己或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，這樣的效果會(huì)要幼兒跟容易接受、理解。我在講《小老鼠學(xué)畫畫》的時(shí)候，講述第一遍時(shí)就直接用圖書和孩子一起看，邊讀邊給孩子們欣賞畫面，但是這樣的結(jié)果是聽也沒聽全，看也沒看過癮。我們班里的許多孩子更喜歡和老師一起去看一個(gè)故事或讓老師來繪聲繪色地講一個(gè)故事，傾聽的習(xí)慣還不夠，在這個(gè)方面，我們還是需要注意的。教學(xué)反思：孩子愛“咬人”是二三歲幼兒常有的行為，也是很多家長(zhǎng)和老師頭疼的問題，但孩子真的是故意的還是生理上不由自主去“咬”，這些都要從分析幼兒的年齡特征出發(fā)，尋找孩子愛“咬人”的39。接著通過簡(jiǎn)筆畫教學(xué)課文中四個(gè)關(guān)于天氣的詞匯。我把上周日的活動(dòng)情況設(shè)計(jì)的動(dòng)詞過去式打出來，讓學(xué)生思考原形，并提供原形進(jìn)行搭配，記一記原形與過去式。下面隆重介紹第一位“嘉賓”——對(duì)講機(jī)。所以當(dāng)警察在工作時(shí)遇到醉酒的人不配合等情況，會(huì)使用它來讓他們暫時(shí)失去反抗的39。阿姨希望小朋友健康成長(zhǎng)，學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大也當(dāng)警察，為祖國保平安！小班教學(xué)反思 篇14認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短小班教學(xué)反思的內(nèi)容有哪些？認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短小班教是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和判斷力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。最后的操作比對(duì)：選擇一種顏色花片進(jìn)行拼插操作環(huán)節(jié)是孩子們最喜歡的，孩子們不僅能很好地操作，而且在操作中對(duì)顏色選擇和長(zhǎng)短比較也能很好地進(jìn)行，整個(gè)活動(dòng)激發(fā)了孩子們參與的興趣，讓孩子們?cè)谥鲃?dòng)參與中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)并獲得經(jīng)驗(yàn).小班教學(xué)反思 篇15【目的要求】：在游戲活動(dòng)中通過對(duì)應(yīng)比較的方法感知物體的長(zhǎng)短；在操作中學(xué)習(xí)比較物體的`長(zhǎng)短，找出最長(zhǎng)和最短；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和判斷力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。）三、出示鉛筆、吸管、毛線，讓學(xué)生找出最長(zhǎng)和最短。小班教學(xué)反思 篇16在上周開展的教學(xué)活動(dòng)中，從整體上來看，幼兒們玩得比較開心，大部分幼兒都能積極地參與到活動(dòng)中。在活動(dòng)開始時(shí)，我首先拿出兩根鉛筆，請(qǐng)小朋友觀察比較，哪根長(zhǎng)，哪根短，接著再拿出中等長(zhǎng)的鉛筆放在中間，請(qǐng)小朋友反復(fù)觀察，并能夠完整的說出這根鉛筆比長(zhǎng)的那根要短，比較短的那跟要長(zhǎng)。首先我應(yīng)該讓幼兒去完成《幼兒用書》的操作，不應(yīng)過多的去牽著幼兒走，讓他們獨(dú)立完成，這樣才能看出幼兒對(duì)本次活動(dòng)的掌握差異，以對(duì)個(gè)別沒掌握的幼兒進(jìn)行鞏固輔導(dǎo)。這樣在他們穿鞋的時(shí)候就和他們說：這兩個(gè)粘鏈?zhǔn)呛门笥?，要挨在一起，這另個(gè)喜洋洋是好朋友要在一起等等?！蔽夜膭?lì)道：“雨桐，你這天真棒！”他高興地點(diǎn)點(diǎn)頭又開始畫了起來。小班反思教學(xué)反思4活動(dòng)目標(biāo)：愿意跟著成人的語調(diào)朗誦兒歌。孩子們最投入的環(huán)節(jié)是幫助小蝌蚪呼喚媽媽。第三次組織教學(xué)加入了適宜的音樂，孩子們果然奔放了許多，能按照教師預(yù)想的那樣一邊大聲朗讀兒歌一邊游來游去了。再次，有目的、有計(jì)劃地組織正規(guī)性的幼兒語言教育活動(dòng)?！按蠹叶际盏搅诉@么多花，該怎么辦呢？”為了讓幼兒有愛護(hù)花草樹木的意識(shí)，我就設(shè)計(jì)了種花的這種形式。如果我今天麻木的只是認(rèn)為孩子不會(huì)，那么孩子色盲的這個(gè)身體缺陷就不得而知了，也會(huì)因此對(duì)孩子的評(píng)價(jià)不客觀、不公平。關(guān)注孩子的情緒。我想這樣的結(jié)果是不停地去堅(jiān)持滲透兒歌的結(jié)果。老師相信你們，加油。我首先讓孩子們自己介紹自己的陀螺，是什么樣子的?是什么顏色的?怎樣玩?引導(dǎo)幼兒邊演示邊說一說?！蔽倚α诵?，我當(dāng)然知道掌握這個(gè)陀螺的玩法是有一定難度的。二、反思陀螺是孩子們喜歡的事物，能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學(xué)秘密，收獲甚豐。小班反思教學(xué)反思8活動(dòng)選取的材料貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，好餓的小蛇，故事中所出現(xiàn)的水果都是平常生活中孩子能夠接觸到的。由此產(chǎn)生了能使幼兒參與互動(dòng)的話題內(nèi)容，在理解幼兒的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適宜的回應(yīng)，如重復(fù)、解釋、追問等，將語言領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)發(fā)揮到了極致，使師幼之間始終保持著積極而有效的互動(dòng)，既引導(dǎo)幼兒