【正文】 ：我們可以怎樣玩這個小彈簧玩具呢？出示用不同材料制作的彈簧玩具。六、第二次制作，并和第一次制作的進行比較。四、嘗試制作圓柱螺旋彈簧。小組一份：紙、廢舊圖書、水彩筆、剪刀、膠帶、油泥、瓶蓋。合作完成紙彈簧，將學生的滿足感和旺盛的求知欲化于協(xié)作中，靦腆的學生不再因為求助而感到壓力。因此教學中，教師要舍得給學生自由思考的時間和空間，大膽放手，讓他們各顯神通，把自己的所知所想都表達出來，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，體驗創(chuàng)新，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識提供肥沃的土壤。（一）、把“學”的權利交給學生。（四）展評學生練習師：做好的組在黑板上插上一面紅旗。師：現(xiàn)在我們休息一下，一起來學習一首新兒歌（出示CAI課件，）：〈〈彈簧寶貝〉〉紙彈簧，是寶貝，能彈跳，會搖擺。師：又因為我們這個彈簧是用紙做的，所以我們又叫它紙彈簧。師：看我變。教學目標及要求：用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、玩玩、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合，體驗設計活動的樂趣，培養(yǎng)學生折、剪、貼、畫等動手能力，和敢想、敢說，大膽創(chuàng)造的意識。師：大家都做完了，看一看其他同學的彈簧寶貝，有你喜歡的嗎？給他貼上一個五角星，再說說為什么喜歡？ 學生發(fā)表自己的意見。做件彈簧小玩具，蹦蹦跳跳真可愛。每位同學拿一個紙彈簧玩一玩，再拆開，邊拆邊想一想，它是怎樣折的？（學生動手玩一玩，折一折）師：哪個小朋友會折？說說你是怎樣折的？ 生：（用紙條演示）用兩張紙條折，輪流折。（出示熊貓玩具）再猜猜還能變出什么動物？ 生答。通過探究學習，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，發(fā)展學生的綜合實踐能力以及創(chuàng)造性地解決問題。教學目標及要求：用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、玩玩、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合，體驗設計活動的樂趣，培養(yǎng)學生折、剪、貼、畫等動手能力，和敢想、敢說，大膽創(chuàng)造的意識。師：看我變。師：又因為我們這個彈簧是用紙做的，所以我們又叫它紙彈簧。師：現(xiàn)在我們休息一下，一起來學習一首新兒歌（出示CAI課件，）： 〈〈彈簧寶貝〉〉紙彈簧，是寶貝，能彈跳，會搖擺。（四）展評學生練習師：做好的組在黑板上插上一面紅旗。給學生充分的想象與表現(xiàn)機會，使學生得到幸福、快樂、成功的情感體驗。師：變之前你們猜猜我會給你們變出什么動物？ 生答。出示課題〈〈彈簧寶貝〉〉（二）學習折紙彈簧師：今天我要考考大家，看看哪些小朋友最聰明?。ǔ鍪炯垙椈桑┻@個東西象生活中的什么？ 生：彈簧。師：除了用紙折，還可以用什么材料做成彈簧？ 生：彩帶，鐵絲??。師：做好的彈簧玩具請掛在老師為你們準備的繩子上，再去幫助同組中還沒做完的小朋友，看看哪一組做的又快又好。同時在眼、耳、口、手、腦等多種感官積極參與下，促進認知結(jié)構(gòu)的形成和學習技能的提高，從而達到智慧的生長和創(chuàng)造力的凸現(xiàn)，進而使學生的創(chuàng)新能力得到充分發(fā)揮。學生的潛力是巨大的，他們思考問題的方法有時會大大出乎我們的意料之外。協(xié)作就是綜合性學習中關鍵的一環(huán)。物質(zhì)準備——人手一份：細鐵絲若干、小棍棒一根（長20厘米）。三、教師出示自己制作的彈簧玩具給幼兒欣賞。3）拔出小棍的時候，要輕輕的拔。八、交流分享：與同伴之間、與客人老師之間相互玩一玩。【活動過程】一、觀看視頻，導入彈簧小人。師范自制彈簧小人，引出制作彈簧的材料。幼兒相互分享，介紹自己的彈簧小人。師：老師這里有一條神奇的線，這條線會跟著音樂在紙上快樂地跳舞，你們想不想看看??？二、教師示范畫線（播放圓舞曲）師：你們看，它在這兒轉(zhuǎn)了一個圈，又在那兒轉(zhuǎn)了一個圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡。八、學畫這些彈簧魚。你最喜歡這里的哪副畫，為什么？