【正文】 別 Label6 Caption 專業(yè) Label7 Caption 班級 Label8 Caption 備注 Button1 Caption 上一條 Button2 Caption 下一條 Button3 Caption 第一條 Button4 Caption 末一條 Button5 Caption 添加 Button6 Caption 保存 Button7 Caption 修改 Button8 Caption 刪除 Button9 Caption 返回 為 adotable 組件創(chuàng)建與數(shù)據(jù)庫的連接。 begin 。 南京郵電大學 20xx 屆本科生畢業(yè)設(shè)計（論文） 21 end。請輸入你的用戶名 39。 。39。 。++39。 end。 var Key: Char)。 。 利用用戶登錄 功能實現(xiàn)對用戶操作權(quán)限的限制 ， 用戶必須輸入正確的密碼才能進入下一界面，如果用戶的密碼輸入錯誤，應(yīng)用程序會提示錯誤信息。 南京郵電大學 20xx 屆本科生畢業(yè)設(shè)計（論文） 17 （ 5）之后點擊右上方的關(guān)閉， 會出現(xiàn) 確認保存的窗口 。 下面給出在 Access 中創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫的過程。查詢班級的所在系別，輔導員等。還能查詢各個學生的情況，姓名、 性別 、 出生年月 、學號 、備注 等各個消息 。 輸入輸出要求 數(shù)據(jù)庫中 數(shù)據(jù)都有格式要求， 用戶登錄如果輸入不符合格式要求的數(shù)據(jù)類型給出相應(yīng)提示 ，需要用戶重新輸入。還能查詢到平均成績以及單科最高最低成績以及個人成績?？梢缘玫綄?yīng)的關(guān)系模式為： 學生信息（ 學號 、姓名、性別、 出生年月 、 專業(yè) 、 班級 、 備注 ） 選課信息（ 課程名、學號、課序號 、上課時間、上課地點） 成績表（ 姓名、學號、課程名 、成績） 南京郵電大學 20xx 屆本科生畢業(yè)設(shè)計（論文） 11 班級信息（ 班級號 、班級名、專業(yè)） 登陸表（ 用戶名 、密碼） 學生信息管理系統(tǒng)中涉及到的所有實體和數(shù)據(jù)流的信息如下： 表 21 學生信息表 數(shù)據(jù)元素名稱 程序內(nèi)部名 類型 長度 學號 Number 字符 255 姓名 Names 字符 255 性別 Sex 字符 255 出生年月 Yearmonth 數(shù)值 255 專業(yè) Speciality 字符 255 班級 Class 字符 255 備注 Remark 字符 255 表 22 班級 信息表 數(shù)據(jù)元素名稱 程序內(nèi)部名 類型 長度 班級號 ClassID 字符 255 班級名 ClassName 字符 255 專業(yè) Speciality 字符 255 表 23 選課信息表 數(shù)據(jù)元素名稱 程序 內(nèi)部名 類型 長度 課程號 CourseID 字符 255 課程名 CourseName 字符 255 學號 Number 字符 255 上課時間 CourseTime 字符 255 上課地點 CourseAddress 字符 255 表 24 學生成績表 數(shù)據(jù)元素名稱 程序內(nèi)部名 類型 長度 學號 Number 字符 255 姓名 Names 字符 255 課程名 Coursename 字符 255 成績 Score 字符 255 表 25 用戶信息表 數(shù)據(jù)元素名稱 程序內(nèi)部名 類型 長度 用戶名 User 字符 255 密碼 Password 數(shù)值 255 南京郵電大學 20xx 屆本科生畢業(yè)設(shè)計（論文） 12 學生管理系統(tǒng)模塊簡介 （ 1）、 學籍信息管理 每年的大量新生入學，老生畢業(yè)都需要處理大量的學生信息。 7) 聯(lián)系（ Relationship） 現(xiàn)實世界的事物之間是有聯(lián)系的。 人們對現(xiàn)實世界的客觀事物有個認識過程，這些事物反映到人的頭腦中，經(jīng)過 篩 選 、 命名、分類等抽象工作之后轉(zhuǎn)換為信息世界的概念。在進行數(shù)據(jù)庫設(shè)計時如果將現(xiàn)實世界中的客觀對象 直接轉(zhuǎn)換為機器世界中的對象，就會感到非常不方便，注意力往往被牽扯到更多的細節(jié)限制方面，而不能集中在最主要的信息的組織結(jié)構(gòu)和處理模式上。將需求分析得到的用戶需求抽象為信息結(jié)構(gòu)及概 念模型的過程就是概念結(jié)構(gòu)設(shè)計。 學生信息模塊： 學 生1 . 1查 詢 學 生 信息1 . 2添 加 學 生 信息1 . 3刪 除 學 生 信息1 . 4修 改 學 生 信息學 生D學 生 信 息 表學號學 號學 生 信 息 學 生 信 息 學 生 信息學生信息教 務(wù) 員 圖 22 學生信息流程圖 學生信息修改模塊功能主要是對學生信息的錄入、修改、刪除等。數(shù)據(jù)可以存儲在磁盤、磁帶、內(nèi)存及任何物理介質(zhì)?？梢杂脭?shù)字對數(shù)據(jù)流圖中的處理編號。名字通常是名詞，如人或事物。 班級信息管理模塊 ：實現(xiàn)班級的添加、刪除、更新。通過這一模塊，可以實現(xiàn)學生基本情況的添加、刪除、更新。 開發(fā)必要性及系統(tǒng)介紹 基于目前我國教育管理面臨的現(xiàn)狀和計算機技術(shù)日漸發(fā)展成熟的有利條件，就迫切需要設(shè)計出學生信息管理系統(tǒng)這樣的學生信息管理軟件，以 此 來提高學生管理工作的效率。 隨著科學技術(shù)的不斷提高 ,計算機科學日漸成熟 , 使用日趨成熟的計算機技術(shù)來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的人工模式，來實現(xiàn)學生信息的現(xiàn)代化管理，其強大的功能已為人們深刻認識 ,它已進入人類社會的各個領(lǐng)域并發(fā)揮著越來越重要的作用。 教務(wù)管理工作是高等學校教育工作的一項重要內(nèi)容，是整個學校管理的核心和基礎(chǔ)。簡潔的操作方法與人性化的界面設(shè)計讓任何非計算機專業(yè)的管理人員輕松使用。 一方面，假如遵從以往舊式的工作方式，該工作的工作量大，管理繁瑣，既耗人力，又耗物力；另一方面，由于計算機技術(shù)的飛速發(fā)展及應(yīng)用的普及，學生信息管理這樣煩瑣的工作更需要由計算機來完成。 for another thing, with the development and application of puter science and technology, such trivial work could be pletely done by puter. That39。教務(wù)管理工作關(guān)系到高校教學秩序的穩(wěn)定和教學質(zhì)量的提高，關(guān)系到高校的發(fā)展和人才的培養(yǎng)，教務(wù)管理 在 高校中占有相當重要的地位。這些優(yōu)點能夠極大地提高學生信息管理的效率 ,也是學校的科學化、正規(guī)化管理 ,與世界接軌的重要條件。大大的節(jié)省了人力、財力、物力和時間，這對充分、合理的分配和利用我國豐富人力資源都是很 有益 的， 也是很有必要的 ?？梢愿鶕?jù)學期條件或者班 級條件的選擇，也可根據(jù)課程名、課程號或者班級的選擇，并對值的輸入，可以看到數(shù)據(jù)集中顯示符合條件的課程數(shù)據(jù)信息，而且可以根據(jù)教工的修改要求進行數(shù)據(jù)的添加、刪除、修改的操作。圖中沒有具體的物理元素如顯示終端、磁盤文件、打印輸出等。 （ 2） 處理。數(shù)據(jù) 流指示數(shù)據(jù)的流動方向，用帶箭頭的直線或弧線表示。 可以采用自頂向下的方法 分層畫 數(shù) 據(jù)流圖，步驟如下： 第一步，提取數(shù)據(jù)流圖中的四個基本成分； 第二步，畫出高層數(shù)據(jù)流圖； 第三步，逐層分解較高層數(shù)據(jù)流圖中的處理，得到一套分層數(shù)據(jù)流圖。作為信息交流的工具，數(shù)據(jù)流圖易于系統(tǒng)分析員與用戶交流。它是現(xiàn)實世界里的一個真實模型，易于理解，便于和不熟悉計算機的用戶交換意見，使用戶易于參與，當現(xiàn)實世界需求改變時，概念結(jié)構(gòu)又可以很容易地作相應(yīng)調(diào)整。因此 概念模型可以看成是現(xiàn)實世界到機器世界的一個中間過渡層次。 3) 碼（ Key） 唯一表示實體的屬性及稱為碼。 ? 一對多聯(lián)系（ 1： n） 若對于實體集 A 中的每一個實體，實體集 B 中有 n 個實體與之聯(lián)系；反之，對于實體集 B 中的每一個實體，實體集 A 中最多有一個實體與之聯(lián)系，則稱實體集 A 與實體集 B 具有一對多的聯(lián)系，記為 1： n。查詢班級的所在系別，輔導員等。 性要求 (1)用戶登錄系統(tǒng)時間應(yīng)小于 2 秒 。 系統(tǒng)運行環(huán)境 為了保證系統(tǒng)能夠高效開發(fā)和穩(wěn)定運行，采用以下軟件環(huán)境配置： (1)本系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)境硬件配置： 操作系統(tǒng)： Windows Vista 開發(fā)工具： Delphi 20xx 數(shù)據(jù)庫： Microsoft Office Access 20xx (2)本系統(tǒng)的運行環(huán)境配置： 操作系統(tǒng)： Windows Vista 南京郵電大學 20xx 屆本科生畢業(yè)設(shè)計（論文） 14 第三章 學生信息管理系統(tǒng)設(shè)計 理論分析 根據(jù)第二章對整個系統(tǒng)功能、模塊等的具體分析，本作者設(shè)計開發(fā)了學生信息管理系統(tǒng)，此系統(tǒng)采用被動數(shù)據(jù)庫存儲各種用戶信信息，此系統(tǒng)所涉及到的用戶對象根據(jù)需求可以分為 3 種（教務(wù)員、教師、學生），各種角色的用戶所具有的操作有一定的 區(qū)別 ，教務(wù)員可以對整個系統(tǒng)的其他使用者（教師和學生）進行信息管理，同時還要對學生所提交的課程進行組班排課；教師的主要職能是教學生課程，所以當一期課程結(jié)束后，應(yīng)該由教師錄入所教學生的成績，則教師主要功能是實現(xiàn)學生成績錄入以及修改；學生是此系統(tǒng)的主要使用者，因為不管在哪個學校 ，學生的人數(shù)總是最多的，學生用戶可以通過學生管理模塊實現(xiàn)課程的選擇、成績 及相關(guān)信息的查詢、個人信息修改等功能。 該項管理對課程的屬性進行了具體化的分類， 比如可以分辨是考試 課 還是考查 課，而且根據(jù)條件的選擇大大得提高了對各學期課程數(shù)據(jù)的記錄操作，很大得幫助了教工們工作效率的提高。 創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫 數(shù)據(jù)庫的設(shè)計非常重要。 （ 1） 右鍵單擊左側(cè)表欄里的 “ 表 1:表 ” ,在彈出的菜單里選擇 “ 設(shè)計視圖 ” 。 （ 7） 重復(fù)步驟 （ 1） ~（ 6）， 依次創(chuàng)建班級信息表，成績表，課程表，選課表，用戶信息表。 begin 。])。 end。 。39。admin39。) else showmessage(39。 procedure (Sender: TObject)。 :=clAqua。 下 圖是圖書館理系統(tǒng)主界面窗體。 其中 “ 學籍信息查詢 ” 按鈕的 onclick 代碼如下：點擊之后會觸發(fā) “ 學籍信息查詢 ” 界面。 2) 單擊 built 按鈕，出現(xiàn)下圖 南京郵電大學 20xx 屆本科生畢業(yè)設(shè)計（論文） 25 圖 411 數(shù)據(jù)連接屬性窗口 3) 單擊右邊的 “?” 按鈕，選擇剛創(chuàng)建好的數(shù)據(jù)庫。 end。 begin 。)。 :=false。 procedure (Sender: TObject)。 end。39。 :=39。39。39。 end。++39。Class=39。39。 end。:=39。 1:begin :=39。 :=false。:=39。:=true。:=39。edit:=false。:=39。 end。 上圖的 “ 選課查詢 ” 按鈕的 onclick 代碼如下： procedure (Sender: TObject)。)。 :=false。 :=39。39。 begin 。 end。 begin 。 procedure (Sender: TObject)。 :=true。 end。 end。 南京郵電大學 20xx 屆本科生畢業(yè)設(shè)計（論文） 35 圖 418 成績查詢界面設(shè)計窗口 其主要代碼如下： procedure (Sender: TObject)。++39。Names=39。39。 end。39。 圖 419 班級信息管理界面設(shè)計窗口 上圖中， “ 班級信息編輯 ” 按鈕的 onclick 代碼如下： procedure (Sender: TObject)。 begin 。到最后一條記錄啦 !39。 end