【正文】 ：人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋挽褲。/ 2第五篇：搭石教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]《搭石》第二課時(shí)教學(xué)設(shè) 梁平縣 樂(lè)都完小 梁含 搭石教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)弄清什么是搭石，感悟作者家鄉(xiāng)搭石的美；有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。欣賞第一幅：讀段落想象，老人踩到不穩(wěn)的搭石會(huì)怎樣想，表情、動(dòng)作會(huì)怎樣？挑選合適的石頭時(shí)，會(huì)怎樣想怎樣做？滿(mǎn)意離去時(shí)，會(huì)是怎樣的心理、表情、動(dòng)作？討論后表演有感情地朗讀。通過(guò)預(yù)習(xí)，你對(duì)搭石有哪些了解？二、學(xué)習(xí)字詞，走進(jìn)課文抽讀生子讀“山洪暴發(fā) 間隔 懶惰 俗語(yǔ)平衡 清波蕩漾 理所當(dāng)然 聯(lián)結(jié) ”、1 / 2三、小組合作分段學(xué)習(xí)討論（一）學(xué)習(xí)自讀本段，你明白了什么？人們是怎樣挑選、擺放搭石的？找出文中的詞語(yǔ)理解體會(huì)。把大家看到的美寫(xiě)下來(lái)。假如遇到，總要，人們把這看成理所當(dāng)然的事。）這真是──淳樸鄉(xiāng)風(fēng)，代代相傳??！師小結(jié)：在這平常的小事中，我們感受到了老人一心為他人著想的美好心靈，還從哪兒感受到了鄉(xiāng)親們?yōu)樗酥氲拿篮眯撵`呢？（二）出示“如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊??人們把這看成理所當(dāng)然的事。（是的，這既像一幅美麗的畫(huà)，又像一首清瀝的小詩(shī)，看！誰(shuí)能讀出詩(shī)一樣的感覺(jué)呢?。┱n件出示：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；輕波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。師：這就是課文中所說(shuō)的——生齊：清波漾漾、人影綽綽。）（2）創(chuàng)設(shè)情境，小組合作讀。作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情朗讀課文。板書(shū)“善良”B那如果沒(méi)有搭石，家鄉(xiāng)的人們?cè)趺催^(guò)小溪呢？（山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋綰褲。把這個(gè)詞寫(xiě)在書(shū)上，積累下來(lái)吧！（二）整體感知全文。生：a、什么是搭石？（搭石是什么樣的？）b、搭石是做什么用的？（搭石的用途）c、在什么地方搭石？d、誰(shuí)搭石？怎樣搭石？有這么多問(wèn)題啊，我看出來(lái)了，咱們班的同學(xué)都很聰明，那么請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，開(kāi)始吧。二、教學(xué)重難點(diǎn)能正確流利地朗讀課文，初步感受默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。五、延伸實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)生活中的美：師：是的，《搭石》讓我們感受了人與人之間純真的感情，體會(huì)到人與人相互關(guān)愛(ài)，生命才更有意義，人生才更幸福。）假如（遇到孩子上學(xué)……人們把這看成是理所當(dāng)然的事。生：自由回答③、品味：什么叫“理所當(dāng)然”？“人們都把哪些事看成是理所當(dāng)然的事”？師：什么叫理所當(dāng)然的事？生：應(yīng)該做的，很自然的事情！師：文中，作者寫(xiě)了一件什么理所當(dāng)然的事？生：背老人過(guò)河。（導(dǎo)讀中心句：不禁讓我們?cè)僖淮钨潎@到——“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。師：這里這個(gè)緊是指的什么意思？為什么要緊走搭石？生：這個(gè)緊是指快的意思！因?yàn)榇钍揪褪翘烊皇瘔K，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡?！?、點(diǎn)評(píng)：師：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)。（板書(shū)“小小搭石尋常景”）可是，讀到這里，老師心中產(chǎn)生了這樣一個(gè)疑問(wèn)——生活中，能被稱(chēng)之為風(fēng)景的，大多是非常有名的景物，如杭州西湖，黃山奇石。生：自讀課文，仔細(xì)勾畫(huà)。生：說(shuō)出對(duì)格言的理解。多媒體課件。乘公交車(chē)時(shí)人們按順序排隊(duì)上車(chē)是一種美，在汽車(chē)上給老人讓座也是一種美，這樣的美還有很多很多，只要我們用心去感受生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美其實(shí)就蘊(yùn)藏在我們身邊每一件平凡的事物中。一起讀讀。b、生交流。你們?cè)僮x讀，讀著讀著，有的詞語(yǔ)會(huì)讓你的心頭輕輕一顫，你就抓住它，多讀幾遍。讓我們加入到走搭石的人群中，（指一組學(xué)生：前面的??后面的??前面的??后面的??）咱們合作著讀一讀。師：請(qǐng)同學(xué)們靜靜地默讀24自然段，用波浪線劃出家鄉(xiāng)的人們走搭石的相關(guān)語(yǔ)句，再想一想那是一幅怎樣的畫(huà)面。（自由讀——齊讀）師：如果沒(méi)有搭石，家鄉(xiāng)的人是怎么過(guò)小溪的呢？誰(shuí)也能用課文中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美教學(xué)過(guò)程:一：情境導(dǎo)入，揭示課題師：（出示情境圖）同學(xué)們看——（潺潺流水聲）這個(gè)小山村是作家劉章?tīng)敔數(shù)募亦l(xiāng)，他的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方。這節(jié)課,就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。（卷起）師：這樣的脫鞋挽褲，你體會(huì)到了什么？（抽生匯報(bào)：辛苦、不便、麻煩）師：所以過(guò)小溪必須得依靠這些搭石了。（這還有幾個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)再來(lái)讀讀。（讀詞）是啊，這既像是一幅美麗的畫(huà)，又像是一首清麗的小詩(shī)。a、師：這樣，老人就能輕而易舉地趴在你的背上，舒舒服服、安安全全地過(guò)小溪了。師及時(shí)評(píng)價(jià)。它還搭出了一個(gè)其樂(lè)融融的大家園。第二篇：搭石教學(xué)設(shè)計(jì)搭石教學(xué)目標(biāo)：緊扣中心句，想象畫(huà)面，感知課文，尋找由搭石構(gòu)筑的風(fēng)景，讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，發(fā)現(xiàn)美，感受美。師談話，推薦格言—學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)格言的理解。二、走進(jìn)文本，初識(shí)搭石，激發(fā)尋美情感。課件出示“搭石圖”，加深理解。師巡視）反饋：通過(guò)讀文，你仿佛看到了哪些精美的畫(huà)面？師：讀完了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你在讀到哪一部分寫(xiě)走搭石的句子時(shí)，想象到了怎樣的畫(huà)面。精讀課文，品詞品句：鑒賞畫(huà)面一：“眾人走搭石，協(xié)調(diào)有序聲影美”。師：你能通過(guò)朗讀把這和諧的畫(huà)面展現(xiàn)在大家的面前嗎？（指名讀，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，板書(shū)：協(xié)調(diào)有序走搭石）②、變序朗讀，感受語(yǔ)言的詩(shī)意美。（有感情地讀，體會(huì)對(duì)這個(gè)地方的感受和理解。生：有感情的朗讀。師：（談話）課文學(xué)到現(xiàn)在，你覺(jué)得這搭石還是普通的石頭嗎？是一排排任人走，任人踏的搭石嗎？那它是什么？生：（課件展示文章結(jié)尾段）誦讀一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。師：（總結(jié)）美到處都有，只要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，世界將會(huì)變得更美好。哪個(gè)同學(xué)和老師來(lái)分享一下你們家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景呢？（學(xué)生自由表達(dá)）我國(guó)著名作家劉章?tīng)敔斠卜浅?ài)自己的家鄉(xiāng)，有一次他到大城市出差，看到路上車(chē)水馬龍，立刻想到了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，并且提筆寫(xiě)下了它。預(yù)設(shè)板塊：生：人影綽綽的綽。（三）品讀文本（大家都說(shuō)劉章?tīng)敔數(shù)募亦l(xiāng)很美麗，那么是因什么美呢？從課文哪里可以看出來(lái)呢？）由過(guò)渡句“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道風(fēng)景”拓展延伸理解課文。師：一句話，人們來(lái)來(lái)往往都必須——生齊：脫鞋綰褲學(xué)生做脫鞋綰褲動(dòng)作，一次又一次的脫鞋綰褲啊，你體會(huì)到了什么？（麻煩、不方便）C所以到了秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們就必須靠搭石過(guò)小溪了?！鄙瞎?jié)課，我們不僅讀通了課文，還初步了解了什么是搭石，搭石美在哪里？（學(xué)生齊讀第一自然段）同學(xué)們的感情真是飽滿(mǎn)，老師相信同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)美得眼睛，同學(xué)們自己讀課文2~4自然段，用波浪線畫(huà)出你們覺(jué)得美得句子，注意，讀課文時(shí)字字讀響亮，句句讀通順。這樣的動(dòng)作就叫做（協(xié)調(diào)有序），原來(lái)，這樣的動(dòng)作就叫做協(xié)調(diào)有序。（你的想象真豐富）生2：我好象看到水清得可以看見(jiàn)水底的石頭，一陣風(fēng)吹來(lái)，水面漾起了波紋，人影倒映在水面上，美麗極了。）還從哪里體會(huì)到鄉(xiāng)親們美好的情感呢？預(yù)設(shè)板塊二：（二）出示“上了點(diǎn)年歲的人??直到滿(mǎn)意了才肯離去”。師：引讀：經(jīng)常到山里的人，大概都見(jiàn)過(guò)這樣的情景： 如果──（）；假如──（）。）假如（遇到了下雪天?? 人們把這看成是理所當(dāng)然的事。、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。在這美麗的山村，搭石成了一道亮麗的風(fēng)景，讓我們睜大眼睛發(fā)現(xiàn)美、一起來(lái)欣賞美。欣賞第三幅：用自己喜歡的方式讀拿起筆發(fā)現(xiàn)美、尋找美。這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)第21課《搭石》。出示：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。（水清得可以看見(jiàn)水底的石頭，一陣風(fēng)吹來(lái)，水面漾起了波紋，人影倒映在水面上，美麗極了；清清的溪水漾起了粼粼的波紋，姿態(tài)柔美的人影倒映在水中，像畫(huà)一樣。聽(tīng)了你的回答，我就在想，當(dāng)這位老人年輕的時(shí)候，他一定也曾經(jīng)——伏下身子背其他的老人——因?yàn)椤藗儼堰@看成是理所當(dāng)然的事情。??1977年末，我來(lái)到河北省省會(huì)石家莊工作。其實(shí)我們身邊的美也是無(wú)處不在，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在學(xué)校里：拾金不昧、幫同學(xué)解答難題?? 在公車(chē)上：讓座 在馬路上：扶老人過(guò)馬路在災(zāi)難面前：眾志成城、到現(xiàn)場(chǎng)救災(zāi)、捐款捐物 在募捐現(xiàn)場(chǎng)：乞丐都來(lái)捐款 ??