【正文】 活動的只有三個系，學習的內(nèi)容范圍也不大，特別是沒能利用已經(jīng)上網(wǎng)的有利條件開展經(jīng)常性的學習。 4. 根據(jù)素質(zhì)教育的思想，進行課程建設(shè)的探討。通過教研活動，學習新知識、新理論是一個很重要的任務(wù)，這是因為時代變化了，國家對人才培養(yǎng)的標準、規(guī)格有新要求，如果我們搞教育工作的人不學習，就很可能把力氣使錯地方，造成該做的事不做，不該做的事拼命做的糟糕局面。按照各系部開課情況，編排好教研活動分組表，發(fā)到系部。教科室選送的研究性學習論文也獲得較好的成績，有10多篇文章獲獎。學校被評為蘇州市語言文工作先進單位。多年來，我校重視研究性學習的課程建設(shè)與教師隊伍建設(shè)，20xx年我校重新調(diào)整研究性學習指導教師，重新規(guī)劃研究性學習指導方向和策略，全面貫徹黨和國家的教育方針，確保研究性學習課程的全面實施，并取得較好的成績。(3)江蘇省教育學會論文評比活動。四是參與其他科研經(jīng)驗的交流活動，如我校課程改革經(jīng)驗的總結(jié)與介紹等。包括：《學校教育科研專題研究在做好課題研究的同時，我們教科室力促六大研究中心開展研究(研究性學習研究中心、心理教育研究中心、分層教學研究中心、校本課程開發(fā)研究中心、分層教學研究中心和英才教育研究中心)。首先我們要求“xx”課題做好相關(guān)研究工作和結(jié)題工作，我們教科室重點組織了“xx”省立項重點課題“為人生整體教育觀指導下的學校心理教育探索”的深入研究和推廣工作，不僅使該課題順利結(jié)題，而且獲得了專家好評，被推薦為蘇州市優(yōu)秀課題。五”規(guī)劃，推動學校教育改革與發(fā)展，培養(yǎng)和造就一大批面向新世紀的高素質(zhì)的骨干教師、學科(學術(shù))帶頭人和教育教學與管理的專家，我們教科室制定了《江蘇省木瀆高級中學名師工程“xx”規(guī)劃(20xx～XX年)》，明確“十二通過學習，不斷提升教師的理論水平，開闊教育視野，促進專業(yè)發(fā)展。2018年教育科研工作總結(jié)范文4篇與2018年教育科研年度工作總結(jié)匯編第 17 頁 共 17 頁2018年教育科研工作總結(jié)范文4篇在校長室的正確領(lǐng)導下，我們以“科研興教”、“科研興師”、“科研興?！睘橹笇枷?，充分發(fā)揮教科研是“教育的第一生產(chǎn)力”和“先進生產(chǎn)力”的功能，服務(wù)學生、服務(wù)教學、服務(wù)管理。我們的學習形式有教研組定期開展的學習活動，還有課題組組織的學習活動，有青年教師讀書活動，有名師團隊的沙龍活動等。名師培養(yǎng)為進一步加強我校教師隊伍、特別是名教師隊伍建設(shè)，全面落實吳中區(qū)名師工程“十二課題研究今年是“xx”課題申報之年。學校也被蘇州市教育局吸收為生涯規(guī)劃實驗學校。今年所做的交流工作包括：一是做好各種校報?？木庉嫻ぷ?，促進教育科研交流。包括通過《教育天地》、《蘇州教育研究與實踐》等刊物宣傳我校的科研工作。(2)蘇州市教育學會論文評比活動。(五)其它工作研究性學習輔導與管理研究性學習是國家規(guī)定的必修課程。學校成功申報為江蘇省基礎(chǔ)教育學科課程基地。尤其是江蘇省藍天杯、園丁杯和吳中區(qū)第十一屆論文評選中送審較多，獲獎較多。 其次我們認真抓好每次教研活動的考勤。 1. 認真學習有關(guān)資料，提高理論水平。這種做法對推進我校研究風氣的形成大有好處。 2. 學習教育教學理論自覺性和學習的深度還不夠。把很大精力放在教案的規(guī)范化上，可以說是撿了芝麻丟了西瓜。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，因此，我時刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學質(zhì)量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。加強對典型個案的剖析，進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。在當今全力推進素質(zhì)教育的進程中，許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現(xiàn)，多元的教育模式在碰撞。二、工作方面這學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高。注重引導教師結(jié)合學科教學，學習教育科研理論及新課程理論。姜校長科研意識強。學校《加強校園文化建設(shè)提高育人功效的創(chuàng)新實踐研究》這一課題已經(jīng)進入關(guān)鍵時期，我們將該研究課題有機滲透到課堂教學之中。提供書目，要求老師自學，并寫讀書筆記。為總結(jié)提煉教師的研究成果，分別編輯了校科研探索報、教師論文集、教育教學案例、研究成