【正文】 育都延遲。唐氏綜合癥兒童的特征。A、彈性 B、發(fā)展性 C、具體性 D、功能性在中國最早明確提出辦特殊學(xué)校的人是()。35．論述美國特殊教育教師要掌握的共同核心知識和技能，并談?wù)勀愕脑u價。27．回歸主流特殊教育的實施意味著完全取消特殊學(xué)校。，在進(jìn)行教學(xué)時，必須注意到兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平，一是即將達(dá)到的發(fā)展水平，這兩種發(fā)展水平之間的差距稱之為。、自然的過程，而是產(chǎn)生于個體自然遺傳結(jié)構(gòu)與環(huán)境輸入的相互作用中，這種觀點是（）。所以，我覺得武士厲害。”聽了D的發(fā)言后，學(xué)生們都把手舉得更高了，有的甚至站了起來，或離開座位，有的則和旁邊的同學(xué)私語起來，似乎在小聲討論買油翁和武士到底誰厲害?！?C生說：“我知道武士很驕傲，覺得他自己很了不起，故意買弄，要知道39。1分②更衣訓(xùn)練（如穿脫內(nèi)外衣等）1分③飲食訓(xùn)練1分④個人衛(wèi)生訓(xùn)練1分⑤上廁所訓(xùn)練1分⑥其他支撐工具的訓(xùn)練1分請試用新課程理念對下面的教學(xué)案例（片斷）進(jìn)行分析：語文教學(xué)案例：《熟能生巧》筆者在前不久執(zhí)教《熟能生巧》最后一課時時，在總結(jié)全文的時候，問學(xué)生：“學(xué)完了課文，你有什么收獲和感受？”學(xué)生小手林立，爭著回答問題。，另一方面要把現(xiàn)有的中年知識分子用好，把他們的積極性充分調(diào)動起來。圓錐的高是6分米,它的體積是多少立方分米?(2分)120/4=30 30*6/3=60三個數(shù)的平均數(shù)是60,它們的比是3：7：2,最大數(shù)和最小數(shù)的差是多少?(2分)60/12=5 5*7=35 5*2=10 3510=25五、語文基礎(chǔ)知識(10分)把成語補(bǔ)充完整(每空1分)陳詞 調(diào) 以 效尤 虛無縹 再接再把名言名句補(bǔ)充完整(每空1分)①學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。四、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(10分)脫式計算。智力落后兒童的情感不夠穩(wěn)定，容易變化，好沖動，常常受外界情景的支配。當(dāng)然，這并不是說，不可能培養(yǎng)他們的理想信念和道德品質(zhì)，只是比較困難一些。（2）興趣。脖子粗壯。（3）男性唐氏嬰兒長大至青春期，也不會有生育能力。：（1）患兒具明顯的特殊面容體征：眼距寬，鼻根低平，眼裂小，眼外側(cè)上斜，有內(nèi)眥贅皮，外耳小，舌胖，常伸出口外，流涎多。A、光緒皇帝 B、洪仁玕 C、孫中山 D、張謇對于重度的學(xué)習(xí)障礙兒童，在資源班排課應(yīng)實施哪一種方式較適當(dāng)()。第一篇：教師招聘考試特殊教育試題教師招聘考試特殊教育試題2009年08月22日 星期六 12:28教師招聘考試特殊教育試題專 業(yè) 知 識一、填空（每空1分共8分）《義務(wù)教育法》規(guī)定特殊教育的安置方式有特殊教育學(xué)校、隨班就讀和資源教室、和等形式。A、彈性 B、發(fā)展性 C、具體性 D、功能性在中國最早明確提出辦特殊學(xué)校的人是()。唐氏綜合癥兒童的特征。（2）常呈現(xiàn)嗜睡和喂養(yǎng)困難，其智能低下表現(xiàn)隨年齡增長而逐漸明顯，智商約25～50，動作發(fā)育和性發(fā)育都延遲。舌頭比較大。他們對文化、藝術(shù)、精神等方面需求比較弱一些，所以往往對讀書、欣賞音樂、精神獎勵無所謂，當(dāng)然經(jīng)過教育，也會逐步有這方面的需求，如他表現(xiàn)好，獎勵他一朵小紅花，并給以表揚(yáng)，對他精神也會有刺激作用。智力落后兒童的信念、理想的形成也有局限，比較難將一般的道德準(zhǔn)則變?yōu)樾袆又改?。?）情感。智力落后兒童因為個性等方面的缺陷，往往有經(jīng)歷了過多失敗，他們較多的依賴他人，為了他們將來能自立社會，要逐步給他們提供獨立的機(jī)會，培養(yǎng)他們獨立的意識和獨立的能力。兩個底面積相等的圓柱和圓錐，圓柱的高為4分米,體積是120立方分米。，特別是對農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費的管理上，要做到心中有數(shù)，全盤考慮，周密安排。七、案例分析：(8＋11=19分)假如你的班級里有一名腦癱兒童，存在生活自理上的缺陷，在日常生活范圍內(nèi)，你將如何引導(dǎo)其進(jìn)行生活自理康復(fù)訓(xùn)練？①床上活動訓(xùn)練：涉及到翻身、坐起、移動、上下床等有關(guān)動作的練習(xí)。我覺得他們真了不起。而賣油翁的本領(lǐng)卻不怎么樣！我覺得武士比賣油翁厲害?！本o接著，一學(xué)生反駁說：“武士年輕，還可以在學(xué)，而老翁胡子都已經(jīng)白了（從書上插圖中看出來），不可能練成武士那樣的本領(lǐng)了。 ，損害別人或公共的利益行為，這說明該兒童具有（）。，并伴有適應(yīng)行為的障礙。三、判斷分析題（判斷以下各題的正誤，并分析理由；每小題5分，共15分）26．特殊教育的對象是指身體或心理發(fā)展上有缺陷或障礙的學(xué)生。五、論述題（每小題10分，共20分）34．聯(lián)系實際論述當(dāng)今世界特殊教育發(fā)展的特點和趨勢。（每題1分，共5分）為了讓智能障礙學(xué)生學(xué)習(xí)能有效的遷移，因此課程設(shè)計上強(qiáng)調(diào)()。④、系統(tǒng)教育原則，即從家庭、學(xué)校、社會等幾方面，從教育預(yù)防、教育訓(xùn)練、勞動就業(yè)這幾個環(huán)節(jié)來統(tǒng)籌安排特殊教育，鞏固特殊教育的成果，使特殊教育與普通教育相結(jié)合，家庭教育、學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合。四肢短，由于韌帶松弛，關(guān)節(jié)可過度彎曲，手指粗短，小指中節(jié)骨發(fā)育不良使小指向內(nèi)彎曲，指骨短，手掌三叉點向遠(yuǎn)端移位，常見通貫掌紋、草鞋足，拇趾球部約半數(shù)患兒呈弓型皮紋。耳朵上方朝內(nèi)側(cè)彎曲，耳朵整體看上去呈圓形而且位置較低。而且一旦有了這需要，常要立即得到滿足，不管別人需要和客觀條件，例如他喜歡的玩具就要讓他一個人玩。（3）信念、理想、道德。智力落后兒童由于不善于分析，有不善于克制自己，往往也會被別人引誘做壞事，上當(dāng)受騙，家長要隨時注意他們的言行，積極加以引導(dǎo)。家長應(yīng)給他創(chuàng)造一些成功的機(jī)會，讓他承擔(dān)力所能及的家務(wù)活，完成力所能及的學(xué)習(xí)作業(yè)，讓他獲得成功，并給以鼓勵。(3)讀出三個“零”的八位數(shù)有。，效率有了顯著的提高，每月廢品由原先一千只下降到一百只，廢品率下降了九倍。它的目的和任務(wù)是最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要，發(fā)展他們的潛能，使他們增長知識、獲得技能、完善人格，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力，成為對社會有用的人才。本領(lǐng)，賣油老翁有從銅錢孔中注油，不沾濕銅錢的本領(lǐng)。因為武士身強(qiáng)力壯，他的本領(lǐng)能保護(hù)自己，保衛(wèi)國家。如果讓武士去注油，肯定會把油滴在銅錢上。狹義的理解，專指殘疾兒童，即身心發(fā)展上有各種缺陷的兒童。個體間差異是人的多樣化，個體內(nèi)差異是人的個性化。：替代性課程，調(diào)整原有的內(nèi)容，補(bǔ)充必要的內(nèi)容。智力兒童的注意的發(fā)展普遍較低，難以完成從無意注意向有意注意的轉(zhuǎn)變。招聘考試應(yīng)從教師應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面對考生進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取。（3）我國特殊教育的對象及分類。（2）特殊教育的基本教學(xué)理念。（二）特殊教育專業(yè)理論及實踐考查考生應(yīng)具備的特殊教育教學(xué)基本理論知識及教學(xué)實踐技能。（3）盲校的教學(xué)方法。7．聾校課程與教學(xué)法：（1）《聾校義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》。（2）培智學(xué)校的教學(xué)原則。5．義務(wù)教育階段自閉癥譜系障礙兒童教育、教學(xué)案例分析