【正文】 積累、感悟和熏陶，重視語文運用能力和語感的培養(yǎng)”。如何走出一條有利于提高學生的學習能力，提高學生的語文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)的古文教學之路？本文正是基于這樣的考慮，嘗試以宋代美文《赤壁賦》為載體，通過研究性學習，利用自主、合作、探究的學習方式，來帶領學生進入快樂的古文學習園地。（五）、教師操作練習：《圣誕老人》、《白雪公主》巡回指導（六）、剪紙、刻紙注意事項：剪刻：應本著先上后下、先左后右、先里后外、先細后粗的順序進行操作。刻刀，刻出品味。?剪紙、刻紙這門手工藝術，是因地而生?；蚴枪蠢?，連綿不斷的線條表現(xiàn)藝術。剪紙的工具，一般只用一把小剪刀，有的職業(yè)藝人則用一種特制的刻刀刻制，成為“刻紙”。課后研究制作反應尺，測量反應時間：測量不同人群的反應時間（性別，年齡，職業(yè)等），研究采集到的數(shù)據，總結反應時間根哪些因素有關？第四篇：剪紙教案4剪紙教學設計（三）剪紙活動我將安排二個課時進行教學，第一課時：《了解刻紙的有關知識并嘗試刻紙的方法與技巧》。自由落體運動的規(guī)律及其運用（1）學生小結自由落體的規(guī)律，得出計算公式。? 物理學史：介紹伽利略對落體運動性質的研究過程（提出假設－數(shù)學推理－斜面實驗）。? 教師進一步指出：（1）自由的含義：不受空氣阻力的作用。? 成立課題評審團：由每個課題組的一名代表和指導老師組成評審團，一方面對學生開題研究方案進行評審，另一方面以投票方式對各組成果進行評議，根據成果交流情況評出創(chuàng)意獎、特別獎等各獎項，進行表彰和鼓勵，并提出改進意見。教師方面所做的準備? 創(chuàng)設學習的情境：從本節(jié)課的生活背景出發(fā)，激發(fā)學生學習自由落體運動的興趣。然后，教師通過實例1和實例2的分析，進一步理解自由落體運動的規(guī)律在實際生活中的應用。完成本設計的教學任務需2～3課時。自制課件。情感、態(tài)度與價值觀（1）通過對落體運動快慢爭論的物理學史介紹，領略伽利略對科學嚴謹執(zhí)著的態(tài)度和敢于對前人，尤其是權威大膽質疑的精神，激發(fā)探究的興趣和欲望。（2）理解自由落體運動的性質。課后作業(yè)：試述瓦楞紙箱的包裝特性 教學后記：第三篇：自由落體運動教案4一、教學任務分析《自由落體運動》是勻變速直線運動規(guī)律在實際中的一個具體應用。固定紙盒：用手工黏貼制作，既可做為成本較低的初級包裝，又可用于質地優(yōu)良、工藝精湛的食品禮品包裝，如中秋月餅、高級糖果等，固定紙盒有套蓋式、搖蓋式、抽屜式。外羅中學2010年10月16日第二篇：教案4《綠色食品流通技術》教案教學目標：、紙盒的分類及特點課時安排：2學時教學重點：瓦楞紙箱的包裝特性和常用范圍，紙盒的特點和分類 教學難點：瓦楞紙箱的包裝特性和紙盒的分類 教學方法：課堂教學與課后作業(yè) 教學內容：第二章 食品包裝材料及包裝容器 第一節(jié) 紙包裝材料及包裝容器三、常用紙類包裝容器常用紙質包裝容器包括紙箱、紙盒、紙袋、紙杯、復合紙罐、紙托盤、紙漿模塑制品等。青少年在人際交往上具有單一性、不穩(wěn)定性、片面性等特點。完善健全人格。當場被捕。著名戲劇表演藝術家李婉芬說：“朱潔是我們看著長大的一個影視新秀，她該有美好的未來，想不到竟然被毒品害死了，太可惜了！”你還知道哪些明星吸毒的案例？學生回答。情感、態(tài)度、價值觀：樹立遠離毒品的意識。然而關于謝東涉毒事件的種種猜測卻并沒有終止，實際上，2008年新年一過，謝東再次因吸毒而被公安機關帶走，明星涉毒現(xiàn)象也再一次引起了人們的廣泛關注。蘇永康被判勒戒十天。黑格爾有一句名言：“一個民族要有一群仰望星空的人。青少年不要因為一時的失敗和挫折而影響自己身心健康成長。杜絕一切不良行為，不接觸不健康的東西。紙箱結構基本形式：02類搖蓋紙箱、03類套盒型紙箱、04類折疊型紙箱、05類滑蓋型紙箱、06類固定型紙箱、07類自動型紙箱、09類紙箱內襯件。紙袋的結構形式有扁平式紙袋、方底袋、尖底袋、角底袋、手提袋、異形袋。將自由落體運動的內容分成若干個子課題，學生分組，并認領探究的課題。（5）掌握自由落體運動的規(guī)律，能用規(guī)律解決生活實際中的簡單問題。三、教學重點和難點重點：（1）物體自由下落的快慢與物體所受的重力無關。本設計要突出的重點是：物體自由下落的快慢與物體所受的重力無關；自由落體運動的性質是初速為零的勻加速直線運動，加速度是g。學生在課前利用網絡資源和書籍資料，自主研究、制定課題計劃書和進度表，并將搜集到的資料匯總、分析、整合，初步做成ppt、網頁、作品等形式。? 角色和任務分工：根據自身的特點，學生自主選擇和承擔對應子課題的各項任務。? 教師搜集選題意向表：按照學生的意向分組，最后宣布分組名單。b．紙片揉成團和硬幣。這種為了突出問題的本質，采取抓住事物的主要因素，忽略次要因素的方法成為理想模型法。（2）方向：豎直向下。教師指出這個實驗可以檢驗人反應的靈敏程度，引出反應時間概念。（2）、通過學習，培養(yǎng)教師剪紙、刻紙造型的審美能力、激發(fā)教師記述美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，提高創(chuàng)作能力。?按剪紙的特點，表現(xiàn)為題材的寓意可分為：納吉祝福、怯邪、除惡、勸勉、警戒、趣味等七類。?點線分開，陰陽分明：剪紙、刻紙這門手工藝術，是點的節(jié)奏，是線的韻律。因為地區(qū)不同，地區(qū)的文化不同，所以剪紙，刻紙的藝術表達形式也不同。無論過年題材，婚慶題材，地方文化題材都非常喜慶，剪紙、刻紙都表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)。粘貼：揭離完畢后還需把成品粘貼起來，便于保存。文章“如行云流水，初無定質，但常行于所當行，常止于不可不止，文理自然，姿態(tài)橫生”。教學中，第一課時應運用多媒體的形式讓學生多聽、多看，同時讓學生有感情的反復誦讀，重在整體感知，在此基礎上理清文章的思路；第二課時重在研究性的討論學習，方法是教師設計問題，學生課外搜集資料，寫好發(fā)言稿，課堂上以交流、討論的形式將學生對課文的理解引向更深的層面。有助于學生對欣賞作品時恰當?shù)倪\用“知人論世”的方法。同時也讓學生體會誦讀在文言文學習中的重要性，從而在語感上進行強化，促進課文的背誦。（《永遇樂》）?夜閑風靜欲歸時，惟有一江明月碧流漓。明月高在景中呈寧靜、輕松之態(tài)。但蘇軾畢意是大家，總能于逆境中化解苦悶，隨緣自適，超脫放曠。學生展示自己事先搜集好的材料，并結合相關分析，得出： 陶淵明——羈鳥戀舊林，池魚思故淵——是帶性使氣的（參考）李白——安能摧眉要事權貴，使我不開心顏——是深感痛苦的（參考）蘇軾——水逝去而常流，月盈虧而永生——是灑脫曠達的（參考）說明：利用小組討論，減少任務量，加大課堂的容量，并且通過競爭激發(fā)了興趣。蘇軾的思想從本質看是很矛盾的，在《念奴嬌》中拿周瑜比，現(xiàn)在與曹操比，都是感嘆人生短暫而不能像古代英雄那樣有所作為。學生齊讀：“成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不再需要對別人察言觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。五、布置作業(yè)結合蘇軾的詞，分析詞中所蘊涵的對人生（生命），對苦難的理解。第三，強調師生互動和生生互動，改變教師原來單一的講解傳授方式，依靠材料，依靠學生小組的合作、探究和競爭，變知識的接受為生成。