【正文】 全不同的特點(diǎn)，但他們都在同一只貓，難怪作者說：（課件）貓的性格真的很奇怪。（1），名字讀：生產(chǎn)課件：然而，它聽到鼠標(biāo)一個(gè)小環(huán)，也是如何勤奮。老師認(rèn)為這可以改變?yōu)轫槒?，你能嗎？你認(rèn)識(shí)什么？nn /這是誠實(shí)的，：parisonnnTell它是誠實(shí)的，（可愛的好，擬人化，貓當(dāng)可愛的孩子寫，表達(dá)愛的貓。增強(qiáng)學(xué)生的語言意識(shí)。（2）用具體事例寫出動(dòng)物的某一種特點(diǎn)。二、說“古怪”，長(zhǎng)大的貓性格古怪，那貓的古怪表現(xiàn)在哪些方面呢？ 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文13自然段，勾畫出表現(xiàn)貓古怪的 詞語或句子。、流利、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。六、擴(kuò)展閱讀，學(xué)習(xí)從不同角度描寫事物的方法。家人看見了：“咱家的貓?jiān)趺磩偦貋?？太貪玩了。這種矛盾的性格就叫古怪。指生解釋“屏息凝視”。過渡：意思解釋不好不要緊，我們先來讀讀這三段，讀完后大家就明白“古怪”的意思了。請(qǐng)大家自由讀課文，邊讀邊把文中的生字詞標(biāo)出來，要讀準(zhǔn)字音。默讀這兩段，然后把三個(gè)大作家的作品進(jìn)行比較，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那些相同之處，或者不同之處？五、課堂總結(jié)談?wù)勥@節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？試著用上這些方法，寫一寫你喜歡的一種動(dòng)物。同學(xué)們，我們來讀一讀這段話，多簡(jiǎn)潔明了啊，也可以把這“古怪”寫完整。教學(xué)過程預(yù)設(shè)：一、直接導(dǎo)入同學(xué)們，前面我們通過讀課文，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了老舍先生家淘氣可愛的小貓。三、朗讀第一大段。１、貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓？比較：在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入很多同學(xué)都覺得貓實(shí)在很可愛，老舍爺爺這篇《貓》就寫得特別好，那他到底怎么寫的呢？下面，學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)貓的古怪。（加個(gè)關(guān)聯(lián)詞）是呀滿月的小貓?jiān)诶仙岬难劾锞拖褚蝗汉⒆?，他們淘氣、天真、生氣勃勃，?shí)在太可愛了。（敢于嘗試，不怕失敗，玩得盡興（4）??撞疼了也不哭。讓我們先在《貓》這篇課文的字里行間去感受老舍的語言魅力，去體會(huì)他的情感世界。知道貓嗎？熟悉貓嗎？請(qǐng)熟悉的同學(xué)來能說說你印象中的貓？指名說。3．有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。三、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受老舍先生對(duì)貓的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察事物的興趣。介紹老舍。聽的同學(xué)聽仔細(xì)，哪里讀錯(cuò)了，還要再想想課文寫了什么？３、理解課文內(nèi)容，課文主要寫了哪兩種貓？（板書：大貓小貓）三、研讀第二段（小貓）研讀總起句：滿月的小貓更可愛。（最可愛的你認(rèn)為是哪兩個(gè)詞語？）指導(dǎo)朗讀講得都不錯(cuò)，不知道能不能有感情的讀出來，使我們?cè)谀愕睦首x中體會(huì)到小貓的可愛。再帶著對(duì)小貓的喜愛之情讀讀。教師領(lǐng)讀第一小節(jié)。２、還找出了哪些句子？（它還會(huì)豐富多腔地……）（１）師：貓的聲音有長(zhǎng)有短，有高有低，好像……生：（接答）像唱歌、說話……（２）指名讀這句句子。師：老舍爺爺把這只古怪的貓寫得這么可愛，真不愧為語言大師。交流，然后說說，你怎樣理解“古怪”？貓是我們最常見的小動(dòng)物，作者為什么說它性格古怪？默讀13自然段，畫出相關(guān)的詞句，說一說理由，也可以在書上先批注上你的想法。作者舉了一個(gè)例子，用這樣具體的事實(shí)寫出了白鵝吃飯時(shí)的鎮(zhèn)靜、不慌不忙，鵝的高傲也在這具體的事例中體現(xiàn)出來了。第十三課中，豐子愷先生就通過嚴(yán)肅鄭重的叫聲、大模大樣的步態(tài)、三眼一板的吃相為我們描繪了一只高傲的白鵝。（2）出示“屏息凝視豐富多腔變化多端枝折花落生氣勃勃”認(rèn)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“屏”、“折”的讀音。貪玩：（1）引導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)句子。屏住呼吸，瞪大眼睛，半個(gè)小時(shí)過去了，老鼠沒有出來，它；一個(gè)小時(shí)過去了，老鼠沒有出來，它；一連好幾個(gè)小時(shí)過去了，老鼠沒有出來，它仍然”（學(xué)生動(dòng)作模仿，補(bǔ)充詞語）過渡：“多盡職的貓啊，真是不捉到老鼠誓不罷手。學(xué)生讀課文，標(biāo)出相應(yīng)語句。五、讀第四段，進(jìn)一步體會(huì)“喜愛”。七、作業(yè) 課前交流中老師了解到大家都喜歡小動(dòng)物，有些同學(xué)家中還養(yǎng)了小動(dòng)物。重難點(diǎn)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句品讀，體會(huì)貓性格的古怪和作者對(duì)貓的喜愛之情。：請(qǐng)你用一兩句話說說貓的性格古怪體現(xiàn)在哪兒？（指名說，師相機(jī)板書關(guān)鍵詞）“既??又??”說說貓的古怪。五、擴(kuò)展閱讀，了解從不同角度描寫事物的方法。名字讀，跟隨。你能擺脫這一點(diǎn)嗎？（課件生產(chǎn)）談?wù)撜l會(huì)打電話，怎么打電話，貓的性能是怎么樣的。課件。（2）老師：有什么嗎？nnShow：b，當(dāng)你寫的時(shí)候，跳到桌子上，在手稿上蓋了幾個(gè)小梅花。（看詞）nn2，從閱讀，思考作者從哪里的貓的特點(diǎn)？（查找特殊句子）nn3，通過關(guān)鍵詞來理解作者如何寫貓的字