【正文】 第五篇：教育督導關于教育督導認識與歷史演變的論析河南省固始縣蔣集鎮(zhèn)付集小學 葉光奎論文關鍵詞: 教育督導 認識 演變 論文摘要: 教育督導的涵義及其歷史演變、教育督導的地位與作用等既定認識出發(fā)，提出了對教育督導的理解和看法。四月份1．開展小學綜合督導； 2．開展“法制宣傳月”活動；3．迎接“義務教育均衡發(fā)展”驗收工作；4．對貫徹落實《蔡莊鎮(zhèn)中小學精致管理基本要求》專項督查。在工作機制上，把推動“硬件”達標和“軟件”提升結(jié)合起來，促進學校標準化建設和內(nèi)涵發(fā)展。規(guī)范督導行為，不斷增強督導工作的科學性、公正性、服務性。著力營造自由平等公正法治的育人環(huán)境，完善工作機制和考核評價機制，自覺養(yǎng)成依法辦事的習慣。加強對教育實事工程的制訂和實施情況的督查。切實鞏固義務教育發(fā)展基本均衡縣創(chuàng)建成果，不斷提高義務教育均衡發(fā)展水平。督導人員的安排：通過總經(jīng)辦制定的《督導安排》進行執(zhí)行與分配。（如有特殊情況進行特殊處理。成績略顯上升。主動幫助輔導員、信息技術員開展教學教研活動，全程參與全鄉(xiāng)小學部優(yōu)質(zhì)課競賽活動及三種模式下優(yōu)質(zhì)課競賽活動，在活動結(jié)束時，對每位參賽人員的教學情況做了細致點評，幫助、促使這些教師在今后的教學中更上一層樓。四、具體安排一～二月：制訂2011年教育督導工作計劃；制訂《木葉溪學區(qū)教育督學制度》；進行我鄉(xiāng)第二輪“兩項督導評估考核”工作的自查。做好教育督導宣傳工作，積極圍繞教育工作重點難點熱點問題開展系列調(diào)研活動，取得一手資料，為上級領導當好參謀。開展專項督導，推進教育工作全面進步。向合格學校建設方向努力，不斷改善辦學條件，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，科學配置資源，建設平安校園，推進素質(zhì)教育，逐步把我鄉(xiāng)中小學建設成為合格學校。４、實現(xiàn)提高：以保障義務教育均衡發(fā)展等工作重點的實現(xiàn)為目標，把教育督導質(zhì)量和效果提高到一個新水平；以認真履行法律、法規(guī)賦予的督導職責為己任，把教育督導機制創(chuàng)新提高到一個新水平；以加強自身建設，促進內(nèi)涵發(fā)展為基礎，把教師隊伍專業(yè)化發(fā)展提高到一個新水平。３、改進方式：強化督導評估的針對性（針對社會、家長反映的辦學行為不規(guī)范問題進行督導）；強化督導評估的質(zhì)效性（直接深入督查各學校各項工作的各個環(huán)節(jié)）；強化督導評價的系統(tǒng)性（建立學校自評、校長述評、師生參評、中心學校綜合評價的體系）。促進標準化學校建設。通過文化的濡染和熏陶，使師生感受到校園之真、校園之善、校園之美、校園之樂和校園之健，從而引領師生人格的完善，提高師生的幸福指數(shù)。加強調(diào)查研究，提高教育督導質(zhì)量。三是加強干部作風建設，提高干部的創(chuàng)新和工作執(zhí)行力，重點抓工作的落實，深入基層，服務學校，服務廣大師生。本次全鄉(xiāng)統(tǒng)一質(zhì)檢，兩個年級綜合排名，關河小學獲第一。督導員包十百戶小學，由于督導員多時到該校檢查指導教育教學工作，致使十百戶小學教育教學質(zhì)量因長時間建校而未受到影響，在本學期期中全鄉(xiāng)統(tǒng)一質(zhì)檢中，十百戶小學綜合排名第四名，與以前質(zhì)檢相比。根據(jù)總經(jīng)辦制定出的，各部門督導安排，對其部門的工作進行督導和抽查。，通過與員工溝通了解主管對其工作的安排與督導情況，并記錄。2．大力推進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展校建設。以考核為杠桿，進一步強化責任，推動本校切實履行好發(fā)展教育的職能，全面落實《新開鄉(xiāng)教育五年行動計劃》，強勢推進小學教育改革發(fā)展示范校建設，促進我校小學教育更好更快發(fā)展。加強學習培訓，不斷增強廣大教育工作者的法治意識，切實提高教職工依法實施教育教學活動、參與學校管理的能力與水平。認真學習教育法律法規(guī)、教育政策和教育理論，重點學習教育督導、優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展等評估標準，提高理論素養(yǎng)、工作水平和實踐能力。創(chuàng)新督導評估機制，以“三服務一落實兩確?！睘榭傮w要求，繼續(xù)深入推進片全校教育督導工作。4．進一步完善《末位淘汰制方案》三月份1．做好教育工作督導考核評估的迎評工作； 2．開展學期“控輟”和規(guī)范辦學行為隨機督查； 3．開展義務教育階段學校學生體育活動一小時專項督查；4．對教育實事工程的制訂和實施情況及教育工作考核整改意見落實情況進行督查。十二月份1．組織各類考核評估；2．做好績效考核的迎評工作； 3．做好“學校精致管理年”總結(jié)工作； 4．組織開展“”全國法制宣傳日活動； 5．總結(jié)全年工作，擬訂下年工作計劃。不同的社會、時代和文化背景，人們對教育督導的理解和把握不同。70年代則重視教育視導在管理方面的作用。重在‘.監(jiān)督”而非“視導”，且縮小了教育督導組織存在的范圍，并把督導的目的局限在‘.報告建議，為政府的教育決策提供依據(jù)”上。既能掌握教育現(xiàn)狀，又能前瞻教育的發(fā)展和變化。1986年《義務教育法》頒布，原國家教委設立了督導司，全國教育督導機構(gòu)隨之建立起來。美國的教育管理中沒有教育督導概念，教育督導一般稱為教育輔導。因此，美國的教育督導制度值得我們注意，可借鑒之處在于:教育督導組織不僅是指政府設立的專門督導機構(gòu)，同時學校也承擔著大量的教育輔導責任，教育督導工作強調(diào)合作、民主、全面，這就使得微觀督導尤其是督學更實在。