【正文】 將數(shù)學知識寓于游戲之中，教師適當穿針引線，把單調(diào)的數(shù)學 過程變?yōu)樗囆g(shù)性的游戲活動，讓學生在游戲中學習在玩中收獲。教學內(nèi)容形式生動活潑，符合學生年齡特點，賦予啟發(fā)性，趣味性和全面性，可以擴大學生的學習數(shù)學的積極性。二、教學目標尊重學生的主體地位和主體人格，培養(yǎng)學生自主性、主動性，引導(dǎo)學生在掌握數(shù)學思維成果的過程中學會學習、學會創(chuàng)造。每走一步，我都小心謹慎，運用邏輯思維和推理的方法。終有一天，我會超越姐姐的!數(shù)獨之旅，其樂悠悠!數(shù)獨游戲作文4我的暑假生活豐富多彩。剛開始，我不知道怎么玩，電腦上也沒介紹，又不好意思去請教姐姐，就隨便按了個數(shù)字。數(shù)獨的大概規(guī)則是：每一行每一列每一宮都不能有重復(fù)或者缺少的數(shù)字。數(shù)獨還很像填字游戲，但它不需要填字謎那樣的語文技巧和文化知識，甚至也不需要強大的數(shù)學能力。一個數(shù)獨由九個小的九宮格組成一個大方格，讓我們運用已經(jīng)存在的數(shù)字提示，確定每個這中沒有顯示的數(shù)字，當然規(guī)則是每行每列每宮的1到9的數(shù)字都不能重復(fù)。數(shù)獨的種類有很多，最基本的有九宮數(shù)獨、對角線數(shù)獨、殺手數(shù)獨、摩天樓數(shù)獨、船隊數(shù)獨，種類繁多，五花八門。創(chuàng)造了我個人紀錄——6分21秒，真是太棒了！一次次追逐這種超越自我的速度，比吃著冰淇淋還讓人開心。如果你也想學的話就聽我慢慢道來吧！數(shù)獨有好多不同大小的型號，有4*4的，6*6的，9*9的，除此之外還有一些高難度的，比如16*16的，25*25的?？刹恢醯?，讓爸爸知道了，于是，他逼我每天做10套數(shù)獨。有句話說的對：三分天注定，七分靠打拼!我經(jīng)常與“數(shù)獨老手”姐姐比賽，盡管我每次都以二、三十秒的差距輸給姐姐，但是后者居上，我現(xiàn)在已經(jīng)可以和姐姐在同一個等級上進行“決賽PK”了。還有許多布陣方法，我看明白了，開始布陣，我選了一個難度一般的，我和媽媽開始玩游戲，我就利用數(shù)字不能重復(fù)的特點，走一步，我看看橫行、豎列是否有相同數(shù)字，并且小九格里相同的數(shù)字都排除掉。因此，開展校本數(shù)獨課程，一是能更好的促進學生數(shù)學思維能力的發(fā)展，符合課改的要求；二是填補了我們課改中的弱項。教學內(nèi)容呈現(xiàn)以心理學的知識為基礎(chǔ)，符合兒童認知性和連續(xù)性的統(tǒng)一，使數(shù)學知識和技能的掌握與兒童思維發(fā)展能力相一致。二、教學目標學生能夠掌握一般的數(shù)獨方法，能會做一般難度的九宮格，初步探索難度大的數(shù)獨。教學內(nèi)容呈現(xiàn)以心理學的知識為基礎(chǔ)，符合兒童認知性和連續(xù)性的統(tǒng)一，使數(shù)學知識和技能的掌握與兒童思維發(fā)展能力相一致。因此，開展校本數(shù)獨課程，一是能更好的促進學生數(shù)學思維能力的發(fā)展，符合課改的要求；二是填補了我們課改中的弱項。教學內(nèi)容呈現(xiàn)以心理學的知識為基礎(chǔ)，符合兒童認知性和連續(xù)性的統(tǒng)一，使數(shù)學知識和技能的掌握與兒童思維發(fā)展能力相一致。二、教學目標尊重學生的主體地位和主體人格，培養(yǎng)學生自主性、主動性，引導(dǎo)學生在掌握數(shù)學思維成果的過程中學會學習、學會創(chuàng)造。c)教學內(nèi)容形式生動活潑，符合學生年齡特點，賦予啟發(fā)性，趣味性和全面性，可以擴大學生的學習數(shù)學的積極性。（板書課題）二、進行游戲，探索新知 1.“游戲一” 4*4的四字常規(guī)宮格師：請看，這是誰帶來的游戲？（數(shù)學國王）我們來看一看，他帶來的游戲的游戲規(guī)則是什么？游戲規(guī)則：（1）每個空格只能填4數(shù)字中的一個（2）每一行、每一列中的數(shù)字不能重復(fù)（3）師：讀完這個規(guī)則，你有什么不明白的？你覺得在填水果時應(yīng)該注意些什么？學習成果預(yù)設(shè)：①“2*2的小方格”是什么意思？②橫著看，每一行都要有4這4個數(shù)字；豎著看，每一列也都要有4這4個數(shù)字，而且都不能重復(fù)。口賽前訓練:由各班數(shù)學教師介紹數(shù)獨游戲的游戲規(guī) 則?？诙?、參賽年級:中高年級三、參賽辦法: 第一階段:初賽。形式: 班級合作筆答。答案只有一種，關(guān)鍵是找出突破