【正文】 數(shù)嗎？ 生：聽說過。師：中秋節(jié)的晚上，陽陽和月月在分吃月餅，咱們一起來看一看！課件出示：一共有4個月餅，合理地分給兩個人，每人分幾個？ 一共有2個月餅，也合理地分給兩個人，每人分幾個？師：像這樣，每人分得同樣多，在數(shù)學上叫做平均分。三、拓展與應用介紹生活中的分數(shù)：今天我們學習了分數(shù)，其實在我們的生活中有很多東西都與分數(shù)有關。６、應用新知。二、合作探究，學習新知（一）認識1/2，會寫會讀1/2。教學關鍵：使學生理解幾分之一的具體含義并形成表象。學生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性才會得以不同程度的發(fā)展，學生的數(shù)學學習才會成為一個生動活潑、主動的和富有個性的過程。在課堂上，我給學生提供豐富的、充足的素材，放手讓學生動手、動口、動腦全方位參與學習活動，使學生在生動活潑的動手實踐中親身經(jīng)歷分數(shù)產(chǎn)生的過程，他們在自己的折一折、涂一涂、說一說等親身實踐活動中體驗了幾分之一的意義，進而理解、內(nèi)化、吸收為自己的知識，情緒上始終是飽滿的。同時～使學生感受到分數(shù)在生活中無處不在～體驗到分數(shù)與生活的密切聯(lián)系～逐步養(yǎng)成把所學知識運用于實踐的好習慣。【設計意圖:這一環(huán)節(jié)在學生實踐活動中展開～以創(chuàng)造更多你想認識的分數(shù)為探究目標。并在判斷辨析中強化了對平均分的理解～讓學生充分理解二分之一。讓生幫助分食物。激發(fā)學習數(shù)學的熱情。教材通過給兩人平均分一個餅的情境，引導學生對分得的每1份數(shù)進行表示，使學生體會分數(shù)產(chǎn)生的必要性，并結合實物體會1/2的意義。B、體會 1／2 的意義拿一張長方形的紙折出它的1/2，并且涂上自己喜歡的顏色（配音樂）匯報展示不同的折法：你們知道1/2 的意義了嗎？ C、小結同學們，我們想一想，無論是桃子，長方形，圓等許多圖形，只要我們把它平均分成兩份，其中的一份就可以用1/2表示。教學目標： 知識與技能：使學生初步認識分數(shù)，理解幾分之一；知道分數(shù)各部分的名稱，能正確地讀、寫分數(shù)； 過程與方法：通過合作學習，培養(yǎng)學生與其他同學通過交流、互換思考來達到互相進步的學習意識；通過帶有思考的動手過程，培養(yǎng)學生獨立、富有創(chuàng)造力的學習能力；通過學習活動，還培養(yǎng)學生觀察能力和抽象概括能力。（比大?。?．生活中有那些地方可以用分數(shù)表示呢？ 讓我們一起走進生活，尋找分數(shù)！四、回顧整理，反思提升。小結：無論是一個月餅，一個長方形，還是一個六邊形，一個正方形，只要把它平均分成二份，每一份就是它的（1/2）。（板書：認識）2．讀、寫1/2 仔細觀察這個屏幕，我們把一個月餅平均分成幾份？（兩份）仔細觀察，這一半正好是這兩份中的幾份?(1份)1份是這個月餅的1/2，那1/2怎么寫呢？先寫中間一短橫，它表示平均分，短橫下面寫2，表示平均分成兩份，短橫上面寫1，表示其中的一份。重點與難點：重點：初步認識幾分之一，會讀寫幾分之一。使學生體會數(shù)學來自生活實際的需要，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)、生對數(shù)學的好奇心和興趣。（板書：分數(shù)）今天這節(jié)課咱們一起來認識分數(shù)。小結：折法不同沒關系，只要平均分成兩份，每一份就是它的1/2。用分數(shù)表示下面每個圖里的涂色部分嗎？ 匯報：1/3 1/5 1/6 1/4練習。教學準備：課件、長方形、正方形、圓形、等腰梯形、等邊三角形等平面圖形紙片若干 學具準備：裝有長方形、正方形、圓形、等腰梯形、等邊三角形等平面圖形紙片若干的信封若干（每人一份或同桌一份），彩色筆（以紅色、藍色等色彩鮮明的顏色為主，每人一支）。（板書課題）認識1/2 A、（教具演示）把1個月餅平均分成2份，其中的1份就是這個月餅的1/2，取其中的一份用1表示，共平均分了兩份用2表示，平均分用分數(shù)線橫表示，這樣就得到了一個分數(shù)1/2，（生齊讀1/2）。學情與教材分析本課內(nèi)容安排在人教版小學數(shù)學三年級上冊，主要是使學生能結合具體情境與直觀操作認識分數(shù)，初步理解分數(shù)的意義。，激發(fā)學生積極、愉悅的數(shù)學情感，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。4個蘋果、6個草莓、兩瓶飲料。當學生通過分蛋糕情境發(fā)現(xiàn)了1/2的存在～初步理解了其意義時～緊接著安排了動手折出長方形紙片的1/2～進一步體會1/2的含義。2 得出:雖然折法不同，但都是被平均分成了四份，其中的一份就是這個圖形 的1/4。教師將數(shù)學根植于生活的土壤～以學生熟悉的生活實例為切入口～通過尋找自己身邊的分數(shù)～進一步強化了學生對分數(shù)的認識～并在交流互動中拓展了學生對分數(shù)的認識領域。本課幾個環(huán)節(jié)的設計是建立在充分相信學生，放手讓學生動手創(chuàng)造，并滿足學生展 示需要的基礎上的。讓學生在操作中體驗，讓學生在活動中發(fā)展，讓數(shù)學課堂情酣意濃，讓學生在濃濃的學習氛圍中感到妙趣橫生，樂學樂思。教學難點：形成“幾分之一”的表象，會比較兩個分子是1的分數(shù)的大小。這一學習過程自然又流暢，學生不知不覺中經(jīng)歷了分數(shù)的產(chǎn)生過程，并積極的創(chuàng)造分數(shù)，體會了分數(shù)的優(yōu)越性。（2）學生拿出自己準備的物品分一分，說一說怎樣可以得到它的1/2?！跋胂胱鲎觯骸蹦隳苷垡徽?，表示出一張紙的幾分之一嗎？拓展：請學生選一樣自己準備的物品，表示出它的幾分之一。寫作：……分子—— ……分數(shù)線??分母讀作：二分之一第五篇：小學數(shù)學三年級上冊《分數(shù)的初步認識》教學實錄新人教版小學數(shù)學三年級上冊《分數(shù)的初步認識》教學實錄。）表示一半師：可是，這一半該用怎樣的數(shù)來表示呢？來，這個同學。）行嗎？都迫不及待了，拿出第二個圖形，開始吧。瞧，我從大伙那里收集到了一些作品，有長方形，有正方形，還有圓形。（1）認識了這么多分數(shù)，你會寫分數(shù)嗎？好，拿出手指跟我一起寫一個1/2。1/6先估，課件移動1/6，驗證長方形被平均分成了6份。1這節(jié)課你有什么收獲？