新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 生小組合作，展開討論（課件演示，突出每一份同樣多。教具學(xué)具的準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件及掛圖學(xué)生準(zhǔn)備：紙片及各種實(shí)物 教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入孩子們都看過電視劇西游記吧！電視劇里的主人公：孫悟空和豬八戒大家都知道吧，這不，正說著他們就來了，孩子們，仔細(xì)聽聽他們這是在吵什么呢？昂，原來是因?yàn)橐换@子桃子在爭吵呢！怎么辦呀？孩子們快幫忙想想辦法呀！老師講故事：......（教師邊敘述故事邊出示課件）。所用教材內(nèi)容第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)(上冊(cè))分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)_《認(rèn)識(shí)幾分之一》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)幾分之一》。這也就是再次告訴我們，相信我們的學(xué)生，放手讓他們?nèi)ンw驗(yàn)和感悟，他們的潛力是很大的，他們會(huì)創(chuàng)造出使你難以想象的奇跡。】五、回顧全課，總結(jié)提升通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲, 【設(shè)計(jì)意圖:最后讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容～總結(jié)提升能力～感受到成功的喜悅～體會(huì)學(xué)習(xí)中的快樂。正是因?yàn)榻處煘閷W(xué)生提供了如此豐富的學(xué)習(xí)資源～為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了如此開放的自主活動(dòng)的空間～才引發(fā)了學(xué)生思維的蓬勃發(fā)展～使得課堂精彩紛呈?！咳?、動(dòng)手實(shí)踐，認(rèn)識(shí)更多的幾分之一 。引出只有一個(gè)蛋糕平均分給它們倆。教學(xué)重、難點(diǎn)通過學(xué)生多層次動(dòng)手操作，了解分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，初步認(rèn)識(shí)幾分之一，理 1 解幾分之一的意義。再安排折一折，涂一涂活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解幾分之一。D、判斷正誤（出示課件）下面圖形能用1/2表示嗎？為什么？ 認(rèn)識(shí)幾分之一看到嘴讒的徒弟在分吃月餅，老實(shí)憨厚的唐僧和沙弟也跑來了，但這里只剩下一個(gè)月餅，該怎么分給他們4人呢？A、學(xué)生小組討論，該怎么辦？（強(qiáng)調(diào)平均分）B、學(xué)生用正方形紙代替折一折，分一分，并信息反饋。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：整個(gè)教學(xué)過程要充分尊重學(xué)生的意見、想法，使學(xué)生能富有激情地、充滿想象力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；通過學(xué)生交流學(xué)習(xí)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于傾聽、敢于發(fā)言的積極學(xué)習(xí)態(tài)度；通過數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)的美，數(shù)學(xué)來自于生活的道理。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)，怎樣分才能得到分?jǐn)?shù)？誰用分?jǐn)?shù)說一句話。，1/3, 1/4等，我們叫做分?jǐn)?shù)。（板書）會(huì)讀嗎？誰來？（挺好，接著來）同學(xué)們一起讀。難點(diǎn)：初步理解分?jǐn)?shù)幾分之一的意義，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。結(jié)合觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)和同交流數(shù)學(xué)思考的結(jié)果，獲得積極的情感體驗(yàn)。生：二分之一同學(xué)們聽過這樣的數(shù)嗎？（聽過）像二分之一這樣的數(shù)其實(shí)就是分?jǐn)?shù)。折法不同，為什么涂色的部分都是這個(gè)長方形的1/2呢？生1：都是一半生2：都是把長方形平均分成2份，涂色的是其中的一份。把你的圖形展開，輕輕放在桌上，同桌的兩個(gè)同學(xué)互相說一說 想象一下，隨著平均分的份數(shù)越來越多的時(shí)候，表示每一份的分?jǐn)?shù)將越來越（?。┱姘?！三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。本節(jié)課的核心是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的情境和操作過程來理解簡單的分?jǐn)?shù)的意義。B、作品展示誰來給大家折折看，你是怎么幫他們分的？（強(qiáng)調(diào)平均分）揭示課題課件演示（把一個(gè)月餅平均分的過程）在一個(gè)月餅中間一切，就是把這個(gè)月餅平均分成了2份，其中的一份就是這個(gè)月餅的一半，那這半塊又可以用什么數(shù)來表示呢？今天我們就要來初步認(rèn)識(shí)這種新的數(shù)——分?jǐn)?shù)。教學(xué)內(nèi)容《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》(人教版)三年級(jí)上冊(cè)第9293頁。，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能力和解決問題的能力。課件出示喜羊羊和美羊羊準(zhǔn)備的食物?！驹O(shè)計(jì)意圖:“1/2”是分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)的重點(diǎn)。對(duì)比觀察幾副作品，例:折的都是圖形的四分之一。【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)主要是鞏固分?jǐn)?shù)的概念～讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活～又服務(wù)于生活。教師的作用是引導(dǎo)者、合作者。第四，在充分感知幾分之一后，指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)掘生活中用分?jǐn)?shù)表示的現(xiàn)象，用數(shù)學(xué)的眼光去分析現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點(diǎn)：理解幾分之一的具體含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，并能借助實(shí)物或圖形比較兩個(gè)分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。當(dāng)用手勢(shì)不能表示出結(jié)果時(shí)，就自然的引出了分?jǐn)?shù)。）５、拓展：你還能把什么物體平均分，表示出它的1/2？（1）請(qǐng)學(xué)生從老師課前提供的學(xué)具中任選一種，分一分，表示出它的1/2。）小組里議一議：每個(gè)圖形是怎樣分的？涂色部分應(yīng)該是它的幾分之幾？每個(gè)都能用分?jǐn)?shù)表示嗎？并試一試你能用分?jǐn)?shù)表示下列圖形的陰影部分嗎？并說明理由）全班交流，注意引導(dǎo)學(xué)生完整地?cái)⑹?。六、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)幾分之一平均分把一個(gè)桃平均分成2份,每份是這個(gè)桃的一半, 也就是它的二分之一。（課件出示：把一個(gè)月餅平均分成2份，每一份是它的一半。你還想認(rèn)識(shí)幾分之一？生： 1/1/1/1/6……（師板書）想不想也用一個(gè)圖形表示出你想認(rèn)識(shí)的幾分之一？請(qǐng)看要求（課件出示：先折一折，并用斜線表示出你想認(rèn)識(shí)的幾分之一。同學(xué)們，用一個(gè)圖形表示出幾分之一容易嗎？但是，深入下去你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這里的學(xué)問啊，可不簡單。分?jǐn)?shù)的書寫。長方形1/3先估，課件移動(dòng)1/3，驗(yàn)證長方形被平均分成3份?！獝鄣仙鷰煟嚎赐赀@句話，告訴我，如果你想獲得100份的成功，只有1份的小聰明，夠嗎？（不夠）不努力行嗎？（不行）你必須付出99份的努力，才能獲得這100份的成功。你怎么一下子就估對(duì)的？有什么竅門？ 生1：1/3是下面的2倍。先寫中間一短橫，注意不要寫太長，短橫下面寫上2，寫在下面正中間，短橫上面寫上1，同樣寫在正中間。來，老師看看誰反應(yīng)快。（音樂）匯報(bào)：你把這個(gè)圖形平均分成幾份，涂色部分是它的幾分之一？生1：我把它分成8份，涂色部分是它的1/8。生：1/2 師：同學(xué)們，聽說過這個(gè)
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