【正文】 物體的真面目看一面是不夠的，今天我們就一起來(lái)探索較復(fù)雜物體的觀察（板書(shū)）。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材41頁(yè)例3，從不同角度觀察多個(gè)物體。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生從形象構(gòu)建抽象的想象能力。三：構(gòu)建空間想象力師出示一個(gè)正方體要求生正面觀察，并想象畫(huà)出從左面，從上面，從右面觀察正方體的樣子。教師要通過(guò)學(xué)生眼看腦想心記口說(shuō)手做親歷知識(shí)形成過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)從不同位置觀察拼擺立體圖形，辨認(rèn)形狀。”師：“如果只用4個(gè)小正方體，可以有多少種擺法呢？”指名回答。⑧（播放光盤(pán)）到“電視機(jī)前的同學(xué)們，你們也試一試吧？”停。讓班里的同學(xué)先用手中的正方形擺一擺。用4個(gè)正方體擺出自己喜歡的圖形。)（）（）（）提問(wèn)：“上面的圖形分別是小華從什么位置看到的？”（同桌先說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)一說(shuō)。好，我們看電視里的小朋友是怎樣回答的。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：從不同角觀察觀察、分析多個(gè)物體的組合體，幫助學(xué)生構(gòu)建初步的空間想象力教學(xué)難點(diǎn)：從形象構(gòu)建抽象的想象能力四、教具準(zhǔn)備：光盤(pán)、正方體、正方形紙片五、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)教師出示愛(ài)心箱，提問(wèn)：同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？（認(rèn)識(shí),是捐款箱）師：對(duì)，這是捐款箱，2009年5月12日，汶川地區(qū)發(fā)生了特大地震，給四川人民帶來(lái)了嚴(yán)重的災(zāi)難，同學(xué)們?cè)ㄟ^(guò)這個(gè)愛(ài)心箱，為四川同胞伸出了援助之手，獻(xiàn)出了一份愛(ài)心。學(xué)生解答。觀察面又有新的要領(lǐng)：視線要與被觀察的面垂直。師：這樣的長(zhǎng)方體紙箱在我們?nèi)粘Ｉ钪幸?jiàn)得非常多，今天咱們先對(duì)這個(gè)這個(gè)紙盒進(jìn)行仔細(xì)的觀察?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和思維能力。數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第三單元第38頁(yè)例1。并鼓勵(lì)學(xué)生大膽的發(fā)表自己的意見(jiàn)，與同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相啟發(fā)。生（2）：站在任何位置都不能看到所有的面。（實(shí)物投影出示學(xué)生成果）師：透過(guò)觀察你又有什么感受？生：從不同的位置觀察物體，看到的形狀不同。第二篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)同學(xué)們知道，觀察物體，從不同的角度，看到的形狀不同，要想看清物體的形狀，必須從各個(gè)角度觀察?！岸?，‘可能 ’這個(gè)詞用的真好”。）我們看電視里的小朋友是怎么回答的。提醒學(xué)生注意語(yǔ)言的組織。同學(xué)們擺好了嗎？誰(shuí)給大家展示一下！”請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)?！昂茫覀儊?lái)看電視里的小朋友是怎么做的”。（三）總結(jié)：師：“是啊，你們有沒(méi)有什么感受？或者說(shuō)有什么收獲呢？”四、思考：請(qǐng)同學(xué)們先猜想一下：下面物體從各個(gè)方向觀察，你會(huì)看到什么？第三篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)五年級(jí)第九冊(cè))設(shè)計(jì)人：仁懷市壇廠小學(xué) 蒲 松 楊俊梅時(shí) 間：2012年6月29日一、教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第三單元38——43頁(yè)觀察物體二、要點(diǎn)解析知識(shí)點(diǎn)：從不同的方向觀察同一物體的形狀從不同的方向觀察兩個(gè)物體的形狀和相對(duì)位置知識(shí)點(diǎn)：從不同的方向觀察拼擺的立體圖形三、教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷觀察的過(guò)程，知道從不同位置觀察物體所看到的形狀是不同的。教學(xué)中教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供豐富資源。加強(qiáng)學(xué)生之間交流互助。四：鞏固練習(xí)完成練習(xí)八的1－2題。二：新授課師將一個(gè)球體和一個(gè)圓柱體按例2擺放在講臺(tái)上，抽生的小組為單位上臺(tái)觀察，燕記住從正面上面左面右面，觀察到的樣子記下來(lái)，再回到位置上把從四個(gè)面觀察到的畫(huà)出來(lái)，并同方交流。更一步提高學(xué)生的空間想象力。完成練習(xí)九1－3題。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物 體，所看到的形狀是不同的。）二、新授（一）揭示謎底（小藥箱）我們今天就來(lái)研究研究這個(gè)小藥箱。教師展示后面，右面的觀察圖。在生活中，我們處處都要留心觀察，做一個(gè)勤于思考的好孩子，你們能做到嗎？第五篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）五年級(jí)數(shù)學(xué)觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元 觀察物體（一）教材內(nèi)容視圖與投影是《課標(biāo)》中空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容，每一學(xué)段要求不同： 第一學(xué)段：能辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像和推理能力。使學(xué)生真正體驗(yàn)到從不同方向觀察同一物體，看到的形狀是不同的；并且發(fā)現(xiàn)站在任一位置，都不能同時(shí)看到長(zhǎng)方體所有的面，而最多只能看到它的三個(gè)面。前面學(xué)生學(xué)習(xí)的都是從不同方向觀察一個(gè)物體，這里是進(jìn)一步學(xué)習(xí)從不同方向觀察兩個(gè)物體的位置關(guān)系和形狀。練習(xí)八第2題，讓學(xué)生根據(jù)從一個(gè)方向看到的圖形，判斷所觀察的物體是什么立體圖形，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到從同一個(gè)方向觀察不同形狀的立體圖形，得到的形狀也可能是相同的；不能只根據(jù)一個(gè)方向看到的形狀，就確定是什么立體圖形，只有把從不同方向看到的形狀進(jìn)行綜合，才能形成完整的表象。如果學(xué)生有困難，教師可以提供相應(yīng)的實(shí)物幫助學(xué)生判斷。教師還可以增加小正方體的數(shù)量，進(jìn)行類似的活動(dòng)，但注意數(shù)量不宜過(guò)多。如果有的學(xué)生憑借空間想像力直接畫(huà)出這幾個(gè)圖形，也是可以的，但不要要求所有的學(xué)生都能達(dá)到這種