【正文】 序：首先選擇一個或幾個典型性的案例，對其內容進行分析；對這個或幾個案例進行寫作上的分析；運用頭腦風暴法，要求每位教師說出自己教育教學經歷中曾經遭遇到過的疑難或兩難問題；把所有問題進行歸類，匯總成不同范疇；教師分頭撰寫案例初稿，篇幅限定在2000字左右；舉行案例會議，就所寫案例的內容和形式進行討論。2）將學段教學工作計劃中，某個學期的教學內容和教學時數，抄錄到進度表的相應欄目內。答：1）認真學習和鉆研課程標準，特別是水平四各領域水平目標提供內容和學校選教材的教科書（包括教材和教師用書），明確各項內容的性質和教學目標，分析這些內容與年級設置的關系，確定測定目標、難易等，考核項目和標準。即從體育需要分析中確定問題，形成體育教學目標。課時計劃是教師進行課堂教學的基本依據，是教師備課的主要組成部分和最終形式。它以優(yōu)化體育教學效果為目的，以學習理論，教學理論和傳播學、體育教育學為理論基礎。（略）小王是一名初一女生，體型肥胖，平時不喜歡運動，對體育課不感興趣。案例同論文一樣，主要是對某一問題的研究成果進行文字方面的論述。2．教師按同質分組的方法將學生分成若干組，并由小組成員推薦一名學生擔任組長，集體討論1 500米跑的策略，如確定領跑者、跑速等。為了達成上述的體能目標，我們完全可以改變以往傳統(tǒng)模式，采用多種多樣的教學內容和教學形式，如：讓學生進行圖形跑，障礙跑、運球跑或玩追逐跑游戲，或登山、放風箏等方式激發(fā)學生興趣。、基本技術和簡單戰(zhàn)術，安全地進行排球運動。答：案例同其他教學材料是不一樣的：案例的來源、案例搜集的過程、案例的內容、案例的測評、案例必須適時等等。學生明確了這個學習目標后，可以根據自己的籃球基礎，選擇適合自己學習的基本技術進行練習。第二：案例雖然要反映當事人的真實情感，但不能陷于感情的宣泄。案例的特征？答：從總體上來說，案例應該具備這樣一些特征：（1）案例講述的應該是一個故事，敘述的是一個事例；（2）敘述要有一個從開始到結束的完整的情節(jié)，并包含一些戲劇性的沖突；（3）案例的敘述要具體、特殊。4）選擇各學習領域水平目標四內容，預計時數比例。體育教學過程的要素以及包含的內容是什么？答：體育教學主體對象、體育教學內容、體育教學目標、體育教學策略、體育教學評價構成現代體育教學設計8新課程教學設計與案例教學 的五大要素，也是新課程教學設計過程的共同特征要素。二、簡答題現代體育教育的觀念發(fā)生了哪些變化？答：由于傳統(tǒng)的教育教學思想受到了挑戰(zhàn)，新的教育教學思想逐漸成為主流，從而使教學內容、教學方式、評價方法等發(fā)生了新變化。初中體育教學學習目標設置的具體方法： 表格式、文字式。這節(jié)課，45分鐘內學生至少實際操作了兩通，第一遍是學生自 主的嘗試性操作，第二遍是在解決新問題(物像是否是倒像?物像究竟放大了多少倍，)的情景下的再操作。，物鏡10X，放大倍數是 ；目鏡10X，物鏡lOX，放大倍數是 ；目鏡lox，物鏡40x，放大倍數是。師：現在我們來一起觀看一下顯微鏡使用的錄像。生：小先生巡視，幫助。另外要注意轉動轉換器的手法要正確。師：哪位同學能到前面來演示一下，你是如何觀察到物像的? 生：一名同學自告奮勇，邊說邊演示。生：兩人一組，看書對照實物認識顯微鏡各部分名稱。生：迅速看書，動手取鏡和安放。小組競賽按座位縱向分成四大組，隨機抽查一組，起立操作，另外三組指出問題，評等級。巡視指導，糾正錯誤。(3)左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。(建議先觀察2號標本)巡視，發(fā)現普遍存在的問題，請一名同學上前演示。指導學生學會通過看書來認識顯微境。回答是光學顯微鏡。要想探索生物的奧妙，就必須要了解細胞。二、《第一章觀察細胞的結構第一節(jié)練習使用顯微鏡》教學案例 **教學目標說明顯微鏡的構造和作用。本單元共有8個科學探究活動，其中有實驗5個、資料分析l個、模擬制作1個、技能訓練1個，課外閱讀資料共5篇：科學第六課時食物鏈和食物網生態(tài)系統(tǒng)具有一定的調節(jié)能力關鍵：什么是食物鏈和食物網以及它們的特點；生態(tài)系統(tǒng)具有一定的調節(jié)能力的原因；人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的影響。導入：在討論環(huán)境因素對生物生活影響 的基礎上，自然會考慮到生物對環(huán)境變化產生的反應。問題設計：? 你認為什么是生物生存的環(huán)境？舉例來說明。我看了這些新聞報道心里很著急。教學策略——主動參與、倡導探究、合作學習創(chuàng)設問題情景——充分利用學生已有經驗的教學策略思維訓練——改善學生獲取信息能力的教學策略。記錄：什么生物。注意事項: 在這個過程中，教師要注意學生討論問題的深度和廣度,并進行適當的啟發(fā)和總結。教學策略——主動參與、調查研究、合作學習注意非智力因素對教學的影響。初步形成從整個地球的角度來認識 “人與生物圈的關系 ”的觀點。，進行小組或全班討論。“生物”有什么特征？要求：可以觀察對比書上的彩圖，并與同學交流你的看法。創(chuàng)造和諧、民主、平等的學習氛圍，使學生體驗合作學習的快樂，增強責任感和創(chuàng)新意識。? 地球形成時，就存在生物圈嗎？生物圈是如何滿足生物生存所需要的基本條件的？——激發(fā)學生進一步學習的興趣 故事引入：尋找另一個人類生存的家園一天，我看到這樣的新聞：有些河流由于被一種比病毒還小的生物所污染，使大量淡水生物死亡；人類過多地向大氣中排放工業(yè)廢氣，導致空氣質量越來越差；人們大量砍伐樹木，使得沙塵暴一次比一次大，一年比一年多。導入：“生物在生物圈中分布如此的廣泛，說明什么問題？”說明它們有著適宜于自身生存的環(huán)境條件，這些條件對生物到底有什么影響呢？讓學生介紹采集小動物的經歷，以及發(fā)現的問題。準備：豐富的圖片資料（適應、影響），干濕計（溫度計）。問題設計? 當你在閱讀第四節(jié)引言的時候，你有什么感受？你閉目想象一下，“我是一只鳥，我看到了什么？”? 你還知道哪些生態(tài)系統(tǒng)？在哪兒？它們的組成有什么特點？ ? 通過分析多個生態(tài)系統(tǒng)的實例，說出生態(tài)系統(tǒng)的組成成分有哪些？（結合練習1）? 用自己的語言表述什么是生態(tài)系統(tǒng)。為了生物圈的穩(wěn)定和發(fā)展，我們自己應該怎樣做呢？ 問題設計? 生物圈中生態(tài)系統(tǒng)的種類有哪些？每個生態(tài)系統(tǒng)的特點是什么？ ? 我們生活在哪種生態(tài)系統(tǒng)中？我們所在的生態(tài)系統(tǒng)還與哪些生態(tài)系統(tǒng)緊密聯系著？? 我們每個人的生活會對其它生態(tài)系統(tǒng)產生什么影響？會對生物圈有什么影響？（練習題1）? 你對“生活垃圾分類、回收廢電池”這些做法是怎樣看的？ II、課堂教學案例示范一、《第二單元生物和細胞》單元基本分析細胞是生物體結構和功能的基本單位，熟練地使用顯微鏡是學習生物學的基本技能之一，制作臨時裝片是顯微鏡觀察的重要手段，所以本單元內容在整個中學生物學學習中占有十分重要的地位．與舊教材相比，本單元教學內容主要特點是將植物體的基本結構和動物體的基本結構綜合在一起進行講述，并且充實了與現代生活密切相關的細胞學內容。通過了解科學家發(fā)明的多種不同的能量轉換器，進而理解細胞中葉綠體和線粒體在能量轉換中的作用，使同學們感受到科學就是人類的活動，科學就在我們身邊，是每個人生活的一部分．新的課程標準在教學目標和內容中都突出了科學、技術和社會的相互關系．為此，教學中應適時滲透STS教育，使學生關注和參與生物科技有關的社會問題的討論，認識到任何一項新的科學技術都是一把雙刃劍，在給人們帶來益處的同時，如果應用不恰當，也會引起社會問題．一個好的科學家不僅要有淵博的知識，還要有良好的道德修養(yǎng)，才能真正造福于人類。**教學設計 學習內容 學生活動 教師活動 走進新單元讀第二單元開篇語，明確細胞是生物體結構和功能的基本單位。積極發(fā)言，敘述顯微鏡的發(fā)展史。引言：今天我們一起來認識顯微境，并爭取達到人人會使用顯微鏡。要求學生先看書，然后指導學生動手觀察。(2)鏡筒先下降，直到接近標本。引導學生繼續(xù)觀察。鼓勵按步驟規(guī)范操作，巡視、檢查，糾正錯誤。二、新授師：指導學生看書37頁取鏡和安放?，F在同學們兩人一組，看書對照實物來認識顯微鏡的各部分結構。小先生也指導。但是請同學們注意，要用低倍物鏡(也就是lOX或8x物鏡，即最短的物鏡)對準通光孔。師：巡視指導，及時糾正錯誤。那么顯微鏡的使用應包括哪幾步呢? 生：討論，回答：取鏡和安放、對光、觀察三大步。四、練習(投影練習)和小結1．寫有“上”字的玻片標本，視野中看到的物像是 字。**專家點評有限的時間，充分的實踐初次學習使用顯微鏡的課，由于學生的興奮和躍躍欲試，而必須交待的注意事項又非常多而瑣碎，在許多情況下，難免出現教師細細交待，學生亦步亦趨，在嚴格的要求下活動，既放不開，學生實踐的機會也少。設置教學目標的要求：深刻理解課程性質，正確認識體育與健康課程的目標體系；五個目標并重，充分體現身體練習為主的三維健康觀；目標制訂要具體、明確、有層次和可操作性；學校設置教學目標時，應考慮主體發(fā)展目標。案例教學法： 案例教學法從廣義上來說，可界定為通過對一個具體教育情景的描述，引導學生對這些特殊情景進行討論的一種教學方法。由于體育教學過程的復雜性，為了達到體育教學效果的最優(yōu)化，設計策略必須經過多次反復的試行和修改，注重形成性評價，把評價的重點放在學生自身知識、技能、體能、情感、態(tài)度、習慣和能力的發(fā)展上。適當留出2—3周作為機動時間（包括考試和學?；顒樱?。因安排時考慮的因素較多，可先用鉛筆記錄，便于調整、修改。在案例寫作中，注意到這些態(tài)度、價值觀的存在，既有助于澄清問題所產生的根源，也有助于讀者把握涉及到的多種不同因素。由此看來，教學目標是一種整體性的期望，而學習目標則是每一個學生的期望。案例與其他教學材料是一樣的。排球單元教學計劃教學目標：。例如：在新課標水平四發(fā)展體能的目標中指出“通過多種練習(如定時跑、定距離跑或跳繩等)發(fā)展有氧耐力”，進而提高學生的心肺功能。學習步驟：1．教師指導學生根據自己的現有水平設置本節(jié)課1 500米跑要達到的成績目標。8新課程教學設計與案例教學本案例的設計思路是讓學生通過自我設置學習目標與合作學習的方法，提高自己的1 500米跑成績，從而看到自己的進步，體驗成功感和愉快感，培養(yǎng)堅強的意志品質和合作的精神。（略）主要原因是傳統(tǒng)的體育教學是以競賽體育作為主要內容，教法單一；師生距離很大，常規(guī)的教學方法是以教師為主體；教學手段單一等。第三篇：新課程教學設計與案例教學新課程教學設計與案例教學試題一、基本概念題體育教學設計： 體育教學設計是運用系統(tǒng)方法分析體育教學的問題，確定體育教學目標，建立解決體育教學問題的策略方法，試行解決方案，評價試行結果和對方案進行修改的過程。教案：它是根據學期教學工作計劃的安排和要求，參照單元教學工作計劃，并結合學生、場地、器材、組織教法、學法等實際情況制訂的一節(jié)課的具體實施方案，它反映出教師對一節(jié)課的教學思想、業(yè)務水平、教學技巧和工作態(tài)度。創(chuàng)造性地分析、解決體育教學問題是系統(tǒng)理論的核心內容；體育教學目標的確定必須建立在對整個教學體系環(huán)境的分析上。試述水平（學段）教學計劃制訂步驟與方法。制訂學期教學計劃有哪些要求？答：1）確定學期教學目標，在學段教學目標的基礎上，根據本學期的教學內容與學生實際確定本學期的教學目標。案例分析大致包括哪幾個步驟？ 答：確定問題所在、分析案例材料、產生備擇方法、確定選擇標準、分析和評價備擇方法、形成行動和實施計劃。案例問題的性質是什么？是關于教學策略，還是教育政策方面的，如此等等。答案略單元教學和教學單元是相同的。進行案例課堂教學，其過程同一般的教學模式是相同的。二、教學對象分析心理特征：中學生具有好奇心理強、表現心理厚、求知心理高、懷疑心理濃的心理特征。三、教學目標分析：（一）知識目標：；； ；，我們應當了解和愛護這個家。生 物 圈 的 范圍。由此介紹：水圈、大氣圈和巖石圈是截然分開的嗎？讓學生自己先猜想，再舉例說明結論：不是。討論2：向日葵生活在土壤中，土壤中有水分；仙人掌生活在沙漠中，土壤中缺水；牛生活在陸地上，而海豚生活在海洋中。知識遷移：任舉一種熟悉的生物，說說它的生存也必須具備這些條件嗎。 固 練習你會填嗎？ 生物圈的范圍： 的底部 的底部 的底部我來試一試：我們在養(yǎng)花的過程中，經常給花松土、施肥、澆水、放在陽光下，天氣冷了，還要把花搬到屋里，而且一般一個花盆只栽一種植物，這體現了生物生存所需的基本條件，與上述順序相對應，分別是（）①陽光；②水；③空氣；④營養(yǎng)物質；⑤適宜的溫度；⑥一定的生存空間。這樣，讓學生編題互問互檢，注重學生間相互評價方式的應用，不僅能更好地激發(fā)學生的學習興趣，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。思考并回答問題。(2)學生由實驗結果猜想問題的答案，再由教師的引導進行嚴謹的分析，確定猜想的正確性。隨教師的引導，發(fā)現AC的特殊位置關系。(2)如果直線a和平面α滿足a∥α，那么a與α內的任何