【正文】 理解新的學習節(jié)奏。由于生理發(fā)展迅速而自我意識發(fā)展不平衡，容易動感情，常常為一些小事而激動，行為帶有沖動性。及時掌握教學理論的最新成果，更新自己專業(yè)知識儲備，做一名研究性、專家性教師。二、反思的方法內(nèi)省式反思內(nèi)省式反思是指教師對自己教學過程中的得失進行自我反省，通過寫教學日記和教后備課的方式進行分析和探索。反思時，回顧教學效果，對有益的嘗試不凡加以總結經(jīng)驗，為以后備課提供參考，改進自己的教學質(zhì)量。（2）檢查自己培養(yǎng)學生英語綜合運用能力時是否建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個素養(yǎng)整合發(fā)展基礎上?！睘榇?，新的課程標準主要提出了六個基本理念，即面向全體學生，注重素質(zhì)教育；整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放；突出學生主體，尊重個體差異；選擇活動途徑，倡導體驗參與；注重過程評價，促進學生發(fā)展；開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。這就要求教師在課前要根據(jù)新課程標準認真?zhèn)湔n，課后要依據(jù)新課程標準結合教學實踐認真進行教學反思。2）調(diào)整教學順序每個單元的教學我們一般需要7個課時，通常是:warming up 知識經(jīng)濟時代的來臨，社會對勞動者提出了新要求。4．教學內(nèi)容多，學生積極性不高。對于我們農(nóng)村中學的學生來說，難度頗大。這樣就可以有針對性地制定各階段的教學計劃及具體教學安排，有利于提高教學質(zhì)量。⑶．適當讓學生表演對話或課文內(nèi)容。利用開學后一月左右的時間從語言、詞匯、句型、語法等方面幫助學生系統(tǒng)復習。一氣呵成。另一方面，可精心設計一些挫折，提供能使學生在知識上和思維上暴露缺陷、暴露弱點的機會，借此教育他們發(fā)現(xiàn)自己的問題是好事，能從中找到努力的方向。2)在學生方面，我們通過各種途徑摸清學生的英語學習基礎，然后以此來規(guī)劃自己的教學和落實教學要求，以提高教學的針對性。于是我就從最基本的開始給大家補習基礎知識，雖然花了一段時間，但是把大家的興趣調(diào)動了起來，并且讓大家覺得我不會放棄任何一個學生。如果有一種方法，能讓你們班一多半的學生愿意學英語，難道你不想嘗試一下嗎？高一學生剛入校，師生間都很陌生，老師應與學生多接觸，常談心，加強相互間的了解，及時了解教學信息反饋，調(diào)整教學計劃與教法，同時，還要幫助他們認識到，學習英語就要多進行聽說讀寫的訓練，要靠自己經(jīng)常反復實踐才能獲得。因此，學生要在考試中取得好成績很難，學生很難看到自己的成就，學生學習英語的信心也易受影響。還有，初中英語學習，學生的依靠性較強，學習進程多表現(xiàn)為被動和吸收，以機械性記憶和練習為主?？梢赃@么說，抓住了高一就抓住了整個高中的英語學習。我對學生付出了極大的耐心、寬容心和同情心，幫忙他們分析成績不理想的原因，然后對癥下藥，找到改善方法，取得進步，逐步恢復自信，同時也嚴格要求他們。另外，自學潛力的提高還得益于學生課外超多的獨立的閱讀，于是高一我們就要求學生人人盡量買本英漢詞典作為工具書，讓他們勤查字典。一、注意高一年段與初中的銜接過渡高一新學期伊始，及時給學生彌補初中的缺漏知識，利用一月左右的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面幫忙學生系統(tǒng)復習。建立“以潛力為中心”的教育質(zhì)量觀。對生動活潑的課程資料進行肢解，使其成為不勝其煩的“知識點”的堆砌，把“reading”當成講解知識點的例子。語言是重要的交際工具。學生在學習、掌握外語的過程中伴隨著傳遞情意的活動，學習外語和交流情意相互間緊密聯(lián)系，相互促進，組成一個整體。原先學生的知識主要是來源于課堂、教師、書本，而電腦將學生和世界信息知識庫連接了起來。然而，在一年365天的外語教學中，這樣的課又有多少呢?這本帳，從事英語教學的一線教師心中就應是明白的，說到底，我們中、小學的英語教學至今大多數(shù)仍隨著升學考試指揮棒在轉，跳不出“應試教育”的模式。英語教師觀念落后，知識老化，教學手段陳舊是擺在教育戰(zhàn)線面前的嚴峻現(xiàn)實。反思之一：多媒體應用，及網(wǎng)絡對英語教學提出了新的挑戰(zhàn)當我們還在費力地批改學生作業(yè)的時候，當我們還在吃力地翻看字典編寫教案的時候，我們沒見過“金山詞霸”能如此簡單的查找英文單詞，自動給出發(fā)音，中英文對照的例句及同義詞和反義詞。在12班開展的”35句必背句型”活動就應是個很成功的舉措。學習英語猶如蓋房子，英語的句子結構就是框架，單詞則是房子的磚瓦。許多學生沒有這樣的學習每個單詞習慣。告訴他們飯一口一口地吃，學習要慢慢來，不能夠急，要一如既往，杜絕急功近利的心態(tài)，畢竟：Attitudeiseverything!三、幫忙學生根據(jù)自己的學習狀況制定合理的學習目標和學習計劃制定學習計劃和目標是讓學生明確學習目的，透過剖析自己，認識到自己的不足之處。高中英語的重點轉向讀后理解，轉向?qū)嶋H運用，強調(diào)運用潛力，高考也正是對應用潛力的考察。(3)這些學生不能自覺預習、自覺復習、自覺完成作業(yè)。作為傳播信息的主要媒體之一的報刊知識覆蓋面廣，學生透過超多的課外報刊閱讀，擴大了教材的外延(extensionofteachingmaterials)，培養(yǎng)了閱讀英語報刊的良好習慣，提高了報刊閱讀的理解潛力。外語教學的一個重要目的就是使學生獲得主動學習的潛力，并最終擺脫教師的幫忙獨立地學習和掌握語言。課時的限制使他們成為了時間的主人，進而成為學習的主人，學習態(tài)度由消極被動趨于用心主動，在課前能進行預習和作一些必要的準備，并能自覺地進行課外英語報刊閱讀實踐，從而構成了課內(nèi)吸收、課外消化的良性循環(huán)。例如，在講到“英美報刊新聞標題的作用與特點”時，所用的實例多選自《學生雙語時代》以及《21世紀報》。改變授課方式，并非僅僅換個形式，所謂換湯不換藥。第一篇：新課程高一英語教學工作總結教學是一門技術，也是一門藝術，“沒有最好，只有更好。，變講課為讀報活動課思考到報刊選讀課的特殊性，我嘗試了以課內(nèi)外讀報的形式讓學生獲得報刊新聞文體知識。而且我不拘泥于某一份報紙，根據(jù)多種報刊，在博采眾長的基礎上選取材料，課堂中的例子大多從我們手頭最新的英美報刊中選用。此外，由于每一次課堂信息量大，資料高度濃縮，學生不可能立即全部掌握報紙中出現(xiàn)的知識，而需要在課后去消化、吸收。教育不僅僅要重視教師的教，而且要重視學生的學，要培養(yǎng)學生的獨立潛力，使其能夠獨立于教師從事學習。課外學習是課堂教學的延伸和補充，它促進學生涉獵課本以外的各種知識，拓寬了學習環(huán)境，拓展了學習范圍。(2)這些學生仍然延續(xù)不適應高中學習的初中學習習慣和方法。為了促使學生的學習觀點改變，我為學生精心準備了以FrameoftheEnglishlanguage為題的觀念轉變講義，從學生聽講的眼神中，我明白他們已經(jīng)跟上了我的步伐，或者說他們理解了高中英語不是初中英語的簡單延續(xù)，而是深化。應對緊張的學習壓力以及各種考試的壓力，讓學生們要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，把有利變?yōu)閯恿?，這樣就能夠促使自己更加努力。個人的學習方法因人而異，但是歸納起來不外乎以下幾點：。不妨聯(lián)系上下文讓其猜一下要表達的意思，讀完后再去查詞典，這對培養(yǎng)語言的悟性是很有好處的。文中的詞都要認識，有些句子結構還要模仿用一用，經(jīng)典句子能夠背下來。高一英語教學工作總結3本學年我擔任高一年級三個班的英語教學，并且所使用的教材都是課改后的新教材，對我們有了更高的要求，經(jīng)過反復揣摩教材和努力向資深的老師們學習后，對高一英語教學有了更多的反思。國際互聯(lián)網(wǎng)在全球的普及使得網(wǎng)絡英語成為現(xiàn)代英語的一個極其重要的組成部分。他們盡管一周有46節(jié)的外語課，總數(shù)加起來，但是45個小時，這點時間的外語接觸夠嗎?在45分鐘的英語課上，老師用外語授課的時間到底有多少，學生能開口說外語的時間又有多少?有多少學生的家庭有外語環(huán)境，有多少學生父母懂外語，學生在課余時間主動或被動接觸外語的機會又有多少?學生在初、高中階段6年中只學習12本英語教材，而他們課外英語閱讀量又有多少?我們盡能夠看到一些十分成功的外語教學觀摩課，在這些觀摩課上英語教師和學生配合的天衣無縫，聽說讀寫的操練樣樣俱全，加上朗誦，短劇，多媒體演示，教學者為之興奮，聽課者為之激動。電腦的普及和使用，使得每個學生的知識源發(fā)生了質(zhì)的變化。情意包括動機、興趣、態(tài)度、氣質(zhì)、性格和良好的習慣等。語言知識與交際潛力的關系。如果觀念沒有更新，新教材、新課程都只能是空談，無非是“穿新鞋，走老路”，新課程的實施簡單地被視為換一個大綱、換一套教材、調(diào)整一些課程資料?！耙磺袨榱藢W生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構建“以學生為中心”主體觀。以下是我在英語教學過程中的幾點體會。我的具體做法是培養(yǎng)學生的預習潛力，各種方法掌握英語基本知識的潛力，學生自己整理所學知識的潛力。為了排除這種焦慮心理。在這幾年中，從高一到高三，再從高三到高一，使我深深的認識到高一英語在學生的整個英語學習過程中的重要性。并且，高中英語新課程教學內(nèi)容廣，信息量大，著重培養(yǎng)學生的用英語獲取信息，處理信息，分析和解決問題的綜合語言運用能力。學校為了與高考接軌，在高一月考中都以高考形式命題。有好多老師會認為，高中任務本來就大，再做一些銜接不是浪費時間嗎？這種想法可要不得。這種現(xiàn)狀使我下定決心一定要從頭開始，盡可能讓每一個想學習的孩子都不掉隊。我們把教學的重心放在如何促進學生“學”上，提供學習方法的指導，授之以“漁”而非魚，從而真正地實現(xiàn)教是為了不教。訓練、測試，尤其是考試，要幫助他們掌握知識要點和復習功課的方法，要讓學生了解評分標準，事先采取措施避免低分的出現(xiàn)，力爭全班都高分，讓他們感到有所收獲，學習的積極性才會升漲，心理負擔才會減輕，主動性和獨立性才能增進。第三篇：新課程下高一英語教學反思（推薦）新課程下高一英語教學反思江珊菊學校:水寨中學 發(fā)布時間： 20121127 9:13:38 從事英語教學五年, ,: 與時俱進。針對這些情況,筆者在教學過程中采取了以下嘗試: , 注重常規(guī)教學中求創(chuàng)新,注意高一年級與初中的銜接過渡: 高一新學期開始，我們可以通過入學考試等了解學生的大致水平，及時給學生彌補初中的缺漏知識。具體是讓當天值日生在講臺前向同學們介紹當天日期、天氣、出勤等情況，也可以讓他們講故事，并允許他們隨意挑選同學回答問題。:外語教師下班級認真抓早讀課，除了對學生起督促鼓勵的作用外，還能及時發(fā)現(xiàn)學生的發(fā)音、朗讀、理解課文及語法概念上存在的問題，并及時給予糾正、示范和指導，從而掌握了學生實際水平的第一手資料。,每個單元的詞匯基本是在5060之間。只有少數(shù)教師根據(jù)需要有選擇地使用練習冊的內(nèi)容。另外關于寫作，因為每個單元寫作任務比較多，也只能是有所篩選著用或者不用，取而代之的是一些常見的句型背誦以及課文精彩段落背誦。要求教師實現(xiàn)身份轉化，從僅僅傳授知識到能進行教學反思的研究性教師。一、反思的內(nèi)容教學理念的反思《高中英語新課程標準》明確指出“普通高中英語課程要在義務教育英語課程的基礎上，幫助學生打好語言基礎，為他們今后升學、就業(yè)和終身學習創(chuàng)造條件，并使他們具備作為21世紀公民所應有的基本英語素養(yǎng)。具體表現(xiàn)在:（1）檢查自己有沒有幫助學生明確英語學習目的，幫助學生形成英語學習動力?？梢詫滩膬?nèi)容取舍的同時，添加自己選編的材料。教學策略的反思應該圍繞自己的引導、啟發(fā)學生取得的經(jīng)驗和不足進行，看是否促進了學生自主學習和形成了有效的學習策略。知識經(jīng)濟時代，知識更新一日千里，教師在知識經(jīng)濟時代應該樹立終身學習的理念。他們有必須的自覺性，卻易沖動，易受暗示，表現(xiàn)出較差的自制力。有些初中時的佼佼者一時適應但是來，成績下滑，學習興趣就逐漸減弱。授人以魚，只解一日之饑。在設疑中學習。Fastreading的問題是學生能夠根據(jù)課文資料迅速作答的導讀性問題。主要注重補充以下幾方面的材料：單元要點及學習指導。在課堂上及時給學生帶給一些與話題有關的詞匯、對話，讓他們應對新課胸有成竹。有了這些詞匯的幫忙，學生很快就投人到話題討論中，在規(guī)定的時間內(nèi)，用心思考問題，組織語言，課堂氣氛顯得十分活躍。這不僅僅能促進課堂教學的優(yōu)化，而且也為學生的終身學習奠定基礎。在備課之前，對教材內(nèi)容做到心中有數(shù)，并參考相關資料，認真鉆研教材，確定重難點。針對單詞，搜集一些針對性的單詞題，課前利用時間做一個單詞測試，直接把單詞放在具體的語境中去理解。每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來?；仡欉@一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中我們整個年級所做的一些工作做簡單的小結。接下來我談談我們的一些具體工作和措施。有關高一英語教學工作總結4這一學期來，本人更積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便以更好的“因材施教”。只有在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產(chǎn)生兩極分化。課后我積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。3體裁多樣化。同時根據(jù)我校“抓住閱讀、抓住高考”的成功經(jīng)驗，大力培養(yǎng)學生的閱讀能力。比如在講解devote時，我們翻譯了艾青的一句詩。本學期我提出了“你買詞典我補貼”的辦法，兩個班新增詞典60余本，進一步擴大了詞典的覆蓋面。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。這學期的重點是幫助他們認識到高中英語的重要性和與初中英語學習的區(qū)別，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。在學生慢慢熟悉以后，我要求班上每個學生、每天輪流上臺帶讀英語單詞。這學期我們選用名師伴你行作為教輔材料，充分發(fā)揮了它的作用。注重學生實際，從學生的學習、生活實際出發(fā)，從學生的學習興趣、生活樂趣著手，為學生營造一個輕松愉快的學習氣氛，寓樂于教，激發(fā)學生的情感，幫學生樹立學習的信心，并做好對學生學習的輔導和幫助工作。在新的一學期的的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教水平，與時俱進，開拓進取。但一開始我就碰了釘子。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，做到因材施教，對授課效果有直接影響。許多人說教書教到第二輪了，應該很輕松的。保證課堂效率還需要有充足的精神，所以再體虛乏力沒有吃早餐，我也會在課前憋足三分真氣，讓學生感受到熱情的氣氛。10月份我積極參加省里組織的農(nóng)村小學英語教師培訓，15天的培訓時間內(nèi)我認真學習，領會其精神實質(zhì)，學習先進的教學理念、教學方法。處理好學校工作與個人之間的關系，一年里沒有遲到過一次，做到了有事請假，堅持天天上班，一邊完成學校的各項任務，一邊準備教材和學習自己的專業(yè)知識