【正文】 地理位置、社會環(huán)境與其他學校相比有哪些優(yōu)勢和特色,從而準確把握特色專業(yè)建設(shè)方向。特色專業(yè)要主動適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需要,必須加強專業(yè)基地建設(shè),為專業(yè)發(fā)展提供支撐,即加強學校與企事業(yè)單位聯(lián)合,資源共享,優(yōu)勢互補,共建教學和科研基地。第四篇：特色專業(yè)建設(shè)特色專業(yè)建設(shè)特色專業(yè)是高校在一定的辦學思想指導下和長期的辦學實踐中逐步形成的具有特色的專業(yè)。在人才培養(yǎng)方面，始終研究探索工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，為此，該專業(yè)以丹東新實機電工程技術(shù)開發(fā)中心為依托，成立了由專業(yè)教師牽頭的專業(yè)研究室和若干教師工作室，以開發(fā)實際應用項目為載體，吸收學生參與，由專業(yè)教師指導項目開發(fā)，為學生提供生產(chǎn)實踐機會，營造了工學結(jié)合的環(huán)境。以能力培養(yǎng)為主旨，以實訓課改革為重點，全力推進工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式”的專業(yè)建設(shè)思路。以教學內(nèi)容突出職業(yè)性，教學過程彰顯實踐性為特色，人才培養(yǎng)工作成效顯著。遼儀機械廠是該專業(yè)在校內(nèi)建立的生產(chǎn)性實訓基地，廠內(nèi)提供有數(shù)控加工中心、數(shù)控車、銑等先進的機械加工設(shè)備，為教師進行生產(chǎn)實踐和學生進行生產(chǎn)性實訓、頂崗實習，提供了生產(chǎn)環(huán)境。以項目為導向，在校內(nèi)努力打造生產(chǎn)性教學環(huán)境，實現(xiàn)教學與生產(chǎn)結(jié)合、學習同工作結(jié)合，初步形成了以工學結(jié)合為特征的人才培養(yǎng)模式。其中，“3”代表用前三個學期完成公共基礎(chǔ)平臺課程和公共專業(yè)技術(shù)平臺課程。對項目進行總結(jié)和鑒定驗收，并根據(jù)建設(shè)情況和發(fā)展情況，提出新的專業(yè)發(fā)展思路與方向，為新一輪專業(yè)發(fā)展做好準備。對國內(nèi)外著名相關(guān)院校進行必要的調(diào)研，結(jié)合本專業(yè)近幾年的發(fā)展情況，確定該項目的具體方案與規(guī)劃。及時收集教學督導 委員會、學生信息組、網(wǎng)上評教等方面反饋的信息，在認真研究、分析的基礎(chǔ)上，開展教學評價，查找存在的問題和原因，提出整改意見。教學督導專家隨機聽課，定期組織教學檢查評估，然后按照反饋信息組織整改。6．完善教學質(zhì)量監(jiān)控體系，保證教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量完善的教學質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)是本專業(yè)的特色之一，我們將從四個系統(tǒng)完善教學質(zhì)量監(jiān)控體系及教學質(zhì)量監(jiān)控運行環(huán)節(jié)，對專業(yè)建設(shè)、課程與教材建設(shè)、教學準備、課堂教學、實踐教學的全過程實施質(zhì)量監(jiān)控，有效地保證教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量?？刹扇∩稀盃帯薄獱幦∩霞壷鞴懿块T在每年的高校畢業(yè)生中挑選優(yōu)秀專業(yè)教師來我系任教；自“尋”——在上級部門的批準下，主動與高等學校取得聯(lián)系，尋找優(yōu)秀畢業(yè)生來我系工作；內(nèi)“培”——發(fā)揮現(xiàn)有人才優(yōu)勢，鼓勵有條件的教師向一專多能型方向發(fā)展；外“聘”——聘請有關(guān)企事業(yè)單位的技術(shù)人員來我系作兼職教師的方法 進行建設(shè)。強化科研誠信觀念，提高項目的命中率和完成的優(yōu)良率。到2010年服裝實驗室面積增加50%倍，力爭達到1000平方米。 大力推廣使用以多媒體、數(shù)字化為核心的現(xiàn)代化教學手段，建立多媒體教室，為教師和學生提供一個教學平臺，進而滿足教學需要。這個模塊通常以設(shè)計實施綜合項目為載體,結(jié)合服裝專業(yè)核心課程的教學,讓學生帶著問題進行課程學習,在團隊合作的環(huán)境下,使學生的個人能力、人際交往能力、CDIO系統(tǒng)組織及開發(fā)能力全面得到訓練和提高。在CDIO改革中,以精心規(guī)劃的構(gòu)思、設(shè)計、實施及運行項目為導引，讓學生產(chǎn)生對核心專業(yè)課程學習的興趣，進而對服裝專業(yè)形成一個清醒的全面認識。，努力打造服裝學科實驗中心這一品牌，并使之成為省級專業(yè)實驗教學示范中心。形成以應用和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點的服裝專業(yè)特色。承辦2007’首屆全國紡織服裝類高職高專院校學生技能大賽，加強國際教育機構(gòu)、院校交流合作。我院被江蘇省教育廳評為2007年度“就業(yè)工作先進集體”。以企業(yè)工作流程為教學主線，注重學生學習成就感的體驗將知識與技能模塊化，以主題或任務完成過程作為實踐教學的核心，培養(yǎng)學生崗位工作中的主動性和能動性，促成學生服裝產(chǎn)品設(shè)計職業(yè)能力的形成，體驗學習成就感。市場指人才培養(yǎng)的目標與規(guī)格來自于市場，課程設(shè)置與教學內(nèi)容依據(jù)于市場，教學成果與科研成果返哺于市場，企業(yè)參與課程設(shè)計和建設(shè)，最終由教師和企業(yè)共同參與成衣樣品的評審，任務返哺于企業(yè)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、加強專業(yè)理論學習首先系部成立品牌特色專業(yè)建設(shè)與驗收工作小組，組織專業(yè)教師學習教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見（教高〔2006〕16號）、省教育廳關(guān)于進一步加強高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作的意見 蘇教高〔2008〕16 號、省教育廳關(guān)于江蘇省高等職業(yè)教育課程改革與建設(shè)的實施意見 蘇教高〔2008〕15號文件、《省教育廳關(guān)于開展第二批高等學校省品牌特色專業(yè)建設(shè)點檢查驗收工作的通知》（蘇教高〔2009〕36號）的精神和要求，領(lǐng)會省教育廳對品牌專業(yè)、精品課程建設(shè)相關(guān)文件精神，在教育部高等學校高職高專服裝紡織類專業(yè)教學指導委員會、中國紡織服裝教育學會專家指導下，充分發(fā)揮服裝專業(yè)指導委員會和學術(shù)委員會的作用，聘請高校教授、企業(yè)家、技術(shù)顧問指導服裝設(shè)計專業(yè)教學改革，教學計劃修訂工作。（二）以“五個結(jié)合”為途徑打造了雙師型教學團隊注重全體教師素質(zhì)和綜合能力提升，打造專兼結(jié)合，雙師結(jié)構(gòu)教學團隊,實施了以“五個結(jié)合”為主體的多種訓練途徑:即理論知識與實踐技能結(jié)合、藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合、傳統(tǒng)技術(shù)和現(xiàn)代技術(shù)結(jié)合、國內(nèi)背景和國際視野結(jié)合、人才培養(yǎng)和社會服務結(jié)合。2009年女裝設(shè)計與工藝課程被評選為教育部服裝類教職委級重點建設(shè)精品課程，2009年服裝工藝課程被評選為省級精品課程?！胺b設(shè)計實訓基地”被評為江蘇省高等職業(yè)教育實訓基地?；诜b設(shè)計專業(yè)具備藝術(shù)創(chuàng)新能力和技術(shù)應用復合型特點。計劃于2010年服裝專業(yè)本科招生達到200人，畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在98%以上，考研率45%以上。，申請高水平自然科學基金、各類發(fā)展基金及具有重大經(jīng)濟效益和社會效益的橫向項目，在提高服裝專業(yè)教師科研能力的同時，促進教學水平上一個臺階；進一步加強科學技術(shù)的推廣和向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，在產(chǎn)—學—研基礎(chǔ)上，增建5個適合服裝專業(yè)的實習基地，并將1個實習基地建設(shè)成為實習教學示范基地。（2）以CDIO項目教學為核心優(yōu)化模塊化課程體系。EIP是指講道德(Ethics)、講正直(Integrity)和專業(yè)化(Professionalism)。加大精品課程的建設(shè)力度，實施“課程建設(shè)工程”，大力推行課程的調(diào)整、合并和重整。進一步擴大和加強開放實驗項目的申請與管理，使參加開放實驗項目的學生的比率到2010年達90%以上。5．加強服裝設(shè)計與工程專業(yè)教學團隊建設(shè)一是要加大人才引進的力度，二是要注重選拔、培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師。采用平時分散與假期集中等形式，讓專業(yè)教師走出校園，深入企業(yè)，參加社會實踐活動。將教學過程分解，對教學準備、課堂組織、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段、課外輔導、教學效果，以及教學評價等方面，提出明確的質(zhì)量要求和檢查評價標準。有針對性地開展各個層面的信息交流與反饋，采取一系列措施，廣泛收集教學信息。7．進程安排：，發(fā)布建設(shè)內(nèi)容、實施方案和進展程度等相關(guān)信息，做好宣傳推廣的工作。()。學院依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展總體思路，將現(xiàn)有30個專業(yè)按照服務領(lǐng)域劃分為10大專業(yè)群。圍繞六大特色專業(yè)群建設(shè)，學院著力打造了自動控制工程、機械制造工程、信息技術(shù)工程、國際商務管理四大中心。2004年該專業(yè)被批準為遼寧省職業(yè)資格證書免試試點專業(yè)。教師中有多人擔任國家中小企業(yè)創(chuàng)新基金科技評審專家、全國數(shù)控協(xié)作會常務理事、《現(xiàn)代制造工程》雜志編委、遼寧省高職數(shù)控專業(yè)委員會委員、丹東市機械工程協(xié)會秘書長。畢業(yè)生獲職業(yè)技能證書率達到100%，每個畢業(yè)生至少取得兩個以上職業(yè)技能證書。該專業(yè)開設(shè)的《電子商務概論》、《網(wǎng)絡(luò)營銷》兩門課程被確定為遼寧省精品課。經(jīng)過幾年的辦學實踐，逐步形成了“一條主線，四個結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，即以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，做到教學與實踐結(jié)合，學習同工作結(jié)合，課上同課下結(jié)合，校內(nèi)與校外結(jié)合。因此,專業(yè)建設(shè)的水平高低,直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。(二)樹立先進的特色專業(yè)理念高校是否具有活力,是否具有競爭力,關(guān)鍵在于專業(yè)是否有特色。二、特色專業(yè)建設(shè)原則(一)適應性原則特色專業(yè)建設(shè)要適應內(nèi)外部環(huán)境的變化,根據(jù)環(huán)境的變化及時作出相應的調(diào)整,增強專業(yè)針對性和定向性。同時,通過相關(guān)學科專業(yè)的建設(shè),又可進一步強化特色專業(yè)的建設(shè)。在教學任務承擔、教學精力投入、教學改革、教書育人等方面率先垂范,從而提升整個會計學專業(yè)的教學水平。通過一系列的制度建設(shè),教師的職業(yè)素養(yǎng)和工作秩序得到很大的提升和規(guī)范。在全校組織的教學測評中,會計系教師大多名列前茅。為鞏固本科專業(yè)教學評估的成果,進一步提高課堂教學與實驗教學水平,加強教師之間的教學交流,培育教學團隊、精品課程及教研成果,會計系開展系級教改與實驗項目立項。在學院經(jīng)管類資料的基礎(chǔ)上,會計系廣開渠道,通過購、贈等方式積累會計學科資料。學生通過參與導師的科研項目,跟導師學習,提高自己的科研創(chuàng)新能力。(三)抓科研促教學教學與科研是高等學校發(fā)展的兩條主線。會計系科研信息志愿者義務進行科研及學術(shù)會議等信息的搜集和發(fā)布,將各種會議、征文、比賽、課題招標等信息通過電話、短信、郵件、張貼等形式通知到每位教師,同時傳達到相關(guān)班級學生,確保信息暢通。通過學術(shù)交流,極大地提高了會計系的知名度。通過內(nèi)容豐富的學術(shù)報告和研討,介紹學科發(fā)展前沿知識、理論創(chuàng)新成果,營造了濃厚的學術(shù)研究氣氛,豐富了學生基于專業(yè)知識的課余文化生活,啟蒙了學生的科研活動,激發(fā)了學生從事科學研究的興趣。在為期一個月的活動中,組織征文比賽、知識競賽、學術(shù)報告、考研考證經(jīng)驗交流等系列活動,激發(fā)學生對會計學專業(yè)的認同感,培養(yǎng)學生會計科技素養(yǎng),對宣傳會計法規(guī)準則等也起到巨大的促進作用。參考文獻:[1]徐精明、劉朝臣:《高校特色專業(yè)建設(shè)探索與實踐》,《安徽科技學院學報》2008年第4期[2l張月玲、陳紅麗:《會計專業(yè)碩士研究生創(chuàng)新培養(yǎng)探討》。關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計，教學改革，專業(yè)特色我國工業(yè)設(shè)計教育出現(xiàn)于五、六十年代，興起于改革開放的年代。而從不問津自身的能力和課程內(nèi)容的寬度和深度。（3）理論不能應用于實踐還有一類學校表面上看來一切正常，課程設(shè)置較為完善，師資配置較為合理，無論是每門課程內(nèi)容的寬度和深度，還是課程之間的銜接與過度，知識體系化、系統(tǒng)化方面都表現(xiàn)不俗?！昂窕A(chǔ)寬口徑”不是要磨滅專業(yè)的個性和特色，搞形式主義的“泛泛論”，而是在尊重個性和特色的基礎(chǔ)上，要求專業(yè)要有更廣泛的適應范圍。藝術(shù)類院校藝術(shù)類課程基礎(chǔ)強，加上其濃厚的藝術(shù)氛圍，表現(xiàn)出產(chǎn)品外觀設(shè)計藝術(shù)型、審美性強的特色。但是這并不能磨滅這些院校前身專業(yè)特色突出的歷史根源。專業(yè)特色建設(shè)的具體實現(xiàn)方法首先強調(diào)的是，正準備開設(shè)工業(yè)設(shè)計專業(yè)，但尚未開設(shè)的院校，要充分分析自身的實力，看看有沒有基礎(chǔ)和能力開設(shè)新專業(yè)。其整體素質(zhì)的特點對專業(yè)特色能夠?qū)崿F(xiàn)起決定作用。而二者之間的聯(lián)系，往往是我們建設(shè)工業(yè)設(shè)計專業(yè)特色的契機和出發(fā)點。這是產(chǎn)學共建的要求，是高校服務地方經(jīng)濟發(fā)展的要求，也是專業(yè)自身發(fā)展的要求。這些成功的例子說明，只有和地方經(jīng)濟發(fā)展相聯(lián)系，適應其發(fā)展特點，專業(yè)才有更大的發(fā)展空間。只存在于紙上而不落實到實處的綱領(lǐng)，永遠不能實現(xiàn)其本身的價