【正文】 教學(xué)過程 ： 一、 教師指導(dǎo) 、凡是以說明為主要的表達(dá)手段，用來介紹、解釋某種現(xiàn)象或事物的類別種屬、形態(tài)狀貌、特性本質(zhì)、成因原理、規(guī)律方法、效能用法的文章，都可以總結(jié)為說明類作文。 參考詩題：《園丁頌歌》、《童年》、《母愛》、《綠》、《春》 教學(xué)后記： 本次作文教學(xué)，我有幾點(diǎn)深刻的體會(huì)：第一、學(xué)生的潛能是巨大的，只要教師給機(jī)會(huì)，善于發(fā)掘。 如果我是 ， 。） （ 3）好的詩歌更需要新穎的構(gòu)思和奇特的想像。） 接下來，我們就仿寫冰心的這首小詩。詩，首先以情動(dòng)人，寫詩，首先要醞釀感情。（曹植《白馬篇》） 多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)。 四、教學(xué)過程 營造詩的氛圍，感受詩的魅力。 二、教學(xué)目標(biāo) 蘇霍姆林斯基說：“我一千次地確信，沒有一條富有詩意的感情和美的清泉，就不可能有學(xué)生的全面智力的發(fā)展。２ .狐貍不但不關(guān)心小猴，反而偷吃了他的西瓜，小白兔批評(píng)了狐貍， 狐貍認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，把小猴送回了家。 [要 求 ] “人物”性格和語言風(fēng)格的一致； ； ，所續(xù)的故事要在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，有所創(chuàng)新?！庇职烟詺庀频拱宓实氖聢?bào)告了老師?！庇駥氄f：“知道。這廟總有百十來年了，和尚不知哪里去了， 菩薩也倒了，只剩三間正屋；開春以后，因?yàn)榍f稼活不多，有些熱心的莊戶幫助修理了一番，把孤老頭子周先生請(qǐng)來，想成立個(gè)私塾，兩間作書房，一間小房作了周先生的臥房。本文作者實(shí)事求是，一分為二，能夠較客觀地認(rèn)識(shí)自己。由于治療得當(dāng)，一個(gè)月后我就痊愈了。熟人均為我玩物喪志之徒，浪費(fèi)光陰之輩。幼年生活快樂，生性活潑。 (4)要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這是自傳的主體部分，應(yīng)盡可能寫得具體詳細(xì)些。 經(jīng)歷一般從讀小學(xué)或七周歲時(shí)寫起。 第二次作文要求：仔細(xì)觀察周圍的動(dòng)物、植物，寫觀察日記。老牛站在麥田邊，靜靜地看著，像望著熟人似的。我和村里的伙伴圍著它，撫摸它，梳理它的毛，取了草料來喂它，它總是張大眼睛，和氣地望著我們。同一種事物，在各種不同的環(huán)境中，有著各種不同的姿態(tài)；奔馳的馬跟吃草的馬不一樣，耕田的牛和拉車的牛不同。接著，它用一種幾乎看不清的動(dòng)作，盡力兒從那層舊皮里脫出來。 第一次作文 寫一篇狀物的文章。狀物，就要抓住物形物態(tài)，動(dòng)靜結(jié)合，才能突出其特點(diǎn)。第二自然段展開聯(lián)想，把一池荷花想象成一幅畫，又從總體上突出了荷花的美。請(qǐng)看下面一段寫“荷花”的文字： 荷花已經(jīng)開了不少了。 ，適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法。 。有的才展開兩三片花瓣兒。先著眼于物的整體的觀察描寫，以獲得對(duì)物的總貌印象，然后對(duì)構(gòu)成總體的各處組成部分依次進(jìn)行觀察描寫，著重描寫能體現(xiàn)特征的局部細(xì)節(jié)，以各局部的特征來體現(xiàn)整體的總的特征。等聚集在身邊的飛蟲多起來，有的竟自己送到它的嘴邊，它才用極快的動(dòng)作把脖子一伸，然后又極快地 縮回去。 脫皮從背上開始。動(dòng)作一個(gè)接一個(gè)，光脫出尾巴尖兒一節(jié)就寫了七個(gè)動(dòng)作。 。它走得很慢很慢，顯得十分安詳。至于連它瘦瘦的肚皮，露出骨骼 的軀干，都成了美的一部分。 [寫作指導(dǎo) ] 自傳，是系統(tǒng)地、全面地介紹自己的歷史及思想演變過程的書面材料。如中間有脫節(jié)，要說明原因。寫自己的經(jīng)歷時(shí)，要反映歷史的真實(shí)情況，特別是對(duì)自己的評(píng)價(jià)要實(shí)事求是，既不夸大也不縮小；寫自己思想演變過程時(shí)，要反映當(dāng)時(shí)的真實(shí)思想，不說假話。寫自傳要盡可能避免使用一些形容詞和空洞的詞語，要用事實(shí)說話，語言要簡練，用詞要樸實(shí)。一二年級(jí)?？茧p百，以后便常受 分難倒英雄漢之苦，未再有過如此殊榮。見此人在班中獨(dú)占螯頭，我當(dāng)然心有不甘。雖然教訓(xùn)多得數(shù)不勝數(shù)，自己卻仍然長不大。 [寫作指導(dǎo) ] 為別人寫傳記，除了記述其 主要經(jīng)歷外，還可以做簡要的評(píng)論，也可以側(cè)重記述幾個(gè)典型事例。 玉寶母子來到學(xué)校，學(xué)生們都還沒有到。玉寶在紅漆小桌旁邊放下小板凳，剛往下坐，忽然覺得屁股懸空， —— 板凳不知飛到哪里去了， —— 屁股坐在地下，翻了個(gè)仰面朝天，立刻，就聽見一些學(xué)生哈哈大笑起來?！敝芾蠋熣f：“好吧，你就跟于志成一塊兒坐吧。因?yàn)樘鞖? 悶熱，走到半路，小猴中暑了。如果是贊揚(yáng)小白兔，就要突出小白兔助人為樂的好品德；如果想批評(píng)狐貍，就要突出狐貍見困難不邦，反而害別人的行為。 展開聯(lián)想和想象創(chuàng)造悠遠(yuǎn)意境。 品味詩歌、領(lǐng)悟方法，學(xué)會(huì)仿寫。（曹植《七步詩》） 在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。 迎春花 伊蕾 把我鑲滿你的皮膚 我要和你一起盛開 讓我的嘴唇長成你的花瓣 讓你的枝條長成我蓬松的頭發(fā) 我呼吸著你的黃色 在萬物中通體透明 （同樣寫春天，寫熱愛春天的內(nèi)容的詩，都有情感，但前一首詩缺少意象，沒有詩的味道，第二首詩詩人愛春天，并不是大喊大叫，而是找到“迎春花”這個(gè)意象，于迎春花融為一體，來表達(dá)熱愛春天的心情，詩味足，語言表現(xiàn)力強(qiáng)。（大屏幕顯示） 井底的蛙， 你自鳴得意時(shí)， 池塘的水 , 。寫露珠在草葉尖上、花心里，不聲不響，不大引人注意，但純潔、命澈，自生自滅，在“陽關(guān)明媚的清早”，還會(huì)“升華起一朵美麗潔白的云。） 總結(jié)寫詩應(yīng)該注意些什么？（多媒體顯示） 一、要有濃烈的感情和鮮明的節(jié)奏 情感美 音樂美 二、要有鮮明的形象 ,做到情景交融 意像美 意境美 三、要有新穎的構(gòu)思和奇特的想像， 構(gòu)思美 想像美 小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，不能再一一讓大家欣賞了，課后我們將作進(jìn)一步的整理，出一期小報(bào)。本堂 課，平時(shí)語文學(xué)習(xí)不太積極認(rèn)真，考試成績不理想的學(xué)生文思敏捷，竟仿寫了好幾首詩，被公認(rèn)為好詩；而有些學(xué)習(xí)認(rèn)真，考試得高分的學(xué)生竟一首詩也寫不出。 2 ． 仔細(xì)思考。 ：想象要新奇，描寫情節(jié)刻 畫“人物”要夸張、動(dòng)人。 老頭子回來后，老太婆把遇到神仙的事告訴他。 老頭子想啊想，忽然他跳 起來說：“我希望去掉你鼻子上的香腸！” 香腸立刻沒有了。 這時(shí)突然幾聲怪叫， 一只“大鳥”破窗而入，在房間中盤旋飛行。 ”怪人甕聲甕聲慢慢地說， “我是聯(lián)盟宇宙派往銀河系的110 號(hào)時(shí)間巡查員?！? “那么你所說的聯(lián)盟宇宙在哪 ?” “ 200 億時(shí)光年以后會(huì)出現(xiàn)?！? 原來江楓正在研制 V—— X5時(shí)間機(jī)器，準(zhǔn)備 進(jìn)行多維空間物質(zhì)傳送， 擁有大量的能源，這正是時(shí)間人需要的。 “他是我們地球的客人。”時(shí)間人說完，用手指放出幾道光檻欄將獵天人圍了起來。時(shí)間人大叫：“制止他 !” 已經(jīng)晚了，飛船開始劇烈搖晃，艙內(nèi)電壓不足，一閃一閃，眾人不敢再亂動(dòng)，時(shí)間人跳上操縱臺(tái)前的太空椅，按動(dòng)鍵鈕，采取緊急措施，時(shí)間計(jì)數(shù)器上的數(shù)碼飛快地變著。沒有了導(dǎo)向儀器，我們將永遠(yuǎn)留在這里。 “要是不這樣做呢 ?”上尉執(zhí)拗地問道?！苯瓧髯愿鎶^勇：“讓我?guī)湍恪? 至此，六千五百萬年前的時(shí)間空洞關(guān)閉，恐龍從地球上消失。 [寫作指導(dǎo) ] 解讀《黔之驢》 文章通過述寫老虎懼驢、識(shí)驢、吃驢的過程，啟示人們應(yīng)該認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)、克服對(duì)未知事物畏懼的心理，從而駕馭并征服客觀事物；也 告誡人們掌握真本領(lǐng)、真才干的重要。驢本來不是老虎的對(duì)手，它之所以能在虎的面前幸存，全 是因?yàn)榛?duì)它一無所知，有所畏懼。