【正文】 。尾聯(lián)——正面寫昭君的怨恨，點(diǎn)明全詩(shī)主旨?！霸乱埂倍謩t傳神地渲染出魂歸時(shí)凄涼清冷的環(huán)境氣氛?！白吓_(tái)”與“青冢”的色彩對(duì)照，“朔漠”與“黃昏”的意境渲染，營(yíng)造出濃濃的悲涼蕭瑟的氛圍，透出了強(qiáng)烈的悲劇色彩。頷聯(lián)——寫昭君悲劇的一生。2．評(píng)點(diǎn)首聯(lián)——引出歌詠對(duì)象王昭君，點(diǎn)出昭君村所在的地方。五、賞析詩(shī)歌 1．翻譯群山萬(wàn)壑赴荊門，——千山萬(wàn)壑逶迤不斷奔赴荊門山，生長(zhǎng)明妃尚有村。⑥“春風(fēng)面”：通感手法，將視覺(jué)移于感覺(jué)，寫昭君顏容之美麗。②尚有村：還留下生長(zhǎng)她的村莊，即還有古跡之意。昭君的故事，成為我國(guó)歷史上流傳不衰的民族團(tuán)結(jié)的佳話，同時(shí)，昭君出塞、身死塞外的悲劇是歷代文人常常詠嘆的題材。3．了解歷史人物，關(guān)注歷史人物，思考?xì)v史人物。教學(xué)方法1．指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)化背誦。3．引導(dǎo)學(xué)生初步掌握詩(shī)歌鑒賞基本方法和步驟，訓(xùn)練誦讀詩(shī)歌四步法：解題、釋句、入境、會(huì)意。情因景生，景因情而活，情因景而顯，景因情而深。你認(rèn)為這種說(shuō)法有道理嗎？ 明確：這兩句是情人仇兆鰲的評(píng)語(yǔ)，應(yīng)該說(shuō)對(duì)這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)和意境的把握是對(duì)的，只是言之過(guò)略。提問(wèn)：頸聯(lián)和尾聯(lián)又是寫了什么? 明確：頸聯(lián)轉(zhuǎn)而由景生情，“叢菊兩開”指離蜀歷經(jīng)了兩秋；“孤舟一系”指眼下旅途的飄零。明確：首聯(lián)、頷聯(lián)描繪了巫山巫峽的蕭森氣象，頸聯(lián)由眼前的叢菊聯(lián)想到自己久不歸鄉(xiāng)，尾聯(lián)追憶故園的思緒被白帝城的搗衣聲打斷?！保┰?shī)人用鋪天蓋地的秋色將渭原秦川與巴山蜀水聯(lián)結(jié)起來(lái)，寄托自己的故國(guó)之思；又用滔滔不盡的大江把今昔異代聯(lián)系起來(lái)，寄寓自己撫今追昔之感。可是，事與愿違，“安史之亂”雖與763年被平定，但國(guó)家的形勢(shì)卻仍不穩(wěn)定，回紇、吐蕃等民族自是兵強(qiáng)馬壯，不時(shí)侵略唐境，吐蕃還于763年一度攻占了都城長(zhǎng)安；而唐朝內(nèi)部在平定“安史之亂”戰(zhàn)爭(zhēng)中作大的軍閥也擁兵割據(jù)，對(duì)朝廷構(gòu)成了威脅。以古體、律詩(shī)見長(zhǎng)，風(fēng)格多樣，而以沉郁頓挫為主。二、整體感知作者介紹杜甫字子美，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被譽(yù)為“詩(shī)圣”。領(lǐng)會(huì)詩(shī)人感時(shí)傷世，憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)難點(diǎn)1．分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色。二、能力培養(yǎng)目標(biāo)1．訓(xùn)練學(xué)生讀詩(shī)誦詩(shī)的能力。 望岳b．首聯(lián)言明春望所見，一個(gè) 破 字，使人怵目驚心；繼而著一 深 字，叫人滿懷凄然。早在古代，歌詠五岳的名言佳句就不勝枚舉。《石壕吏》中表明捕吏兇暴、老婦凄苦的語(yǔ)句是：！表明老婦家遇不幸、親子戰(zhàn)死，揭露戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡的語(yǔ)句是：?！闭_譯文是：_____ ４、組詞： ⑴嫗___謳__嘔 ⑵孤__狐__弧__ ⑶炊__吹___歡 ⑷暮___幕___慕５、解釋句中的詞語(yǔ)： ⑴老翁逾墻走逾： ⑵三男鄴城戍戍： ⑶老嫗力雖衰嫗： ⑷急應(yīng)河陽(yáng)役應(yīng)： ⑸夜久語(yǔ)聲絕絕： ⑹如聞泣的咽幽咽：６、文中的哪些話揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)造成的災(zāi)難？哪些話道出了老嫗家中的貧寒？ ７、這首詩(shī)的中心思想是什么？ 【參考答案】一、１、熱愛(ài)國(guó)家眷念家人２、因戰(zhàn)亂造成的人走城空的荒蕪之狀二、１、敘事時(shí)間先后老婦差役捉人，老婦應(yīng)役 ２、《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》《新婚別》《無(wú)家別》《垂老別》３、因?yàn)橛袑O子在，所以他的母親還沒(méi)有離去，進(jìn)進(jìn)出出沒(méi)有一件完整的衣服 ４、⑴老嫗謳歌嘔吐⑵孤獨(dú)狐貍弧形⑶炊具吹牛歡呼⑷暮色幕布仰慕 ５、⑴越過(guò)⑵防守⑶年老的女人⑷應(yīng)征⑸停⑹形容低微。有孫母未去，出入無(wú)完裙。它反映的是詩(shī)人_____的高尚情操和_____的情懷?！边@一聯(lián)一般有兩種解釋。抒發(fā)了詩(shī)人向往登上絕頂?shù)膲阎?。下列各?shī)句劃分節(jié)奏正確的一項(xiàng)是(c)a．蕩胸生/層云，決眥入/鳴 b．烽火連/三月，家書抵/萬(wàn)金 c．吏呼/一何怒 d．二男/新戰(zhàn)/死文學(xué)常識(shí)判斷正確的一項(xiàng)是(c)a． 《石壕吏》是一首唐詩(shī)，其作者與《馬說(shuō)》的作者被后人同列入“唐宋八大家”。上句寫泰山的秀美，用的是實(shí)筆；下句寫泰山的高大，用的是虛寫。下列對(duì)詩(shī)句的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（c）a 岱宗夫如何？齊魯青未了。b、頷聯(lián)分寫，詩(shī)人融景生情，見了花鳥反而墜淚驚心。(5)《石壕吏》詩(shī)中寫出了官吏的兇狠的句子是： 吏呼一何怒，婦啼一何苦。第三層（最后四句）：寫老婦人自請(qǐng)應(yīng)役。（6）“白頭搔更短，渾欲不勝簪”應(yīng)怎樣理解？ 詩(shī)人因?yàn)閼n愁而經(jīng)?！吧Α鳖^，使?jié)M頭白發(fā)越來(lái)越短少，稀疏得簡(jiǎn)直連簪子都插不住了。如此強(qiáng)烈的反差令人觸目驚心。春望寫作背景：公元 755 年安史之亂爆發(fā)，不久，唐都長(zhǎng)安也被叛軍占領(lǐng)，唐玄宗帶著傾國(guó) 佳人楊貴妃偷偷向四川逃去。當(dāng)他游歷到山東，被泰山的壯麗景色所吸引，寫下了 這首《望岳》詩(shī)。他的詩(shī)歌大膽地揭露了當(dāng) 時(shí)統(tǒng)治集團(tuán)的腐朽，廣泛而尖銳地反映出人民的苦難和社會(huì)矛盾，內(nèi)容深刻?！边@一聯(lián)一般有兩種解釋。抒發(fā)了詩(shī)人向往登上絕頂?shù)膲阎?。下列各?shī)句劃分節(jié)奏正確的一項(xiàng)是()a．蕩胸生/層云，決眥入/鳴 b．烽火連/三月，家書抵/萬(wàn)金 c．吏呼/一何怒 d．二男/新戰(zhàn)/死文學(xué)常識(shí)判斷正確的一項(xiàng)是()a． 《石壕吏》是一首唐詩(shī)，其作者與《馬說(shuō)》的作者被后人同列入“唐宋八大家”。上句寫泰山的秀美，用的是實(shí)筆；下句寫泰山的高大，用的是虛寫。下列對(duì)詩(shī)句的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）a 岱宗夫如何？齊魯青未了。b、頷聯(lián)分寫，詩(shī)人融景生情，見了花鳥反而墜淚驚心。(5)《石壕吏》詩(shī)中寫出了官吏的兇狠的句子是：。想起與家人久別，存亡未卜，看到破碎 衰敗的祖國(guó)，詩(shī)人杜甫觸景生情，感慨萬(wàn)千，寫下了這首感時(shí)恨別、憂國(guó)思親的五言律詩(shī)— —《春望》。解釋下面加粗的詞。理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容。了解詩(shī)人杜甫的生平，分析他的詩(shī)歌風(fēng)格變化的原因?！叭齽e”指： 《新婚別》 《垂老別》 《無(wú)家別》。第二年（757 年），春回大地，鳥語(yǔ)花香，草木茂盛，生機(jī)勃勃，但此時(shí)，因?yàn)閼?zhàn)亂，昔日繁華的都城，卻已被叛軍搶掠一空，踐踏得破敗不堪，滿目荒涼。(4)《石壕吏》詩(shī)中描寫兵役之苛酷的句子： ； 描寫戰(zhàn)爭(zhēng)之慘烈的詩(shī)句是。對(duì)《春望》詩(shī)句理解分析錯(cuò)誤觀點(diǎn)的一項(xiàng)是()a、首句寫望中所見，“草木深”寫出了景色的秀美，令人賞心悅目。d《石壕吏》反映了詩(shī)人當(dāng)時(shí)思想上的矛盾：他歌頌石壕老婦人承擔(dān)苦難的精神，表明他支 持唐王朝的平叛斗爭(zhēng)； 但他又寫出了老婦人一家的悲慘遭遇，表明他為戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的巨 大災(zāi)難而深感悲痛。這是詩(shī)人近望所見。d 全詩(shī)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、對(duì)仗工整，語(yǔ)句凝練，情景交融，是五言律詩(shī)的典范之作。寫出了他心底的愿 望：但用在這里卻有深刻含義：它不只是詩(shī)人要攀登泰山極頂?shù)氖难?，也是?shī)人要攀登人生 頂峰的誓言。” “感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。資料積累——走近杜甫 杜甫是我國(guó)文學(xué)史上偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與李白并稱“李杜”。此時(shí)，詩(shī)人正“放蕩齊趙間，裘馬頗清狂”。（5）這首詩(shī)表達(dá)了作者什么思想感情？ 這首詩(shī)熱情的贊美了泰山高大雄偉的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色，也透露了詩(shī)人早年的遠(yuǎn)大抱 負(fù)。（3）詩(shī)的第一聯(lián)為借景抒情，你能具體說(shuō)說(shuō)抒發(fā)了詩(shī)人的什么感情嗎？ 國(guó)都長(zhǎng)安在淪陷后已經(jīng)變得殘破不堪，然而山河依舊是那個(gè)樣子；春天降臨長(zhǎng)安城，然而眼 前卻是亂草叢生。詩(shī) 人用“抵萬(wàn)金”來(lái)形容家書的珍貴，表達(dá)對(duì)妻子兒女強(qiáng)烈的思念之情。第二層（中間四句）：寫老婦人訴說(shuō)家中的現(xiàn)狀。(4)《石壕吏》詩(shī)中描寫兵役之苛酷的句子：三男鄴城戍；描寫戰(zhàn)爭(zhēng)之慘烈的詩(shī)句是二男新 戰(zhàn)死。對(duì)《春望》詩(shī)句理解分析錯(cuò)誤觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(a)a、首句寫望中所見，“草木深”寫出了景色的秀美，令人賞心悅目。d《石壕吏》反映了詩(shī)人當(dāng)時(shí)思想上的矛盾：他歌頌石壕老婦人承擔(dān)苦難的精神，表明他支 持唐王朝的平叛斗爭(zhēng)； 但他又寫出了老婦人一家的悲慘遭遇，表明他為戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的巨 大災(zāi)難而深感悲痛。這是詩(shī)人近望所見。d 全詩(shī)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、對(duì)仗工整，語(yǔ)句凝練，情景交融，是五言律詩(shī)的典范之作。寫出了他心底的愿 望：但用在這里卻有深刻含義：它不只是詩(shī)人要攀登泰山極頂?shù)氖难裕彩窃?shī)人要攀登人生 頂峰的誓言?！?“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。１、這首詩(shī)自問(wèn)世起，一千二百余年來(lái)一直臉炙人口，歷久不衰。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！室中更無(wú)人，惟有乳下孫。３、“有孫母未去，出入無(wú)完裙。（1）借齊魯大地烘托泰山拔地而起、參天聳立的形象的語(yǔ)句是：（2）虛實(shí)結(jié)合，表現(xiàn)泰山秀美、高大的語(yǔ)句是：（3）表現(xiàn)泰山高峻、幽深的語(yǔ)句是：（4）既是攀登泰山極頂?shù)氖难?，又是攀登人生頂峰的誓言（表現(xiàn)作者志向高遠(yuǎn)、堅(jiān)定）的語(yǔ)句是： 5．閱讀《石壕吏》，根據(jù)提示填空。7．巍巍五岳，舉世聞名。9．選出對(duì)杜甫的《春望》賞析有誤的一項(xiàng)（）a．這首五言律詩(shī)，前兩聯(lián)寫 感時(shí)，后兩聯(lián)寫 恨別，抒發(fā)了詩(shī)人感時(shí)憂國(guó)，思家念親的情懷。篇五：杜甫詩(shī)三首閱讀答案 內(nèi)容提示： 《杜甫詩(shī)三首3．了解作家生平、詩(shī)歌創(chuàng)作背景和創(chuàng)作目的。2．感受詩(shī)人的高尚品格與愛(ài)國(guó)情操。2．感受詩(shī)人深沉的苦痛與憂思。今天就讓我們一起走進(jìn)杜甫的律詩(shī)來(lái)做個(gè)驗(yàn)證。其詩(shī)顯示了唐由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過(guò)程，被稱為“詩(shī)史”。在流寓四川的年月里，它時(shí)刻關(guān)心著國(guó)家形勢(shì)，盼望“安史之亂”早日平息，國(guó)家與百姓能夠重歸安寧。明寫秋景，虛含興意；實(shí)拈夔府，暗提京華。四、詩(shī)歌賞析請(qǐng)學(xué)生串講每聯(lián)大體意思。詩(shī)人縱目馳騁，自下而上，自上而下，用對(duì)偶、夸張手法生動(dòng)地寫出了巫山巫峽的蕭森而雄渾宏闊的氣象。品藝術(shù)前人評(píng)此詩(shī)前兩聯(lián)“因秋托興”，后兩聯(lián)“觸景傷情”。整首詩(shī)既因物感興，使情思有所富麗；又因即景寄懷，使景物有了生命。2．學(xué)會(huì)以散文語(yǔ)言講述詩(shī)歌內(nèi)容。2．品味重點(diǎn)字詞所包含的意蘊(yùn)。賞析名句，體會(huì)杜甫沉郁頓挫的詩(shī)風(fēng)?！奥溲恪保褪钦丫鋈墓适?。昭君村在歸州（今湖北秭歸縣）東北四十里，與夔州相近。⑤“空”：徒然。明確：這是是一首懷古詩(shī)（詠史詩(shī)），懷古傷己，詩(shī)人借詠王昭君不被帝遇、葬身塞外的不幸遭遇來(lái)抒寫自己不被重用、身世飄淪的悲苦情懷。——還分明傾訴著她內(nèi)心的怨恨情。”意思是說(shuō)，杜甫正是為了抬高昭君這個(gè)“窈窕紅顏”，要把她寫得“驚天動(dòng)地”，所以才借高山大川的雄偉氣象來(lái)烘托她。據(jù)傳塞外草白，唯昭君墓上草色常青，故稱“青?！薄！翱諝w”一詞，突出昭君遺恨之深，并深寓詩(shī)人的同情。在對(duì)昭君埋沒(méi)宮中，葬身塞外，一生孤苦獨(dú)幽的際遇深表同情之時(shí)，借以抒發(fā)自己懷才不遇的感慨。詩(shī)歌的主旨實(shí)際上是詠古跡以感己懷。二人的遭遇、經(jīng)歷、處境，無(wú)處不相似。4．把握詩(shī)歌情感基調(diào)，運(yùn)用誦讀技巧，朗誦詩(shī)歌。五、文本簡(jiǎn)析《登高》選自人教版高中語(yǔ)文必修三第二單元第五課，本單元是詩(shī)歌單元。【設(shè)計(jì)意圖】教師需樹立歷史觀，建立初中舊知和高中新識(shí)的關(guān)聯(lián)，喚醒學(xué)生對(duì)杜詩(shī)過(guò)去的認(rèn)知。此時(shí)“安史之亂”已結(jié)束四年，但政局依然動(dòng)蕩不安，吐蕃不斷入侵，兵機(jī)此起彼伏，再加上好友李白、嚴(yán)武、高適等相繼去世──所有這些，像濃云一樣壓在杜甫心頭，他是為排遣抑郁而抱病登臺(tái)的。分別用“急”“高”“嘯哀”“清”“白”“飛回”來(lái)描寫?！驹O(shè)計(jì)思路】首聯(lián)問(wèn)題的設(shè)置主要從意象和意境出發(fā)，但是在分解詩(shī)句后，要用自己的理解重新組合，把握詩(shī)句的整體意境；賞析時(shí)要敢于展開想象，用自己的想象去填充詩(shī)給我們留下的空白。3．頸聯(lián)──“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”。不讀出這首詩(shī)的積極意義，就不能體會(huì)出詩(shī)人憂國(guó)憂民、感時(shí)嘆逝的博大胸懷。杜甫的詩(shī)蘊(yùn)含著一種厚積的 感情力量，每欲噴薄而出時(shí)，他的仁者之心、他的儒家涵養(yǎng)所形成的中和處世的心態(tài)，便把這噴薄欲出的悲愴抑制住了，使它變得緩慢、深沉，變得低回起伏。李、杜二人是唐代詩(shī)壇最耀眼的兩位明星，李白的歌行體詩(shī)歌想像豐富，比喻奇特，筆法夸張，韻律流轉(zhuǎn)華美，在人教必修3編寫說(shuō)明中明確欣賞這些作品，需要注意兩個(gè)方面：一是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的情境。詩(shī)歌本來(lái)就是宜歌宜詠的，朗讀和背誦，一方面可以加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，另一方面可以檢驗(yàn)理解水平，鞏固理解成果。情感目標(biāo)：把握詩(shī)人借古傷己，懷才不遇的憤懣情感本課的教學(xué)重點(diǎn)：誦讀指導(dǎo)、鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法教學(xué)難點(diǎn)：賞析借古諷今，懷古傷己的寫作手法三、教學(xué)方法史實(shí)分析法；知人論世法，比較分析法。在情感的沖擊中獲得境界的升華，在感性的認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性的歸納，獲得一定的規(guī)律方法。（三）、字詞正音 1．注音萬(wàn)壑（h232。尚：還。譯：昭君離開漢宮遠(yuǎn)嫁匈奴后，從此不再回來(lái)，永遠(yuǎn)和朔漠連在一起，最后只留下青冢向著黃昏。⑩“環(huán)珮”女子佩戴的飾物，用來(lái)借代昭君?！扒лd”點(diǎn)出樂(lè)曲流傳時(shí)間之長(zhǎng)，以見昭君怨恨之深。全一課時(shí)一、引入：給大家朗誦一首古詩(shī)，希望喜歡。在這個(gè)欣欣向榮的歷史時(shí)期，唐代文學(xué)特別是唐代詩(shī)歌發(fā)展到歷史上的最高峰，詩(shī)壇上出現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的詩(shī)人和優(yōu)秀的作品。白頭搔更短，渾欲不勝簪?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄罚簞ν夂鰝魇账E北，初聞涕淚滿衣裳。名豈文章著，官應(yīng)老病休。（二）誦讀作品，細(xì)讀注釋，理解詞句。后人給予這首詩(shī)以極高的評(píng)價(jià)，胡應(yīng)麟就曾經(jīng)說(shuō)這首《登高》為“古今七言律第一”，這是毫不夸張的評(píng)價(jià)。秋天本來(lái)是容易刮風(fēng)的季節(jié)，杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中曾經(jīng)寫到“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”，曹丕在《燕歌行》中也曾寫到“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜”，可見刮風(fēng)是秋天的季節(jié)特征之一，而江邊的風(fēng)要比其它地區(qū)大得多，江邊高處的風(fēng)就更大，再加上詩(shī)人年老多病，當(dāng)然會(huì)感到秋風(fēng)特別猛烈，所以一個(gè)“急”字，很傳神地寫出了當(dāng)時(shí)的季節(jié)特點(diǎn)。”所以詩(shī)人在此寫到了猿嘯，并且用“哀”字來(lái)描寫，一個(gè)“哀”字，不僅寫出了猿鳴的特點(diǎn)，而且同時(shí)也傳達(dá)出了詩(shī)人心中的濃濃哀愁。為什么呢？因?yàn)樵陲L(fēng)中吃力地盤旋的鳥，讓詩(shī)人不由得想到了自己，想到了自己的艱難處境。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。（2）在這一層中，詩(shī)中由描寫眼前的景，轉(zhuǎn)為抒發(fā)心中的情。已覺(jué)秋窗秋不盡，那堪風(fēng)雨助凄涼?！鞍倌辍?，不是說(shuō)一百年，也不是像書上注釋那樣是一生，而是指“暮年”也就是老年。在傳統(tǒng)的重陽(yáng)節(jié)到來(lái)之際，詩(shī)人既不能會(huì)親訪友，又不是舉家齊登，而是獨(dú)自登高，那種孤苦無(wú)助之感，可謂是表達(dá)得淋漓盡致。而詩(shī)歌至此就戛然而止了，詩(shī)人似乎還有千言萬(wàn)語(yǔ)，萬(wàn)語(yǔ)千言要向世人訴說(shuō)，但卻又不說(shuō)了。作品前四句寫景，后四句抒情，落筆的角度雖然不同，但都圍繞著詩(shī)的中心——悲秋。賞析名句，體會(huì)杜甫沉郁頓挫的詩(shī)風(fēng)。盡管柔柔弱弱的王昭君，沒(méi)有叱咤風(fēng)云，沒(méi)有威風(fēng)凜凜，然而詩(shī)歌那蒼涼悲壯的意境，仍能使我們強(qiáng)烈地感受到那段凄婉哀怨的歷史?！居懻摗棵鞔u(píng)論家胡震亨認(rèn)為，這么氣象雄偉的起句，只有用在生長(zhǎng)英雄的地方才適當(dāng)，用在昭君村上是不適合、不