【正文】 數(shù)的課后反思過于簡(jiǎn)單，一句話、兩句話結(jié)束，反映出對(duì)反思的認(rèn)識(shí)不深，教師自身的思想工作沒做通。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時(shí)寫在備課本上。第五篇：教案檢查小結(jié)教案檢查小結(jié)為加強(qiáng)教育教學(xué)管理，全面規(guī)范和提高教師的業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)考核和教學(xué)成績(jī)的全面提高，4月末學(xué)校對(duì)各老師的任課教案進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查。現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：一、主要優(yōu)點(diǎn)1．大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真，頁面整潔、清楚、美觀。三、改進(jìn)措施每位老師對(duì)自己的教案、作業(yè)、聽課記錄進(jìn)行詳細(xì)的自查，對(duì)于出現(xiàn)的問題及時(shí)修正。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時(shí)補(bǔ)上去或修改好，做到了課中反思和課后反思，并有針對(duì)性地進(jìn)行了再設(shè)計(jì)，真正達(dá)到了反思的效果。教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)。如今，大家的感覺都是一樣的，時(shí)間少，任務(wù)重，課程表上的課時(shí)量非常有限，我們輔導(dǎo)的時(shí)間很少很少，那么，我們?cè)鯓硬拍茏尭俚臅r(shí)間上出更高效率的課，這就需要一線的教師們，開動(dòng)自己的腦筋，詳備課，精上課，不僅備課標(biāo)，備教材，備方法，還要備你的學(xué)生。設(shè)計(jì)意圖不夠明晰?？梢哉f，在檢查教案的過程中，我真的被大家的這種敬業(yè)精神所感動(dòng)！現(xiàn)在，我就從兩個(gè)方面將教案檢查工作總結(jié)如下：一、優(yōu)點(diǎn)總體上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，有些教師詳盡到每一環(huán)節(jié)教師說的話，認(rèn)真到每一個(gè)細(xì)節(jié)，比如打格用的筆的顏色啊，板書設(shè)計(jì)的精巧啊，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)啊，等等。這次是檢查提前備課的情況，所以很多老師都還沒有寫上教學(xué)反思。我們不能因自己的疏忽大意而讓學(xué)?？鄯?。教案書寫字跡工整、美觀，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么。第三篇：教案檢查小結(jié)教案檢查小結(jié)為突顯咱們學(xué)?！耙?guī)范教學(xué)管理”主題，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范，同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，由教導(dǎo)處牽頭，組織班子成員和教研組長(zhǎng)把各老師的任課教案、作業(yè)、聽課記錄進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查。個(gè)別老師有眉批和獎(jiǎng)勵(lì)圖標(biāo)。語、數(shù)、英均出現(xiàn)老教案頂替的現(xiàn)象。必要時(shí)，對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。3．大部分教師的教案有二次備課，能體現(xiàn)分層作業(yè)設(shè)計(jì)。大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。作業(yè)布置分量適中，注重雙基，形式多樣。檢查時(shí)，對(duì)存在的問題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。因此，我在總結(jié)過程中希望每位教師都能抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來聽，這樣有利于完善自己。各教研組通報(bào)會(huì)通報(bào)到位，注重實(shí)效，為作業(yè)批改、教案?jìng)鋵懼该鞣较?。個(gè)別教師欠認(rèn)真、細(xì)心，如作業(yè)本學(xué)校名稱寫錯(cuò)等現(xiàn)象說明這一點(diǎn)。要求寫實(shí)實(shí)在在的教學(xué)心得，不要寫空洞的理論，就課堂的得得失失。教學(xué)反思有一定的量，提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時(shí)寫在備課本上，補(bǔ)上去或修改好，使下次備課更加完美。個(gè)別教師的教學(xué)反思寫的粗淺，形式化，針對(duì)性、實(shí)用性不強(qiáng)，沒有寫出優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，沒有改進(jìn)措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪，不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。