【摘要】龜米切爾·恩德授課:張冬穎作者簡介米切爾·恩德出生于德國,父親愛德嘉·恩德是一位著名的畫家。米切爾·恩德曾畫過畫、演過戲,1960年和1962年接連發(fā)表兩部兒童作品后,竟像蟬一樣沉默了長達(dá)十年之久。1971年他離開了德國遷居意大利,三年之后厚積薄發(fā),發(fā)表了
2024-11-28 02:01
【摘要】美猴王執(zhí)教:夏英吳承恩,字汝忠,號(hào)射陽山人,淮安府山陽(今江蘇省淮安市)人。約生于明弘治十三年至正德初年之間(1500—1510)吳承恩的曾祖父、祖父都是讀書人,任過縣學(xué)的訓(xùn)導(dǎo)、教諭。盡管如此,吳承恩從小就很聰明,很早入了學(xué),少年得志,名滿鄉(xiāng)里。天啟《淮安府志》卷十六說吳承恩“性敏而多慧,博極群書,為詩文,下
2024-12-08 08:50
【摘要】一詩歌簡介二字音三朗讀四字詞句義五故事情節(jié)六人物形象七詳略分析八課外廷伸安徽亳州木蘭像選自南朝郭茂倩編的《樂府詩集》,南北朝時(shí)北方的一首樂府民歌,屬于敘事詩,敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事。返回河南虞城花木蘭祠Jī
2024-11-06 20:04
【摘要】第9課木蘭詩(一)教學(xué)目標(biāo)《樂府詩集》,掌握詩中重點(diǎn)實(shí)詞的意思及樂府詩的特點(diǎn)。,培養(yǎng)朗讀理解能力;背誦全詩。整體把握,理清脈絡(luò),分析木蘭形象,體會(huì)文中詳略處理的高妙。。了解敘事特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)朗讀詩歌,把握全詩的詳略處理,把握木蘭形象。教學(xué)難點(diǎn)互文修辭的理解課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程
2024-12-08 02:32
【摘要】豐子愷廣西桂林穿山中學(xué)楊帆一.題解?本文選自豐子愷文選。記敘作者在西湖山中遇雨、避雨的經(jīng)過及感觸。首先寫自己因遇雨而倉皇走避山村茶店;其次記作者向茶博士商借胡琴,拉奏小曲,引以同行女孩、村中青年同聲唱和的經(jīng)過;最后抒發(fā)一己的體悟──「音樂的感染力」果真可以拉近人與人之間的距離,使彼此的相處更和諧。敘事平易,深富趣味。二.
2024-11-28 01:21
【摘要】第9課木蘭詩教學(xué)目標(biāo),體會(huì)民歌的特點(diǎn),整體把握詩歌的內(nèi)容。。。,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究、合作探究的能力。(學(xué)情分析:本文的故事極富傳奇色彩,幾乎家喻戶曉,語言具有民歌情味,學(xué)生有較濃的興趣。初中一年級(jí)學(xué)生要以朗讀促鑒賞,體會(huì)主人公的精神境界并積累文言詞語。)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),體會(huì)木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。
2024-11-19 23:50
【摘要】《木蘭詩》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1.了解人物形象,感受木蘭的女兒情、英雄氣,了解她的智慧,膽略和才能。2.學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民勇敢樂觀的愛國精神和對(duì)和平生活的向往。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究、合作探究的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解木蘭的人物形象及體會(huì)木蘭替父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。教學(xué)方法:情境教學(xué)法、誦讀法、討論點(diǎn)撥
2024-11-18 20:57
【摘要】世紀(jì)之交的科學(xué)隨想--楊振寧(美籍華裔物理學(xué)家)云同初中趙艷作者簡介?楊振寧?1922年9月22日出生于中國安徽省合肥市。1938~1944年在中國西南聯(lián)合大學(xué)物理系讀書,先后獲學(xué)士、碩士學(xué)位。1945年赴美求學(xué),1948年獲芝加哥大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。1958~1979年獲普林斯頓大學(xué)和波蘭、美國等六所院校的理學(xué)博
2024-11-30 03:40
【摘要】己亥雜詩龔自珍制作者唐素云龔自珍紀(jì)念館北京浙江(1792--1841)清思想家、文學(xué)家。浙江仁和(今杭州)人。道光進(jìn)士,官禮部主事。學(xué)務(wù)博覽,重經(jīng)世濟(jì)民。主張從事政治和經(jīng)濟(jì)改革,以解決當(dāng)時(shí)日益深入的社會(huì)危機(jī),并熱切要求抵抗資本主義國家的經(jīng)濟(jì)和軍事侵略,維護(hù)國家主權(quán)。提倡“通經(jīng)致用”的
2024-11-19 06:01