【正文】 在學生管理方面，方法過于簡單，缺乏熱情，缺乏感情投入。在教學方面，加強學法指導，不斷更新教學手段，力爭方法適當、方式靈活、因材施教、耐心細致。（2）在熱愛學生方面：能關心愛護學生，無諷刺、挖苦、歧視學生，侮辱學生的現象，基本做到理解、尊重、信任每一位學生。，爭取不斷有所進步。二要進一步加強現代教育理論學習，把《現代教育理論學》和《教師標準》作為主要學習內容，約束自己，認真整改，從嚴要求自己，把良好的師德帶給大家。6．對現代教育理論和教育法律法規(guī)的學習不夠深入，致使自己不能很好地依法執(zhí)教。，學習的內容較淺，學習的范圍較窄，系統(tǒng)性、專業(yè)性、深入性不強，從而使學習的效果不明顯。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進行教育的基石”。我必須加強業(yè)務知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，二是勤于從書上學，學習自己的專業(yè)知識，學習教育教學理論，業(yè)精于勤，信服于人。三、我就以上存在的問題的改進措施及努力方向：對照中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風和對優(yōu)秀教師的要求，我擬定如下幾項整改措施及努力方向：堅持理想，堅定教書育人、為人師表信念。優(yōu)秀教師的良好習慣我還沒有具有。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準則，我有時候放松了或不注意這個準則。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。不僅要教好自己的學科，還要主動關心積 極配合其他教師的教學，從而使各學科、各年級的教學有機融合、相互促進。幫助學生尋找、搜集和利用資源。自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關系，所以我必須不斷學習。平時與學生的分析講解較多，但與學生的談心少了，對學生的家庭思想等情況忽視了不少。這次教育活動規(guī)模大、范圍廣、層次深，是一次自我加壓、自我完善、自我提高的良好機遇。小成即滿。教學反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍。轉變作風，積極工作。第二篇：師德師風教育活動自我剖析材料師德師風教育活動自我剖析材料符良剛魯迅先生有一句名言：“我的確時時解剖別人，然而更多的是更無情面地解剖我自己。對學生中出現的諸多不良現象，我也甚至有力不從心的感覺。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責；偶爾出現早退現象，在備課、上課、批改作業(yè)等方面，偶爾有敷衍塞責現象。在團結協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助還不夠理想；我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風，還缺乏智慧上的協(xié)作；我應當通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立，因而愛心的激發(fā)、永保不夠而出現敷衍塞責現象。約束自己，認真整改；繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現代教育觀轉變作風，積極工作。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。對照《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，結合自己多年來的教育工作生涯，自我剖析如下：一、存在的問題。學習過程中，我認真做了筆記，但往往淺嘗輒止，沒有作深入消化，領會內涵，全面貫徹；二是學習重點不清。3．在對待同事或者學生方面，有時缺乏必要的熱情和耐心。時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不張揚，把學校的事當作自己的事來做，全心全意為黨的教育事業(yè)而奮斗。通過這一階段的師德師風學習，我對師德師風教育的重要意義有了較明確的認識，對中小學教師職業(yè)道德規(guī)范內容也更熟悉了。平時對成績較好的學生關注較多，過分關注學生的成績而忽視了學生的品德教育。（4）在為人師表方面：我模范遵守社會公德，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派；在上課或開會期間總是自覺把手機處于關閉狀態(tài)。一要切實加強教育理論學習?？傊?，在今后的教育教學工作中，我要想盡一切辦法把自己的缺點改正過來，力爭做一名師德高尚、業(yè)務精湛，家長滿意，學生喜歡的人民教師。切實加強教育理論學