【正文】 發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有區(qū)別嗎？生：有。”這樣斷句，再讀讀。師：課文中為了說明這個成就，對比是一種很好的方法，那你還能不能從課文中找到這種對比？生：“人類在百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。師：如果把２０世紀(jì)的科學(xué)成就比作這場大雪，那你覺得怎樣？生：無比巨大。同學(xué)們，這些幻想都實現(xiàn)了，其實，何止這么一點點幻想變成了現(xiàn)實，我們的祖先隨便說一種幻想或者美好愿望，都實現(xiàn)了，你能舉出一種嗎？生：實現(xiàn)了祖先想到水底去看一看的愿望。師：真厲害！天文望遠(yuǎn)鏡看得太遠(yuǎn)了。３、學(xué)習(xí)第３自然段：師：我們從這兒感受到了２０世紀(jì)呼風(fēng)喚雨，還從哪兒感受到？再找，繼續(xù)交流。師：舉了好多例子。師：對，還是物質(zhì)生活，有沒有精神文化方面的？生：有。“２０世紀(jì)，人類登上月球??奧秘；”我從這句話可以知道在２０世紀(jì)人類能登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體。師：她加了一個“科學(xué)發(fā)達(dá)”，課文第一自然段說的是不是和她一樣？生：是的。四、發(fā)現(xiàn)發(fā)明改變改善五、確實觀察依靠舒服改變六、略。（）c)富爾敦的老師很會教育自己的學(xué)生。他又想：“能不能用十字叉的輪子來代替劃船的槳？輪子該怎么造？造好后裝在什么位置最合適？船身又該怎樣改裝呢??這些問題靠畫畫不能解決，怎么辦呢？這時候，富爾敦才領(lǐng)悟到老師的話是對的，決心重視學(xué)習(xí)科學(xué)知識。劃船的啟示富爾敦是美國的工程師、發(fā)明家。海底有各種魚類發(fā)出聲音。六、照樣子，用加點的詞造句。改變 改善要（）一個人的性格確實很困難。o dǐ（）（）二、組詞。n xiǎnɡ li225。i p224。開頭寫，要寫。（）２、同心協(xié)力，共同與艱苦和危險作斗爭。最后寫和。 m242。nɡ（）（）（）（）t227。nɡ當(dāng)（）時 當(dāng)（）真當(dāng)（）然 當(dāng)（）歸系：x236。科學(xué)的確（）是在創(chuàng)造著一個又一個神話。在??也在??科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個又一個神話?！笆钦l在呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類：靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。要重視科學(xué)知識的學(xué)習(xí)呀！”可是，他把老師的話當(dāng)作耳邊風(fēng)。從這篇短文中找出下面詞語的反義詞。孫子走啦：（）只差兩點：（）晚去一天：（）撕掉兩邊：（）參 考 答 案一、依賴 幻想 聯(lián)系 耕種 騰云駕霧 歸根到底二、略。八、√√九、攻 流 鉤 壯重視 費(fèi)勁略。三、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)第２、３、４自然段１、整體感知，直奔重點：師：下面的時間，我們就圍繞這句話生動地去學(xué)習(xí)課文。生：“２０世紀(jì)，電視、??地球村”，我可以讀出來，在２０世紀(jì)的時候，人類有程控電話、因特網(wǎng)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶，這是個了不起的成就，讓我們感受到 ２０世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。師：使我們的生活更加充實，更加快樂，對這些改變，這些成就，你有什么樣的心情？生：我覺得特別高興，因為以前有什么事情不能盡興，寫信還要一封一封去傳，現(xiàn)在發(fā)個短信，發(fā)個 Ｅｍａｉｌ，特別高興，特別方便。師：大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎？生：第一方法讓人知道現(xiàn)在怎么科學(xué)發(fā)達(dá)，怎么改變?nèi)藗兙裆?，也在改變?nèi)藗兊奈镔|(zhì)生活。師：了不起的變化，大家從這兩句話感覺到２０世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨，我想問問大家：我們祖先的幻想在哪兒呢？這段話里有嗎？生：在神話中只能用“千里眼”、“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙寄托自己美好的愿望。師：有說錯的嗎？生：還有順風(fēng)耳。生：以前挖土都是用鋤頭，現(xiàn)在用挖土機(jī)，用大卡車運(yùn)。師：你說多不多呀？生：多。師：２０世紀(jì)我們用科學(xué)技術(shù)實現(xiàn)了祖先那么多的幻想，我們怎能不說（手指板書）。師板書：師：還有嗎？生：發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。什么是發(fā)明？生：發(fā)明是創(chuàng)造的意思。師：同學(xué)們，２０世紀(jì)，人類利用科學(xué)技術(shù)使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變，我們怎么能不說（手指板書）。生：高興的心情。師：那多好??！生：我覺得現(xiàn)在大都是白煙，希望以后做出摩托車不污染環(huán)境。人教課標(biāo)版教師展示圖片：生：人類登上月球。生：剛剛過去的20世紀(jì)。現(xiàn)在就是支配自然的能力。生讀。2．利用課件中的生字動畫進(jìn)行下列教學(xué)活動：（1）糾正不良讀音（2）強(qiáng)調(diào)讀音；后鼻韻——“程”“耕”“幻”“控”；翹舌音——“程”“哲”“潛”讀qi225。例句：我對他不存幻想。篇二：29《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案2《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識5個生字，正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語，并能運(yùn)用所學(xué)過的方法解釋文中詞語的意思。(出示課題)呼風(fēng)喚雨什么意思？（原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨，）“世紀(jì)”是什么意思？（100年為一個世紀(jì)，1900——1999年為20世紀(jì)，21世紀(jì)指的是哪一百年呢？）2．看到課題, 你猜一猜路甬祥爺爺會寫什么?！?改變”注重的是變化, “改觀” “改進(jìn)”注重的是進(jìn)展，“ 改良”意在原有基礎(chǔ)上使其更好。學(xué)生讀?？茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。（）（2）、難道不是人類在呼風(fēng)喚雨嗎？（）（3）、你知道是誰在呼風(fēng)喚雨嗎？（）（4）、人類靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。2．你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？ 3．根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題。5．默讀第4段，勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書： 登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車遠(yuǎn)洋船6．齊讀第5段，師總結(jié)板書：回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活 展望未來科技創(chuàng)造奇跡改善生活二、聯(lián)系實際討論感受設(shè)問：1．想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？ 2．科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便？ 3．人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？三、暢談收獲總結(jié)提高總結(jié)：1．齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)” 2．通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？3．20世紀(jì)已經(jīng)過去，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想未來？四、布置作業(yè)：（選做）1．練筆：未來的 2．繪畫：科幻畫 3．辦小報：科技之光板書設(shè)計：2呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)人類幻想 現(xiàn)實現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)登上月球、潛入深海??千里眼望遠(yuǎn)鏡、視頻順風(fēng)耳電話、手機(jī)、收音機(jī)騰云駕霧的神仙 飛機(jī) 千里馬、飛毛腿 高速火車 教學(xué)反思：這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景?？破招晕恼拢蠋熢诮虒W(xué)時對朗讀的指導(dǎo)不必太過分要求，因為它不同于其他文章?！嫉诙n時〗１、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。讀通文，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。今天，我們就跟隨中國科學(xué)院院長路甬祥先生一起走進(jìn)這“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。為什么這樣說呢？今天我們就一起去驗證一下吧！、齊讀最后一自然段中的“回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個又一個神話，科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活。人類生活的舒適、方便，是過去王公貴族想也不敢想的?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多，真是讓人無法想象。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識課文中的生字，能正確讀寫課文中的詞語，了解課文的主要內(nèi)容。注意“等”字能去掉嗎？你能說說理由嗎？洞察可以換成觀察嗎？體會說明文語言的準(zhǔn)確性。20世紀(jì)的一百年的時間，科學(xué)技術(shù)把我們祖先的幻想以及沒有的東西紛紛變成了現(xiàn)實，出示課件