【正文】 敎者：代秀麗教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)會(huì)生字，學(xué)習(xí)閏土外貌及“看瓜刺猹”部分 預(yù)設(shè)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，讀準(zhǔn)并理解“裝弶、秕谷、鵓鴣、跳魚兒、正月、供品、五行、神佛、其間、無端、如許、希奇”等詞。（1）學(xué)生找后回答。如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會(huì)。大家想不想認(rèn)識他，了解他呢？齊讀課題，二、檢查預(yù)習(xí)情況利用課件檢查學(xué)習(xí)情況（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或兒）；畜（亠）（2）正音（3）與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義 3“閏土”是誰，他和“我”是什么關(guān)系？快速瀏覽課文，找出依據(jù)。七、作業(yè)：生字詞。五、學(xué)習(xí)第一自然段1．三十年后啊，“我”依然如此清晰地記得這樣的一幅畫面。（2）我們在沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒子上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。二、揭題，讀題。3．初步感受閏土形象，能根據(jù)第一自然段“動(dòng)靜結(jié)合”的寫法刻畫一個(gè)人物。重難點(diǎn)：標(biāo)3教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)單元導(dǎo)語，初識魯迅1．自讀單元導(dǎo)語，了解本單元主題和學(xué)習(xí)要求。（3）識記每個(gè)字的寫法。（點(diǎn)課件出示填空練習(xí)）這篇課文先寫“我”記憶中的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程，其中重點(diǎn)寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、瓜地刺猹和沙地看魚四件事，最后寫兩人的分別和友誼。3．朗讀體會(huì)。2．能正確、流利地朗讀課文，初步把握課文主要內(nèi)容。）三、初讀感知現(xiàn)在請你們默讀一下課文，想一想你讀懂了什么？（?（學(xué)生回答）過渡語：一般情況下，我們認(rèn)識、了解一個(gè)人的時(shí)候，首先認(rèn)識和了解這個(gè)人的什么呢？（要想認(rèn)識一個(gè)人，先要看他的外貌。（學(xué)生回答）好，你們都說了你們最想和閏土做哪件事，你們知道我最想和閏土做哪件事嗎？你說你瞧，我把看瓜刺渣的對話都已經(jīng)打在大屏幕上，你們可以在書上畫一畫，邊讀邊想，也可以寫上一些批注，開始吧。雪地捕鳥，跳魚兒，海邊拾貝，還有太多太多，這真叫，用書上的詞是無窮無盡（板書：無窮無盡）閏土的心中有著無窮無盡的稀奇事，想想看閏土還有哪些希奇事?閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦?？（什么都不知道）不知道什么呢？師生對答：師生閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥而“我”卻不知道閏土知道夏天去海邊拾貝殼而“我”不知道海邊有如許五色的貝殼閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷而“我”不知道西瓜還有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷閏土?xí)诔毖磥頃r(shí)去看長著兩個(gè)腳的跳魚兒 而“我”聽也沒聽說過還有這樣的魚兒這許許多多的新鮮事，我從來都不知道。在整體感知的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)描寫看瓜刺猹的片段，了解閏土的勇敢有感情地朗讀課文，嘗試背誦第一自然段。這樣的設(shè)計(jì)思路就既落實(shí)了整體教學(xué)理念，教師的支援作用，又落實(shí)了學(xué)生的主體地位。往年曾布置學(xué)生讀魯迅作品，但相當(dāng)大的一部分學(xué)生反應(yīng)讀不懂，這與魯迅的語言和所處的時(shí)代與學(xué)生距離太遠(yuǎn)有關(guān)，更與魯迅在其作品中所給予的深厚內(nèi)涵與學(xué)生的理解認(rèn)識水平不相稱有關(guān)，因此，今天的學(xué)習(xí)就應(yīng)把學(xué)習(xí)難度降低，減少學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)支援力度，讓學(xué)生自己學(xué)到更多東西，更好的認(rèn)識魯迅。師：今天，我們開始進(jìn)入第五單元的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們閱讀單元導(dǎo)讀，看看導(dǎo)讀告訴我們哪些信息？（課件出示文字）師：這一單元我們將圍繞魯迅展開學(xué)習(xí)（課件出示魯迅頭像），你對魯迅有哪些了解呢？師（補(bǔ)充）：同學(xué)們了解的真不少，下面老師還要再給大家補(bǔ)充一點(diǎn)。多音字掌握的怎樣呢，（出示）同學(xué)們能否讀正確呢，試一下。⑤??！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。（繼續(xù)朗讀第③④⑤句，指導(dǎo)理解“所謂”“無端”“素不知道”“如許”，明確“希”現(xiàn)在寫成“稀”，問：看著這個(gè)稀奇的寫法你有什么疑問嗎？（為什么明明是稀少的稀還要寫作希望的希？）師：是為保留名著的時(shí)代特色，保留原著的韻味。相識 離別 回憶 相處（生獨(dú)立排定文章寫作順序）師：根據(jù)你的閱讀理解，課文的寫作順序是——生：文章從“回憶”寫到“相識”，接著是“相處”，最后是“離別”。師：朗讀，最重要的就是一邊讀著句子，腦海中就出現(xiàn)了句子所描繪的景象。（出示）他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈…… 師：從這個(gè)句子中你讀出什么信息？生：健康樸素。師：沒錯(cuò)?！睅煟杭热晃覀冎懒诉@樣一個(gè)訣竅，那我們就應(yīng)該學(xué)以致用，也抓住一個(gè)同學(xué)最有特點(diǎn)的地方，用寥寥幾筆寫出來。板書：少年閏土魯迅白話中夾雜文言圓臉 氈帽 項(xiàng)圈 抓特點(diǎn)儉刻畫第五篇：《少年閏土》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本文節(jié)選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》，課文通過“我”的回憶，刻畫了一個(gè)見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年──潤土的形象，反映了“我”與他短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。４、學(xué)習(xí)課文描寫人物外貌的方法，用一段話描寫一個(gè)人的外貌。大家想不想認(rèn)識他，了解他呢？２、板書課題： 少年閏土齊讀課題。⑵ 正音。對比之后，我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。）六、布置作業(yè)