【正文】 、組織數(shù)學學科的質量調查。因而在實施新課程的過程中，教育科研起著保駕護航的作用。充分發(fā)掘我校教師的自身優(yōu)勢，發(fā)揮資深教師的引領作用，以學校教研組的學習培訓為基地，圍繞學科教師在教學中出現(xiàn)的困惑、問題和需求，定期開展學術研討，帶動廣大教師共同走進新課程。教學經(jīng)驗傳遞，實現(xiàn)共享互助。集體備課，責任到人。在校領導的關心和指導下，再加上大家的努力，我組每一位老師都有不同程度的提高，每一位學生都取得了進步，我組還被評為黨員示范組。作業(yè)盡量不要漏批。不僅如此，大家還能以做讀書筆記為契機，在摘抄本上大練畫簡筆畫的基本功，使摘抄筆記圖文并茂，給人一種賞心悅目的感覺。通過集體備課，使我們的教師能有效更新理念，創(chuàng)新教法，對如何上好計算課有一個新的認識。從課堂組織與調控、課堂評價、作業(yè)批改、教學板書、輔導學生，上課語氣等方面予以悉心指導，傳授長期教學實踐中的寶貴經(jīng)驗，幫助他們較快的成長。正是因為他們堅持不懈的努力，“三字一畫”的水平都有了不同程度的提高?，F(xiàn)就本學期開展的工作做如下總結：一、加強教學常規(guī)管理，扎實有效地開展教學工作。建立并逐漸完善與現(xiàn)代教育相適應的評價體系，以激勵廣大教師的課改積極性。為了更好的落實教育局下發(fā)的《加強學校教學管理的指導意見》，在課堂上能真正實施“有效教學”，數(shù)學教研組全體數(shù)學教師共同討論并制定了《以問題為中心》課堂教學模式。聽課后認真評課。2更多精彩范文點擊主頁搜索提高課堂教學效益。本學期，教研組加強了課堂教學常規(guī)管理，并配合教導處繼續(xù)強化教學“六認真”的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業(yè)批改、輔導學生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。創(chuàng)設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學習型的校園文化。教學工作苦樂相伴。如：對于聽課的方向，聽課前的準備及聽課時所要觀察的要領。發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢，加強聽課、評課活動。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。本學期，我校堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養(yǎng)學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。首先由執(zhí)教者先說課談談自己對本節(jié)課的設計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學實踐過程中達到的教學效果或困惑，然后大家圍繞執(zhí)教的亮點、困惑或自己觀課后的感受進行暢所欲言，最后教研組長做主題總結發(fā)言。因為我們的理論水平仍存在著欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。磁村實驗小學數(shù)學教研組第二篇：2015第一學期小學數(shù)學教研組工作總結（精選）更多精彩范文點擊主頁搜索2015第一學期小學數(shù)學教研組工作總結公文 2015第一學期小學數(shù)學教研組工作總結時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。加強教師網(wǎng)絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術的應用水平。一學期來，教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時寫好個人補充和教后反思。每學期開展單元說課。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。真正在課堂上落實并實施“有效3更多精彩范文點擊主頁搜索教學”。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。杜琳琳、李玉芳、王海麗三位年輕教師剛剛步入教學生涯，一切對他們來說是熱情極高，經(jīng)驗較少。為了使此項活動更加富有實效，在開學初我就制訂了 “每周一推薦”和“每周一朗誦”的人員安排表，要求教師及早選好推薦和朗誦的內(nèi)容，不能應付差事?！把小弊譂饪s著教研組的生存活力。七、常規(guī)檢查情況通過常規(guī)檢查，值得肯定的是大家今年的常規(guī)工作和去年相比都有了不同程度的進步。但是我們的工作還不是盡善盡美。第六，年輕教師的教案要詳備。以學習、實踐課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。集中評課，讓所有人都發(fā)出聲音。扎實的工作，促進了數(shù)學組老師的專業(yè)發(fā)展，也推進了青年教師的成長。本學期要進行新課程理念下小學數(shù)學有效教學的研究，以協(xié)進研究的方式，發(fā)揚互幫、互助、攜手共進的精神，促進教師間的交流，構建全校師生共同發(fā)展的研究網(wǎng)絡，達到教育資源與教學經(jīng)驗的共享。在理論學習、總結經(jīng)驗的基礎上，組織教師開展教改實踐，讓教師在文本理論、個人觀點與教改實踐的對話中進一步激活思想，認真撰寫教育教學論文。加強對學困生的輔導，教師要早一點打算、多一點行動、少一點埋怨、早一點落實轉化措施、多一點關心體貼。組織教師進行說課、聽課、評課，以提高教師的說課、評課水平，推選教師上好校級研究課。每周堅持講一節(jié)課例分析課供教師研討。一學期中全組教師積極參與聽課，并及時寫好聽課記錄或評