【正文】 鍵。學生身體的下肢發(fā)力掌握不好，另外在協(xié)調性方面表現(xiàn)不好，特別是女生成績不理想，有待在協(xié)調性訓練上下功夫。五、教學資源與工具設計教學資源與工具包括兩個方面：一是為支持教師教的資源；二是支持學生學習的資源和工具，包括學習的環(huán)境、多媒體教學資源、特定的參考資料、參考網址、認知工具以及其它需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。第四篇：小學六年體育《立定跳遠》教案小學六年體育《立定跳遠》教案一、概述《體育課程標準》要求初步掌握基本運動技術，這是《國家學生體質鍛煉標準解讀》書中五六年級的測試項目。,體驗成功﹙1﹚學生在音樂伴奏下,由教師領做放松操“快樂的小青蛙”。,因材施教,創(chuàng)造合作創(chuàng)新的教學氛圍。:學生通過立定跳遠的學練,發(fā)展學生的彈跳力和身體的協(xié)調性。教師講評小結。（二）基本部分（1）教師示范講解動作要領。四、教學過程（一）準備部分課堂常規(guī)教學：（1）體育委員整隊。③師生再見。:學生在教師的兒話語言啟發(fā)下,自覺投入訓練,培養(yǎng)勇于克服困難的精神,通過引導、誘導表達、模仿練習設疑、師生共同參與、學生自練、相互合作、相互鼓勵的過程,使本課重難點得到解決,并使體驗到體育課的樂趣。在游戲中進行多種形式的跳躍,使學生掌握立定跳遠的動作,以達到心理、生理獲得滿足的教學效果。:學生通過立定跳遠的學練,發(fā)展的彈跳力和身體的協(xié)調性。﹙2﹚導入新課師:小朋友們,你們知道生活中有哪些動物都是跳遠的高手嗎？（學生回答，教師歸納）連接導入：今天我們就以青蛙的跳遠為基礎、為依據(jù)，來探究、學習立定跳遠的有關知識，板書課題：立定跳遠（3）引導學生據(jù)題質疑：對于我們要學習的這一課題，你認為我們應該研究哪些相關的內容？學生發(fā)表質疑，教師有選擇地歸納，強調（動作要領、注意等等）,因材施教,創(chuàng)造合作創(chuàng)新的教學氛圍。培養(yǎng)學生的注意力、觀察和判斷力。（4）安排見習生。（4）分小組練習。第三篇：小學體育教案 立定跳遠小學體育教案 立定跳遠一、指導思想根據(jù)《體育與健康》課程標準,突出“健康第一”的指導思想,以學生的主動為目標,讓學生主動參與,使每個學生在認識上、情感上和運動參與中積極發(fā)展。﹙1﹚組織教學學生在手勢下,呈半弧圍在教師身旁,師生問好。﹙2﹚青蛙跳荷葉師:土坡我們順利地跳過,看前面有一塊池塘,那怎樣才過的去呢? 生:從荷葉上跳過去。③師生再見。二、教學目標分析學生初步了解立定跳的方法與技巧，發(fā)展下肢力量。劃分場地，分5組進行，每組8名學生，確定組長，明確小組位置。通過各種游戲調動學生學習立定跳遠技術動作的積極性，更好地提高教學質量。除了采用指令性集體練習外，也采用了非指令性的結伴練習形式，同時強調學生個體自由發(fā)揮的練習形式，為學生提供發(fā)展能力的廣闊空間。培養(yǎng)學生具有積極參與體育運動的態(tài)度和行為，自覺參與學習。,因材施教,創(chuàng)造合作創(chuàng)新的教學氛圍。,體驗成功（1）學生在音樂伴奏下,由教師領做放松操“快樂的小青蛙”。七、課后反思:相似教學中教師應當運用新的教學理念,讓學生走進體育,讓體育進入學生生活