【正文】 而是各學(xué)科都應(yīng)滲透于教學(xué)之中。總之，法制教育不是一朝一夕和幾堂課的事情，它需要家長的配合，更期待著社會風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)和我們教師能始終不渝地寓法制教育于課堂教學(xué)之中。五、抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行法制教育，凈化學(xué)生心靈在豐富多彩的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能把進(jìn)行法制教育的方法、時(shí)機(jī)掌握恰當(dāng)，運(yùn)用靈活，對提高學(xué)生的思想覺悟，抵制心靈污染，定會收到事半功倍的效果。此外，教師還應(yīng)具有多元化的知識，還要不斷加強(qiáng)教育心理學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)等學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，注重自身的良好素質(zhì)的形成，從而真正擔(dān)負(fù)起教書育人的神圣重任。在講授重量單位“千克、克”的認(rèn)識，我一邊指導(dǎo)學(xué)生通過天平稱出一千克的重量，一邊告訴學(xué)生：公平交易，誠實(shí)做人，一千克雖輕但意義非凡。關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué) 滲透 法制教育兒童是祖國的未來，是民族的希望，因此兒童的茁壯成長是實(shí)現(xiàn)“中國夢”（中華民族偉大復(fù)興）的根本所在?！坝藶楸?德育為先”。如教獨(dú)立檢查作業(yè)的方法，口算題檢查的方法是“一數(shù)二對三算”，“一數(shù)”就是數(shù)一數(shù)題數(shù)夠不夠；“二對”就是和課本上的題對一下，看題抄對沒有；“三算”就是再算一遍，用尺子蓋上得數(shù)，算一道往下移動(dòng)尺子，看想的得數(shù)與原來寫的得數(shù)是否一樣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫。古語說“其身正,不令則行,其身不正,雖令不從”。另一方面使學(xué)生學(xué)會了分析問題、解決問題的能力,領(lǐng)悟出事物發(fā)展變化的原理。教學(xué)過程中,要使數(shù)學(xué)德育理論具體化、操作化,同時(shí),又要使數(shù)學(xué)德育實(shí)踐更加科學(xué)化、規(guī)范化 ,我應(yīng)靈活運(yùn)用如下幾種方法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，以強(qiáng)化德育情感。我的一言一行、一舉一動(dòng)都能感染學(xué)生，所以我平時(shí)一貫以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度去影響學(xué)生。②結(jié)合教學(xué)過程,適時(shí)滲透數(shù)學(xué)課不同于思想品德課，也不是少先隊(duì)活動(dòng)，它有其自身的特點(diǎn)，不能夠整節(jié)課對學(xué)生進(jìn)行品德、說理教育，只能結(jié)合教學(xué)過程抓住有德育因素的一詞一句，一題一例，一圖一表，適時(shí)進(jìn)行滲透。（1）有機(jī)結(jié)合,自然滲透小學(xué)數(shù)學(xué)教材中,含有大量德育因素,我在教學(xué)知識同時(shí),注意發(fā)掘教材的德育因素,優(yōu)化教學(xué)過程,引導(dǎo)學(xué)生悟道明理?！缎W(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程中要對學(xué)生滲透德育教育，要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。尤其是小學(xué)生，他們更容易模仿大人。另一方面使學(xué)生學(xué)會了分析問題、解決問題的能力,領(lǐng)悟出事物發(fā)展變化的原理。但問題的關(guān)鍵是教學(xué)實(shí)踐中如何去滲透。三、言傳身教，對學(xué)生進(jìn)行行為示范的指導(dǎo)教師要寓情于理、言傳身教，對學(xué)生進(jìn)行行為示范的指導(dǎo)?！薄皥?jiān)強(qiáng)的意志源于崇高的理想。在數(shù)學(xué)教學(xué)中就要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值和重要性，從小樹立為振興中華而學(xué)好數(shù)學(xué)的雄心壯志。數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)中蘊(yùn)藏著豐富的德育資源，只要教師常以細(xì)雨之水“潤”之，就會達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的教學(xué)效果。一、教師要善于發(fā)現(xiàn)，利用課本中的德育素材在小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編制上，教育工作者會發(fā)現(xiàn)有許多有關(guān)道德教育的素材，這些德育素材對進(jìn)行德育滲透有很好的作用。這也正是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的“要將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科密切聯(lián)系起來,從其他學(xué)科中挖掘可以利用的資源”。這樣學(xué)生也會學(xué)習(xí)教師解決問題的方法，在面對問題時(shí)不會一味地責(zé)怪他人，而是會了解原因再找尋解決方案。因此,掌握好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透，是我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師必須具備的基本素質(zhì)。概念、法則、定律、公式的成因。從而適時(shí)地教育學(xué)生珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。板書設(shè)計(jì)、語言表達(dá)、我的儀表可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生感受了美的教育。例如,對空間與圖形的教學(xué)中,讓學(xué)生親自動(dòng)手操作,拼拼擺擺,動(dòng)腦思考,順乎自然地推導(dǎo)出長方形和正方形的面積公式,從中領(lǐng)悟出“實(shí)踐出真知”的觀點(diǎn)。這也正是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的“要將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科密切聯(lián)系起來,從其他學(xué)科中挖掘可以利用的資源”。尤其是小學(xué)生，他們更容易模仿大人，教學(xué)中教師的板書、語言、神態(tài)、儀表、動(dòng)作等都會對學(xué)生產(chǎn)生無形的影響。針對低年級兒童的年齡特點(diǎn)，用他們喜愛又容易接受的兒歌形式提出具體要求。以上的檢查方法，老師要教給學(xué)生，并做示范給學(xué)生看，再進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的好習(xí)慣。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)思想品德教育是項(xiàng)長期的任務(wù)，教師必須不斷地摸索規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善實(shí)施過程，全面地完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的和任務(wù)。因此，在學(xué)科教育中滲透對兒童的法制教育，是一條切實(shí)可行的普法途徑。在這樣的情況下，教師往往自己都不知道法，怎么向?qū)W生講法？更不要說在課堂中滲透教材中所蘊(yùn)含的法律知識。法制教育只是滲透，是點(diǎn)綴。例如合作性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等等。作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。因此，要想在數(shù)學(xué)教學(xué)中做好德育工作確實(shí)有一定的難度，這就需要教師去努力鉆研、探究。如果在教學(xué)過程中教師能適時(shí)以情動(dòng)人，以心靈感受心靈，就能使整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過程成為師生情理互動(dòng)的愉快過程。處處做學(xué)生的表率，以自己的人格和言論感化學(xué)生，讓學(xué)生受到潛移默化的教育。教學(xué)的素材選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的內(nèi)容，使學(xué)生對數(shù)學(xué)有一種親切感。需要注意的是，思想教育要結(jié)合教育教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生因材施教，不能偏重形式，牽強(qiáng)附會，要根據(jù)數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)，適時(shí)、適當(dāng)、適量的有機(jī)的滲透，將世界觀、品格、修養(yǎng)等因素納入教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中受到更完備的教育，形成更全面的素質(zhì)，受到良好的教育教學(xué)效果。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，應(yīng)適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題