【正文】 面的學(xué)習(xí),提高課件制作的理論知識(shí) ,嘗試制作出符合自己教學(xué)特點(diǎn)，實(shí)用并令自己滿意的課件來(lái)，而教師在自制多媒體課件過(guò)程的同時(shí)，也促使著自身在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行分析對(duì)比，可以提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力?！坝^察、觀察、再觀察”，良好的觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本功?，F(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法，手段生動(dòng)活潑、新穎多樣，克服了過(guò)去教師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，現(xiàn)代信息技術(shù)的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特點(diǎn)，又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和情緒體驗(yàn)，引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。體育教學(xué)除了豐富學(xué)生的體育基本知識(shí)，提高技術(shù)、技能外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和愛(ài)國(guó)意識(shí)的教育。采取新的教學(xué)方法，創(chuàng)造出有利于學(xué)生掌握技術(shù)、體驗(yàn)樂(lè)趣的新型的教學(xué)模式，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。體育學(xué)科主要在室外進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的練習(xí)時(shí)間必須有保證，我們對(duì)技術(shù)性強(qiáng)、動(dòng)作復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，不應(yīng)該停留在以傳授技術(shù)為中心的傳統(tǒng)模式里?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，使我們從網(wǎng)上可以獲得大量的相關(guān)知識(shí)，可以借鑒同行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富我們的教學(xué)手段。融合之路信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用張新龍二零一三年六月第三篇：多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用初探多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用初探摘要：多媒體技術(shù)的運(yùn)用，為學(xué)校體育室內(nèi)課教學(xué)提供了新的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生體育基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)知的發(fā)展，體育觀念的更新，體育技能的提高以及思維品質(zhì)的改善，都起到良好的促進(jìn)作用。所以，在應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，不是簡(jiǎn)單的應(yīng)用，而是高層次的融合與主動(dòng)適應(yīng)，是信息技術(shù)與體育課程的整合。學(xué)生可以直接獲取網(wǎng)絡(luò)上的信息，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與鍛煉，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱和評(píng)價(jià)自己，并能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)間接從教師、其他同學(xué)處獲取信息。三、利用信息技術(shù)進(jìn)行自動(dòng)化辦公，將大大提高工作效率體育教師日常工作任務(wù)比較繁瑣，除了常規(guī)的備課、各種計(jì)劃、總結(jié)、科研等日常工作外，每年還有許多的數(shù)據(jù)要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，如學(xué)生體育課成績(jī)的統(tǒng)計(jì)、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)計(jì)分析等；有很多的競(jìng)賽編排工作要做，如體育活動(dòng)課的編排、各類(lèi)競(jìng)賽的編排、校運(yùn)會(huì)的編排等。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)避免上同樣的技術(shù)動(dòng)作，通過(guò)教師對(duì)動(dòng)作進(jìn)行講解與示范，結(jié)合課件播放給學(xué)生聽(tīng)與看，對(duì)于重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)慢放，并用特定的聲音、圖像顯示，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，使學(xué)生直觀、主動(dòng)、立體、全面地掌握技術(shù)動(dòng)作。另外，通過(guò)讓學(xué)生觀看著名運(yùn)動(dòng)員的比賽錄像，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)行對(duì)照，找出自己存在的問(wèn)題加以糾正。健康教育專(zhuān)題是新課程一個(gè)必修模塊，一般是在室內(nèi)教學(xué)，因此室內(nèi)理論課是體育教學(xué)不可缺少的一部分。為了提高信息技術(shù)備課的效率，可建立體育教學(xué)備課附件庫(kù)，備課附件庫(kù)建立后，備課時(shí)只需從體育教學(xué)備課附件庫(kù)里選取相關(guān)的附件，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行修改、優(yōu)化處理組合即可使用。在新課標(biāo)下，如何將信息技術(shù)合理應(yīng)用到體育教學(xué)中，是體育教師研究的新課題。若回答錯(cuò)誤也彈出一個(gè)對(duì)話框，對(duì)話框內(nèi)有一句鼓勵(lì)的話和“解釋”與“下一題”兩按鈕。我們以挺身式跳遠(yuǎn)為例，教師在示范的過(guò)程中不可能做到同步解說(shuō)、慢動(dòng)作示范，更別說(shuō)空中旋轉(zhuǎn)和定格。過(guò)去對(duì)抽象的、難理解的內(nèi)容，教師要花費(fèi)很多時(shí)間去講解和示范，而運(yùn)用多媒體技術(shù)就能用形象具體化的手段，讓學(xué)生弄清楚。二、人機(jī)對(duì)話多媒體教學(xué)具有很強(qiáng)的交互性。它激發(fā)了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，從而化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)“不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)”，要上好一堂課的前提是教師先備好課。，提高體育教學(xué)備課質(zhì)量。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，室內(nèi)理論課應(yīng)用信息技術(shù)授課，學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)更有趣、更問(wèn)題進(jìn)行研究生動(dòng)了，筆者也感覺(jué)到教學(xué)效果比以前也更好了。室外實(shí)踐課是體育教學(xué)的主要教學(xué)形式，是提高學(xué)生身體素質(zhì)，強(qiáng)健體魄，實(shí)現(xiàn)新課程“健康第一”指導(dǎo)思想的最主要途徑。信息技術(shù)在室外實(shí)踐課的應(yīng)用還有另外兩種形式，其一就是教師把制作好的相關(guān)課件放入學(xué)校體育網(wǎng)站，課前布置學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，或上網(wǎng)查閱課堂學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，如練習(xí)方法、比賽規(guī)則等。、乏味且容易出錯(cuò)的。（2）利用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，能使體育教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性、知識(shí)性和科學(xué)性融為一體，大大增強(qiáng)了教學(xué)的效果；能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。簡(jiǎn)而言之，我們既要以發(fā)展和超前的眼光接受多媒體教學(xué)的理念，又要以積極和扎實(shí)的態(tài)度對(duì)待體育的傳統(tǒng)教學(xué)手段，使兩者互為作用，相得益彰。在新世紀(jì)里,思想觀念是行為的先導(dǎo),隨著現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究在教育領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展與深入,它使每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性,現(xiàn)代教育技術(shù)在素質(zhì)教育中的作用已變得越來(lái)越重要。因此，體育教師必需加強(qiáng)對(duì)自己信息素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。三、多媒體教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的作用多媒體電腦教學(xué)它最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀的感受，通過(guò)畫(huà)面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動(dòng)的、真實(shí)的形象,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維,幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)則可以克服傳統(tǒng)教學(xué)手段的缺點(diǎn)，為學(xué)生提供直觀、形象、生動(dòng)的動(dòng)作示范，詳細(xì)、規(guī)范的文字講解，使學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下，對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí)、糾錯(cuò)；也可以由學(xué)生自主學(xué)習(xí)、練習(xí)、糾錯(cuò)，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。體育教師也肩負(fù)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)重任，這就要求我們應(yīng)嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。傳統(tǒng)的體育教材只是文字?jǐn)⑹?其局限性是顯而易見(jiàn)的,信息形式的多樣性是多媒體的優(yōu)勢(shì),它以各種形式,從各個(gè)角度,從不同側(cè)面,多信 4 息、多視角、全方位、動(dòng)態(tài)的表達(dá)科學(xué)道理,揭示自然的奧秘。體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，并能在此基礎(chǔ)上，靈活的應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)技能。例如:田徑跳躍項(xiàng)目的空中動(dòng)作，體操支撐跳躍的連續(xù)動(dòng)作，技巧的滾翻，單杠的回環(huán)動(dòng)作等,而且還是一些非常動(dòng)態(tài)動(dòng)作都是日常生活中從來(lái)沒(méi)有過(guò)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，這給教學(xué)帶來(lái)很大難度。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了有關(guān)知識(shí)和技能,并掌握了學(xué)習(xí)的方法。多媒體教學(xué)是輔，而我們的教學(xué)思想，教學(xué)方法的創(chuàng)新才是主要的，只有這兩者相輔相成，有機(jī)結(jié)合，才能結(jié)出累累的教學(xué)碩果。正因?yàn)槿绱耍彩怯行У倪\(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)，無(wú)不強(qiáng)調(diào)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)地思考，想練結(jié)合，使之在學(xué)中練，練中學(xué)，從而把積極的身體練習(xí)感知和主動(dòng)的思維認(rèn)知有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提高。多媒體教學(xué)不僅使學(xué)生獲得了生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且使教師必須俱備高水平，高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境，更有利于教師開(kāi)發(fā)啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生進(jìn)行探索式的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練他們創(chuàng)造性思維的能力，使教與學(xué)能夠相互促進(jìn)。 多媒體體育教學(xué)方法比傳統(tǒng)體育教學(xué)方法具有更強(qiáng)的說(shuō)服力生理學(xué)家認(rèn)為，人類(lèi)的每一個(gè)感覺(jué)器官都接受信息。不象多媒體錄像反饋那樣能充分運(yùn)用多媒體技術(shù)比較完整的集合所有的教學(xué)元素，極大的豐富了教學(xué)內(nèi)容，使受教育者在短時(shí)間內(nèi)獲得了更多的知識(shí)，提高了課堂教學(xué)的時(shí)間效率。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)了對(duì)非認(rèn)知因素的培養(yǎng)，學(xué)生動(dòng)作信息的及時(shí)反饋使糾正效果大大的提高。但在制作多媒體課件時(shí)，有的教師為突出多媒體的特點(diǎn)，刻意追求大信息量、大容量，而不考慮大綱的要求，盲目壓縮或拉長(zhǎng)課時(shí)，也有的教師不注意常規(guī)教具和多媒體的綜合運(yùn)用。5 對(duì)中學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)的建議，加大投入力度，改善計(jì)算機(jī)硬件環(huán)境計(jì)算機(jī)硬件環(huán)境是現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中運(yùn)用的物質(zhì)基礎(chǔ)，有高水平的人才和較好的計(jì)算機(jī)軟件，沒(méi)有較高配置的計(jì)算機(jī)，也是不行的。 運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)要注意素材選擇的適應(yīng)性運(yùn)用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)，制作多媒體課件所用素材一定要適合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)的需要。體育教學(xué)一般是在寬敞的場(chǎng)館、池等室外環(huán)境通過(guò)教師的講解、示范以及學(xué)生反復(fù)身體練習(xí)以發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)。參考文獻(xiàn)：[1].楊 [J].教育技術(shù)導(dǎo)刊, 2005,(12)[2].戴 [J].浙江體育科學(xué), 2004,（3）[3].熊 [J].湖北體育科技，2003，9（3）[4].劉 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要】二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)以成為當(dāng)今社會(huì)的主要特征。但是多年以來(lái)體育教學(xué)基本上是以教師安排學(xué)生練習(xí)為主要教學(xué)手段，這種教學(xué)模式下學(xué)生的練習(xí)是被動(dòng)的、機(jī)械的，使學(xué)生的主動(dòng)性難以發(fā)揮，從事教學(xué)的教師也感到力不從心，講解不能被學(xué)生形象化的理解而達(dá)不到教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)上的多媒體教學(xué)信息可以集先進(jìn)的教育思想、成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)代的多媒體技術(shù)為一體，教師和學(xué)生可以根據(jù)需要隨時(shí)調(diào)用有關(guān)的信息資源進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，從網(wǎng)絡(luò)中遇到的各種問(wèn)題，充分發(fā)揮其主動(dòng)性和創(chuàng)造性。有關(guān)研究表明：人們從語(yǔ)言獲得的知識(shí)能夠記憶15%，而利用視覺(jué)加聽(tīng)覺(jué)獲得的知識(shí)可接受65%。同時(shí)制作課件的過(guò)程也加深了教師對(duì)各項(xiàng)技術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)，提高自身的知識(shí)水平和講解技術(shù)要領(lǐng)的能力，更重要的是解決了傳統(tǒng)教學(xué)中解決不了的難題。通過(guò)多媒體展示和教師的講解，加深了學(xué)生對(duì)球類(lèi)裁判法的了解。由于研究人員對(duì)體育科目多媒體課件的開(kāi)發(fā)重視不夠，致使在眾多多媒體教學(xué)課件日益豐富的今天，體育教學(xué)課件卻極為匱乏。為提高多媒體體育教學(xué)質(zhì)量奠定必要的基礎(chǔ)。4．2．3 課件設(shè)計(jì)要遵循心