【正文】 以儒素顯。它們作為影響世界的名校，都不約而同的表達(dá)了對(duì)大學(xué)生以積累知識(shí)為主的美好訴求，敦促著一代代莘莘學(xué)子徜徉知識(shí)之海，樹立報(bào)國之志，奉獻(xiàn)綿薄之力，完善自我人格！大學(xué)時(shí)期，也是人生中思維最為活躍，精神最為充沛的時(shí)期。對(duì)方辯友說的好聽，想要在大學(xué)塑造更好的人格，但不先去學(xué)習(xí)與人格相關(guān)的知識(shí)，恐怕對(duì)方辯友做的無用功更加多吧！第三:社會(huì)的進(jìn)步是以科學(xué)技術(shù)為先導(dǎo)的,而并非是以人格來領(lǐng)導(dǎo)的。作為一個(gè)心理委員，我知道最近做的大學(xué)生心理測試中被檢測出人格不健全的更加是少數(shù)中的少數(shù)。為什么取才的標(biāo)準(zhǔn)都是學(xué)而優(yōu)則仕呢？腹有讀書氣自華對(duì)方如何解釋我們畢業(yè)論文答辯時(shí)用是人格答辯的嗎？第二篇：在校大學(xué)生積累知識(shí)更重要四辯謝謝主席，各位評(píng)委，各位觀眾，大家好！首先我方并不否認(rèn)在校大學(xué)生完善人格的重要性, 我方只是認(rèn)為在校大學(xué)生積累知識(shí)更重要。人格的塑造是關(guān)乎一生的事的確重要，但事情總有輕重，大學(xué)期間更是我們積累專業(yè)知識(shí)最主要的時(shí)期，鉆研學(xué)術(shù)打牢專業(yè)基礎(chǔ)這關(guān)系到我們的生存。大學(xué)》：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。不學(xué)無術(shù)的人終將被歷史所淹沒，而擁有知識(shí)的人才終會(huì)被社會(huì)發(fā)現(xiàn)、重用。當(dāng)然，當(dāng)一個(gè)同學(xué)德才兼?zhèn)涞臅r(shí)候，校方會(huì)以獎(jiǎng)學(xué)金的加以鼓勵(lì)。1劉海洋和馬加爵或者射殺博導(dǎo)：對(duì)方辯友不要以點(diǎn)代面，以偏概全。那國家如何發(fā)展，社會(huì)如何前進(jìn)，人類如何發(fā)展呢？高科技犯罪的人生方向?yàn)槭裁赐崃?？因?yàn)樗枷虢逃矫娴闹R(shí)積累不夠！每天讀讀〈論語〉鉆研一下《道德經(jīng)》三省其身，他的良心一定會(huì)受到鞭笞，思想得到升華。中國領(lǐng)導(dǎo)人鄧小平也指出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。第一篇：大學(xué)生知識(shí)積累更重要三辯辯詞謝謝主席！各位評(píng)委，各位同學(xué)，大家晚上好！對(duì)于對(duì)方辯友剛剛的精彩發(fā)言，我必須指出幾點(diǎn)偏頗之處！下面我就一些社會(huì)會(huì)現(xiàn)象分3點(diǎn)來對(duì)我方觀點(diǎn)加以論證。今天我們雙方就站在這,就是在用知識(shí)的力量為觀眾們締造一場視聽的盛宴。好的人格是坐那就有的？啥是好的品格，評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)從哪來?不用知識(shí)判斷么？ 在大學(xué)塑造起來的人格經(jīng)得住走入社會(huì)得沖擊么？沒有自己頭腦得理論理性化所支撐得人格是不穩(wěn)定得，是脆弱得，如果人格培養(yǎng)更重要些，你怎么表現(xiàn)這個(gè)更重要，多抽時(shí)間培養(yǎng)人格么？怎么培養(yǎng)？實(shí)際行動(dòng)是什么？看思想道德書？扶老大娘過馬路？一天能扶多少個(gè)？知識(shí)一旦被你擁有,他還會(huì)跑嗎,而人格是多變的,在人的一生中,可以有善轉(zhuǎn)惡,也可以由惡轉(zhuǎn)善,人格的塑造不是一日之工,他要一生的努力,而大學(xué)是人積累知識(shí)的最佳時(shí)期,、請問作為一個(gè)大學(xué)生我們的主要責(zé)任是什么呢？如果一個(gè)人把自己的責(zé)任都無法完成那還談何人格呢？如果大學(xué)畢業(yè)生各個(gè)路不拾遺，只是不論什么專業(yè)知識(shí)都只略知一二。相比之下,而大學(xué)環(huán)境所起的作用是有限的,、雖說活到老學(xué)到老，但是學(xué)習(xí)的最重要的階段還是在大學(xué)中進(jìn)行對(duì)于知識(shí)的積累（這種積累包括自學(xué)能力的積累、書本知識(shí)的積累、專業(yè)知識(shí)的積累，學(xué)習(xí)和積累良好的人際關(guān)系，動(dòng)手能力的積累、交往能力的積累職業(yè)道德感的學(xué)習(xí)積累等），用來打造自己邁向社會(huì)的基石。您如何看待？1知識(shí)是第一生產(chǎn)力，塑造人格能夠取代知識(shí)積累促進(jìn)社會(huì)發(fā)展?1我們相信大多數(shù)大學(xué)生的人格是沒有問題的，有問題會(huì)留校查看的。反駁：人格再健全也掩飾不住知識(shí)的不足。請問一下更重要的塑造人格怎么解決大學(xué)生就業(yè)問題呢？我方的回答:《禮記同樣是知識(shí)積累，有的大學(xué)生學(xué)以報(bào)國，為什么有的大學(xué)生卻從事高科技犯罪呢？ 反駁：對(duì)方辯友，高科技犯罪和知識(shí)本身之間有必然的聯(lián)系嗎？對(duì)方辯友本末倒置。如果大學(xué)生在沒有充分的積累知識(shí)，我們畢業(yè)不就要失業(yè)了嗎？做一個(gè)啃老族難道就是對(duì)方辯友的人格嗎？最后無數(shù)成功人士回首往事時(shí)，都深感“書到用時(shí)方恨少”，這可見知識(shí)功底的重要。然而我們更應(yīng)該看到70%的知識(shí)水平考核。但是我們的工作就業(yè)需要知識(shí)、人際交往需要道德理論知識(shí)?？v觀各大名校校訓(xùn)，復(fù)旦大學(xué)提出“博學(xué)而篤志 切問而近思 ”，中山大學(xué)強(qiáng)調(diào)“博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行”，而斯坦福大學(xué)也以校訓(xùn)表達(dá)了“愿學(xué)術(shù)自由之風(fēng)勁吹”的美好愿望。《大學(xué)》中庸中談到：“欲修其身者．先正其心．欲正其心者．先誠其意．欲誠其意者． 先致其知．致知在格物．物格而后知至．知至而后意誠．意誠而后心正．心正而后身修．” 可見自古以來知識(shí)就是修身立人塑造人格的基礎(chǔ)。而知識(shí)，指的是人們在社會(huì)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)客觀世界的成果和經(jīng)驗(yàn)的總和或?qū)W術(shù)，文化，學(xué)問。不僅如此，知識(shí)的積累促進(jìn)文明的發(fā)展，文明的發(fā)展帶動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)的進(jìn)步塑造更高的人格，簡單地說知識(shí)的積累對(duì)更高人格的塑造也有推動(dòng)作用?！比欢鵀槭裁赐粋€(gè)時(shí)代，卻只有一個(gè)牛頓呢？因?yàn)橹R(shí)積累并不等于簡單知識(shí)的堆砌，而是一個(gè)取其精華，剔除糟粕的過程?？梢娭R(shí)積累的廣度和濃度影響和制約了知識(shí)創(chuàng)新的廣度