【正文】 級(jí)的解決方案琳瑯滿目 ,幾乎都聲稱成本最低、應(yīng)用效果最好 ,究竟什么樣的解決方案最適合油田企業(yè) ?選擇一個(gè)應(yīng)用方案的 標(biāo)準(zhǔn)是什么 ?要回答這個(gè)問(wèn)題 ,主要看所選擇的方案 :是否是開放式的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu) ,是否基于石油行業(yè)標(biāo)準(zhǔn) ,是否適合應(yīng)用于石油行業(yè) 。才能使模型設(shè)計(jì)合理、使用周期長(zhǎng) :存模型確立后 ,就要依托模型開發(fā) 基礎(chǔ)數(shù)據(jù)維護(hù) T 具軟件 ,使基本實(shí)體的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)通過(guò)有效渠道進(jìn)入模型 ,合理、有效存儲(chǔ)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和企業(yè)信息化的不斷發(fā)展 ,我們現(xiàn)在迫切需要使油田開發(fā)生產(chǎn)業(yè)務(wù)信息化。教員信任學(xué)生、尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心和自決計(jì)，鼓舞他們奮發(fā)學(xué)習(xí)，打敗困難。但是課堂時(shí)間有限，教員可以發(fā)揚(yáng)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將師生交流拓展到課堂外，盡量走近學(xué)生，自動(dòng)去尋求共同言語(yǔ)，與他們 成為冤家。在幾次教育失敗的經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)出，看待這樣的學(xué)生需求依據(jù)他的特點(diǎn)，拿出更多的耐煩。由于信息技術(shù)課的共同性，學(xué)生在上機(jī)操作時(shí)稍不留意就會(huì)使電腦癱瘓。否則，只剩下了空泛的說(shuō)教，反會(huì)惹起學(xué)生的反感。 再次，有的教員不注重提高自身素養(yǎng)，起不到為人師表的作用；缺乏專業(yè)的教育心思學(xué)知識(shí)，不注重師生間的心思溝通。以后，隨著新課改的深化，信息技術(shù)課程的培育目的從以前注重知識(shí)與技藝的培育，開展到如今注重 信息素養(yǎng)的培育。 本文出自： 計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì) 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處 本文出自： 計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì) 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處 前段時(shí)間在某教育論壇上看到一篇有關(guān)信息技術(shù)課堂上師生關(guān)系的帖子，感受頗深。預(yù)防青少年違法立功是以后初中法制教育的一項(xiàng)重要使命 ,教員可以將一些未成年人違法立功案件作為強(qiáng)化教育成效、提升學(xué)生法制觀念的重要手腕 ,圍繞初中生自覺(jué)講義氣、涉黃 涉暴等方面的慘痛經(jīng)驗(yàn) ,深化學(xué)生的思想看法 ,在思想上防微杜漸。 三、活化教學(xué)內(nèi)容 ,增強(qiáng)學(xué)生的法律法規(guī)內(nèi)化感悟 單調(diào)的法律知識(shí)解說(shuō) ,不只難以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 ,反而會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得法律其實(shí)離我們的生活很遠(yuǎn)。如針對(duì)學(xué)生對(duì)憲法十分生疏 ,教員在教學(xué)《神圣的憲法》時(shí)就可以在課堂上播放憲法知識(shí)專題片 ,協(xié)助學(xué)生了解憲法是一切其他法律的基礎(chǔ) ,使學(xué)生加深對(duì)憲法的位置、來(lái)源、特性、分類、作用、重要性、法律效能等的了解。 教育功用。教學(xué)資料 教育精品資料 強(qiáng)化法制看法教育 ,促進(jìn)青少年安康生長(zhǎng) 概 述 : 在初中政治教育教學(xué)任務(wù)中 ,法律知識(shí)教學(xué)占據(jù)十分重要的位置 ,教員不只要教授給學(xué)生基礎(chǔ)的法律知識(shí) ,而且要培育學(xué)生較強(qiáng)的遵紀(jì)違法看法 ,讓學(xué)生立志于做一個(gè)遵守國(guó)度法律法規(guī)的好公民 ,并擅長(zhǎng)運(yùn)用各種法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。班 級(jí)宣傳陣地是強(qiáng)化法制教育、營(yíng)建濃重氣氛的重要途徑 ,教員可以指點(diǎn)學(xué)生在板報(bào)設(shè)計(jì)中 ,參與一些與法制教育有關(guān)的欄目與版面 ,或是刊載一些學(xué)生在法制教育中的學(xué)習(xí)教學(xué)資料 體會(huì)等 ,在班級(jí)營(yíng)建法制教育的良好環(huán)境。假設(shè)僅僅靠教員的行動(dòng)解說(shuō) ,則顯然對(duì)學(xué)生了解無(wú)裨益 ,而運(yùn)用多媒體輔佐教學(xué) ,有助于學(xué)生深化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的了 解。經(jīng)過(guò)這樣鮮活 的實(shí)例停止教學(xué) ,學(xué)生將實(shí)際知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合 ,深化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的了解 ,提高法律素養(yǎng)。 2.選取青少年立功案停止教育。此外 ,教員還可以經(jīng)過(guò)征文、主題探求等方式 ,深化思想教育成效 ,促進(jìn)學(xué)生安康生長(zhǎng)。其實(shí)，論壇上這位教員道出了廣闊信息技術(shù)教員的共同心聲。有的教員缺乏愛(ài)崗敬業(yè)的肉體，對(duì)任務(wù)不擔(dān)任任；有的法制觀念淡漠，有體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。只要教員樹立了這種觀念，課堂上他的言談舉止才是諧和的、學(xué)生易于接受的。 信息技術(shù)教員普通都兼管機(jī)房。以前我班上有一位學(xué)生，脾氣大，很不服管，課堂上講話、搶旁邊同窗的鼠標(biāo)玩，在同窗作業(yè)還未提交時(shí)就去按他的電源按鈕，作業(yè)歷來(lái)不做。 課堂是教學(xué)的主陣地，當(dāng)然也是師生停止情感交流的主要場(chǎng)所。 學(xué)會(huì)寬容/B，以同齡人的心態(tài)了解并尊重學(xué)生 作為一名教員，要教學(xué)資料 尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，并擅長(zhǎng)換位思考 ，設(shè)身處地地體察學(xué)生的心思、處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的纖細(xì)變化和點(diǎn)滴提高 ，并及時(shí)加以引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)和鼓舞，使學(xué)生逐漸對(duì)教員發(fā)生親切感和平安感。 本文出自： 計(jì) 算 機(jī) 畢 業(yè) 設(shè) 計(jì) 轉(zhuǎn) 載 請(qǐng) 注 明 出 處 本文出自： 計(jì)算機(jī)畢業(yè)設(shè)計(jì) 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處 摘要 :怎樣合理的對(duì)油田資源進(jìn)最大量的開采使油氣公司的產(chǎn)值效益得到最大化 ,對(duì)油田的開發(fā)作出準(zhǔn)確及時(shí)地動(dòng)態(tài)分析 ,在整個(gè)油田開發(fā)生產(chǎn)過(guò)程中 ,具有重要的地位。To achieve functional 一、現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)技術(shù)在油田的應(yīng)用狀況 要想使油田開發(fā)生產(chǎn)業(yè)務(wù)信息化 ,必須做到將采油廠應(yīng)用的業(yè)務(wù)流全部轉(zhuǎn)化為軟件能夠執(zhí)行的數(shù)據(jù)流 ,要想有效存儲(chǔ)數(shù)據(jù) ,必須有合理的數(shù)據(jù)模型 ,通過(guò)對(duì)以往的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模式進(jìn)行 ,確定出模型設(shè)計(jì)原則 :設(shè)計(jì)模型要遵循信息技術(shù)與石油行業(yè)緊密結(jié)合、技術(shù)領(lǐng)先、高效實(shí)用等原則。 目前 ,可作為開放式企業(yè)應(yīng)用集成的規(guī)范和平臺(tái)的技術(shù)主流大致有兩種 ,一種是微軟公司的 COM+規(guī)范 解決方案 ,另一種是 SUN 公司的 EJB 規(guī)范和 J2EE解決方案。 三、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)維護(hù)模式設(shè)計(jì) 一 數(shù)據(jù)流程描述設(shè)計(jì) 依據(jù)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)維護(hù)內(nèi)容 ,劃分?jǐn)?shù)據(jù)維護(hù)崗位 ,確定數(shù)據(jù)維護(hù)流程 ,把崗位人員按公司、廠、礦、隊(duì)劃分好用戶級(jí)別 ,同一級(jí)用戶再按基本實(shí)體維護(hù)內(nèi)容劃分成不同角色 ,每個(gè)角色都規(guī)定好具體負(fù)責(zé)的維護(hù)內(nèi)容 ,形成樹狀維護(hù)管理機(jī)制 ,每個(gè)節(jié)點(diǎn)都不能出差錯(cuò) ,做到職責(zé)明確 ,維護(hù)內(nèi)容清晰 ,避免了不同角色間發(fā)生數(shù)據(jù)交叉和重復(fù)的情況發(fā)生 ,從源頭上把住數(shù)據(jù)入口關(guān) ,確保數(shù)據(jù)維護(hù)的權(quán)威性和準(zhǔn)確性 ,從而確定數(shù)據(jù)維護(hù)流程 。將錄入結(jié)果上傳到礦級(jí) Oracle 服務(wù)器 ,采油礦信息室將礦級(jí)業(yè)務(wù)處理完成后 ,再將數(shù)據(jù)上傳到廠級(jí)服務(wù)器 ,廠機(jī)關(guān)科室、地質(zhì)大隊(duì)等廠級(jí)用戶依據(jù)此數(shù)據(jù)開展相關(guān)應(yīng)用工作 ,各級(jí)用戶為了使用數(shù)據(jù)方便。請(qǐng)問(wèn)這是什么原因 ? A這是因?yàn)橄到y(tǒng)檢測(cè)到你使用了外掛軟件。中國(guó)體育健兒一次次將五星紅旗飄揚(yáng)在各大世界級(jí)賽事場(chǎng)地上空 ,體育中包括了太多的愛(ài)國(guó)主義情感 ,教員在教學(xué)中要無(wú)看法地引導(dǎo)學(xué)生去感悟 ,去體會(huì) ,去了解。 二、強(qiáng)化教法改良 ,提高體育練習(xí) 教學(xué)成效 中學(xué)體育教學(xué)成效臨時(shí)在低位徘徊 ,其中重要的一個(gè)方面就是教學(xué)手腕新鮮 ,難以有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興味 ,師生雙邊活動(dòng)成效提升不快 ,需求采取針對(duì)性措施加以處置。 容。在體育教學(xué)活動(dòng)的組織進(jìn)程中 ,教員要潛心研討每一位學(xué)生 ,使練習(xí) 活動(dòng)與學(xué)生的身體素質(zhì)相順應(yīng) ,在教學(xué)步驟與進(jìn)度布置上相適宜。教員在組織體育教學(xué)之余 ,可以結(jié)合學(xué)生的內(nèi)在需求及中學(xué)生身心開展特點(diǎn) ,教學(xué)資料 展開一些體能拓展練習(xí) ,如男生提高耐力的中短跑練習(xí) ,女生提高韌性的健美操練習(xí) ,等等 ,提高體育教學(xué)質(zhì)效。 1 20xx 年 3～ 7 月論文引證情況 在 20xx 年 3月至 7月出版的《計(jì)算機(jī)教育》 雜志第 5期至第 14 期 共 10 期 中 ,共發(fā)表論文 507 篇。 摘要：本文以職業(yè)崗位對(duì)計(jì)算機(jī)基本操作技能的要求為依據(jù)，探討了高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)模塊的教學(xué)與考核方法。 每個(gè)模塊按相應(yīng)工作任務(wù)要求進(jìn)行知識(shí)重組，例如，Word 文檔編排的工作任務(wù)按由簡(jiǎn)單到復(fù)雜依次為文字排版、文字表格混排、文字表格圖形的圖文混排，我們將其知識(shí)進(jìn)行分類如下： 也就說(shuō)， Word 文檔編排按以上四個(gè)任務(wù)單元進(jìn)行教學(xué)。 3 實(shí)操解決問(wèn)題，歸納總結(jié) 問(wèn)題分析完后，教師先做一遍給教學(xué)資料 學(xué)生看，然后指導(dǎo)學(xué)生自已做一遍，最后將此類問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，如：字體設(shè)置的常用方法和技巧，使學(xué)生加深操作要點(diǎn)的印象并能達(dá)到舉一反三的目的。backgroundcolor:99ff9939。 關(guān)鍵詞 本文來(lái)自：計(jì)算機(jī)畢業(yè)網(wǎng) ：字符串；算法；指針?lè)?；時(shí)間復(fù)雜度 字符串處理是程序設(shè)計(jì)中最常見的操作，掌握對(duì)字符串的處理也是學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言的基礎(chǔ)，對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題是非常重要的。 2改進(jìn)算法 數(shù)組法 圖 1為數(shù)組法算法的 NS結(jié)構(gòu)圖。amp。039。 0*10+39。amp。amp。 1*10+2 12。說(shuō)明要將此數(shù)字字符轉(zhuǎn)換為數(shù)值并累加 a[count]中。039。具體的程序 如下： include＜ ＞ include＜教學(xué)資料 ＞ int fun char x[],int a[] int i 0,count 0。939。amp。 int a[80],t,i。\039。39。 while *px! 39。 * pa+count 0。*px ＜ 39。 gets px 。其次就是任何一個(gè)算法主要是為了人的閱讀與交流，然后是機(jī)器執(zhí)行， 可讀性好有助于人對(duì)算法的理解，且容易調(diào)試與修改。在教學(xué)過(guò)程中，課程知識(shí)的傳授、訓(xùn)練學(xué)生的能力 學(xué)習(xí)、動(dòng)手、科研等 固然重要，但更重要的是教會(huì)學(xué)生做人的品質(zhì)，樹立遠(yuǎn)大的理想，在傳授知識(shí)的同時(shí)，尤其要引導(dǎo)學(xué)生修煉品德、拓展心智、陶冶情操、完善人格、開闊視野、充實(shí)底蘊(yùn)，全面提升自己綜合素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)具有廣博知識(shí)、高尚品德、專業(yè)特長(zhǎng)的復(fù)合型人才。 現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”，不繼續(xù)學(xué)習(xí)就會(huì)掉隊(duì)，甚至被時(shí)代拋