【正文】 己的教育教學(xué)理論水平和綜合素質(zhì)。四、未來工作設(shè)想通過參加工作室，與同伴們互學(xué)互助，不斷的聽課和學(xué)習(xí)使我進一步認識到：新時期的教師，尤其政治教師必須是有思想、有目標、有社會責(zé)任心的教育者。結(jié)合張老師指導(dǎo)和自我反思，對于提問有了更深刻的認識。要讓反思成為我們的習(xí)慣。成績：本學(xué)年，工作室的科研任務(wù)進展順利，關(guān)于《高中政治教材隱性知識分析》基本完成，結(jié)題順利結(jié)束，該課題對挖掘高中政治教材具有重要意義，深化和理解教材是一份寶貴的材料；通過各種學(xué)習(xí)與交流，學(xué)會很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，尤其對課堂觀察的意義有了更深刻的理解，對有效備考復(fù)習(xí)起了積極作用。一學(xué)期研讀了《優(yōu)秀教師的四項核心素質(zhì)》和《我這樣做班主任——李鎮(zhèn)西》以及有效教育的相關(guān)理論書籍，通過網(wǎng)上瀏覽收集各種教育教學(xué)新的理論知識，不斷學(xué)習(xí)增強自己對新課程改革的理解和領(lǐng)悟，在教學(xué)中，能夠反思自己的教學(xué)實踐，并撰寫讀書筆記、心得體會、教學(xué)隨筆等。老師們共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。讓名師與名師、名師與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間互相交流、取長補短、共同進步。四、課堂教學(xué)求本真課堂教學(xué)是教師成長的主要載體，是提高教師專業(yè)水平的有效途徑。通過學(xué)習(xí)我深深體會到“學(xué)然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。第一篇：名師工作室總結(jié)金龍學(xué)區(qū)2014年度小學(xué)語文名師工作室總結(jié)承載著名師工程建設(shè)的期望，承載著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，小學(xué)語文名師工作室正式啟動。名師工作室，為我們的專業(yè)成長提供了很好的實踐機會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。針對新課程教學(xué)的難點和熱點問題，根據(jù)青年教師實際情況，申報了課題《農(nóng)村教學(xué)課堂多視角互動評課》，該課題正在等待明年上半年縣級驗收；課題研究為改進課堂教學(xué)提供了理論支撐，課堂教學(xué)也為課題的順利開展提供了保障，把“科研興師”落在了實處。五、展示交流，搭建發(fā)展平臺本工作室積極創(chuàng)造條件，為學(xué)員們提供了廣闊的展示與交流的舞臺。一次次的活動不但記載了我們的成長的足跡，還帶動了所在學(xué)校語文老師的共同成長。一、基本工作情況在張老師的帶動下，工作室在年初就制定了豐富的學(xué)習(xí)計劃，在大家集思廣益下，還豐富完善了工作室的其他活動章程，在執(zhí)行中不斷加強交流，在交流中不斷成長，具體如下：（一）學(xué)習(xí)理論：通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊。二、工作的問題與成績事物都是可以一分為二的，工作室既給我們的成長帶來了不可多得的發(fā)展機遇和提供了成長的良好平臺，但是在成長中也存在著一些困惑。作為教師要時時反思自己的教學(xué)實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，才能不斷提高教育教學(xué)水平。課堂提問，是指在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)一定的教學(xué)目的要求，針對有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一系列問題情境，要求學(xué)生思考回答，以促進學(xué)生積極思維，提高教學(xué)質(zhì)量。如：多問“怎么想的”，少問“為什么”。成員：通化一中 杜秀杰20131225第三篇：2016名師工作室總結(jié)2016年名師工作室成員工作總結(jié)前段時間加入了名師工作室，這個平臺不僅幫助我開闊了視野、提升了自身的素質(zhì)，而且還使我更深刻的認識到自身的不足。四、發(fā)揮輻射作用，共同進步雖然我是名師工作室的成員，但我深知自己要成長為名師還需要極大的努力，而且“獨木不成林”。第四篇：名師工作室2016總結(jié)求索——天長市董秀清小學(xué)語文名師工作室2016學(xué)個人研修總結(jié)天長市城南小學(xué) 蔡玲玲冬意漸濃，轉(zhuǎn)眼又是一年。本學(xué)年，我聽課達50節(jié)以上。我能積極參加工作室、學(xué)校的教研活動，和名師們一起備課、磨課，辯課，把所學(xué)、所思、所獲運用到自己的實踐中、課堂上。面對市、縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校搭建的平臺，創(chuàng)設(shè)的舞臺，我們工作室以自主合作、對話交流、示范與引領(lǐng)、研究與反思、總結(jié)與提升的形式開展活動。為瀘州市小學(xué)數(shù)學(xué)編寫了112冊的視動數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計。在川內(nèi)各市、州、縣利用視動數(shù)學(xué)理念進行送教活動。