【正文】 研究（4）做一次講座：三年周期內(nèi)承擔一次專題講座（5）寫一份教學設計：每學期提交一篇有價值的教學設計案例。，爭取12篇在省級論文評比中獲獎，核心刊物上發(fā)表至少2篇論文。“名師工作室專題網(wǎng)頁”。四、工作室三年奮斗目標。課題研究重在教師的教育教學理論研究能力。切實抓好工作室各成員的自身發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學方式，提高教學質(zhì)量，推進新課程的改革與發(fā)展，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。在提高成員教研能力方面根據(jù)本工作室在教育教學方面確定的研究方向，分工承擔或個人申報研究子課題，每個成員圍繞課題依托課堂教學開展有效的行動研究，及時交流個人研究情況，注重研究過程資料的積累、成果的總結(jié)與應用。通過專家引領、開設公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式發(fā)揮示范、輻射作用。第二年.建立起工作室教育教學活動資源庫，供大家交流與討論，在提升教學素養(yǎng)的同時，增強網(wǎng)頁的輻射效應。開創(chuàng)工作室網(wǎng)站，及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，使網(wǎng)站成為小學英語學科教學動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動的形式面向廣大教師和學生。二、工作原則以教師專業(yè)發(fā)展為本。切實抓好工作室各成員的自身發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學方式，提高教學質(zhì)量，推進新課程的改革與發(fā)展，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。工作室成員根據(jù)個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標和步驟。組織成員認真研讀12本教育教學理論書籍，做好讀書筆記。工作室階段成果展示，推出一批精品展示課，匯編論文集、教學案例集、校本教材等；五、成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標 工作室成員應根據(jù)本工作室提出的三年奮斗目標，提出個人的專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標，包括以下幾方面：在提升成員專業(yè)素養(yǎng)方面閱讀一本書：每學年認真研讀12本教育教學理論專著，結(jié)合自己的教學實際寫一篇學習心得。2018年10月12日第二篇：小學英語名師工作室三年規(guī)劃張莉英語名師工作室三年規(guī)劃一、指導思想為了實現(xiàn)名師資源共享最大化，發(fā)揮名師引領和示范作用，加強名師隊伍建設，培養(yǎng)中青年骨干教師，促使其專業(yè)發(fā)展，真正把名師工作室建設成為優(yōu)秀教師的集聚地、未來名師的孵化地、教學成果的共創(chuàng)共享地，最終成就一批新的名師。加強工作室活動的制度建設管理，增強工作室工作的服務意識，建立健全充滿活力、富有效率、更加開放的工作室工作機制，使工作室的活動規(guī)范化、制度化、科學化。研課磨課要圍繞研修主題和課題研究，按照研修任務，結(jié)合校本研修開展。在實踐中總結(jié)教育教學經(jīng)驗，瞄準新課程實施和教學改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項具有實用價值的科研課題，并以此為研究方向，在實踐探索中破解學科教學難題，帶領本工作室同仁開展有效的科研活動。工作室成員根據(jù)個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標和步驟。，供大家交流與討論，在提升教學素養(yǎng)的同時，增強網(wǎng)頁的輻射效應。(9）三年期間每人開發(fā)實施一個校本補充教材。，并完成相應的子課題的研究任務。，比如工作室教研會、公開教學、課題研究等。在名師工作室里，匯聚一批年輕有為各具特色的青年教師，他們或是擅長班級管理的老班主任，或是政史優(yōu)質(zhì)課獲獎的教壇新秀，或是“一師一優(yōu)課”省優(yōu)獲得者，或是新媒體新技術教學應用的先行者。，發(fā)揮輻射。2．專注研讀全國名師的教學主張。，比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。一、工作目標在三年的時間里，以名師工作室為成長平臺，以課堂教學為主陣地，以課題研究為抓手，堅持自主學習與名師的示范、指導和輻射作用相結(jié)合的原則，開展教育教學研究活動。加強工作室活動的制度建設管理，增強工作室工作的服務意識，建立健全充滿活力、富有效率、更加開放的工作室工作機制，使工作室的活動規(guī)范化、制度化、科學化。建立“名師工作室專題網(wǎng)頁”。，承擔一次公開教學課，確保有1篇質(zhì)量較高的研究論文在省級以上的刊物發(fā)表。