【正文】 學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌意境，運(yùn)用再造想象感悟詩(shī)歌內(nèi)容?！安拍堋迸c“漸欲”對(duì)仗，表現(xiàn)出春草新長(zhǎng)時(shí)的“新”“嫩”感。春雨過(guò)后的西湖，水色天光，波起波平；“早鶯爭(zhēng)春”“春燕啄泥”寫(xiě)盡初春時(shí)節(jié)的生命活力；“亂花迷眼”“淺草新長(zhǎng)”將花草的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程展現(xiàn)得淋漓盡致；最后一聯(lián)更是直抒胸臆，以一個(gè)“愛(ài)”字，一個(gè)“不足”點(diǎn)明——作者在早春風(fēng)光中的無(wú)比喜悅、熱愛(ài)之情。中國(guó)文學(xué)史上負(fù)有盛名且影響深遠(yuǎn)的詩(shī)人和文學(xué)家。，作者所“行”處見(jiàn)到的景致，體會(huì)寄寓在意象中的情感。這是作者對(duì)景物入情入微地觀察，將游春人也融入春色來(lái)寫(xiě)了?！霸?shī)眼”在“早”“新”兩個(gè)字上：“幾處”而不是“處處”，“爭(zhēng)暖樹(shù)”是說(shuō)爭(zhēng)著飛到向陽(yáng)的樹(shù)上云歌唱，可見(jiàn)是“早鶯”。（三）齊讀本詩(shī)二遍。能 力：誦讀能力；聯(lián)想、想象能力。問(wèn)：第五、六句寫(xiě)了什么?(花草)為什么說(shuō)“亂花迷眼?(詩(shī)人在馬上觀花，時(shí)間長(zhǎng)了，眼前一片姹紫嫣紅，便有迷亂之感。)講：杜甫有句云“日腳下平地”，形容太陽(yáng)落山；李賀有句云“露腳斜飛濕寒兔”，形容露水下落之狀。這首詩(shī)以即景寓情見(jiàn)長(zhǎng)，寫(xiě)詩(shī)人騎馬瀏覽中所見(jiàn)到的西湖早春風(fēng)光，使人覺(jué)得生意盎然，如親見(jiàn)一般，真不愧為名篇。在作了這樣的鋪墊之后,作者才形象地揭示了作品的主題:異鄉(xiāng)人望了一眼即將西沉的夕陽(yáng),不禁嘆道:“斷腸人在天涯。僅僅28個(gè)字,一個(gè)長(zhǎng)期漂流他鄉(xiāng)的游子的悲哀就這樣淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái),文字不多,然而思鄉(xiāng)之情卻綿綿柔長(zhǎng),纏繞在讀者心頭。第二層次（四、五句)“夕陽(yáng)西下”進(jìn)一步點(diǎn)明時(shí)間。一生著有《漢宮秋》《青衫淚》《薦福碑》《岳陽(yáng)樓》《馬丹陽(yáng)》《黃粱夢(mèng)》等雜劇共15種,與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸,并稱元代雜劇四大家。秋思》,僅用28字就生動(dòng)表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。因?yàn)檫€是初春季節(jié)。如“水面初平”(見(jiàn)注釋)。這樣寫(xiě),暗切題中“行”字。水面初平寫(xiě)春水新漲,湖面水位上升,與堤平的景象。、節(jié)奏,體會(huì)語(yǔ)言的緩急。原籍太原,后遷下(今陜西渭南),曾官太子少傅。“日生殘夜”“春入舊年”都表示時(shí)序的交替,而且是那樣匆匆不可待,這怎不叫身在“客路”的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情呢?海日生于殘夜,將驅(qū)盡黑暗?！帮L(fēng)正一帆懸”愈見(jiàn)精彩。?尾聯(lián)直接表達(dá)思鄉(xiāng)之情?！捌健薄伴煛薄罢薄皯摇彼淖譄挼煤?“潮平”,兩岸才顯得寬闊。海日/生/殘夜,江春/入/舊年。唐代詩(shī)人。全詩(shī)意境開(kāi)闊,氣勢(shì)雄渾,字里行間洋溢著飽滿的激情。③哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷? 詩(shī)人是懷著怎樣的感情繪制大海形象的? 此詩(shī)前一部分寫(xiě)大海景象,視野廣闊,也能見(jiàn)出詩(shī)人胸懷之博大,但跟后一部分比,氣象則略遜一籌。海水蕩漾,是動(dòng)態(tài)。①全詩(shī)以哪個(gè)字展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的?全詩(shī)以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,以下由“觀”字展開(kāi),寫(xiě)登山所見(jiàn)。星漢燦爛,若出其里”是古詩(shī)文中“互文見(jiàn)義”。高高地挺立。)詩(shī)歌節(jié)奏可以按音節(jié)兼顧意義來(lái)劃分。他將自己宏偉的抱負(fù)、闊大的胸襟融會(huì)到詩(shī)歌里,借著大海的形象表現(xiàn)出來(lái),使這首詩(shī)具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格,成為流傳至今的優(yōu)秀作品。善詩(shī)歌,《步出夏門(mén)行》《蒿里行》諸篇,用樂(lè)府舊題抒發(fā)自己的政治抱負(fù),氣魄雄偉,慷慨悲涼,對(duì)漢末人民的苦難生活也有所反映。(《三國(guó)演義》褒劉貶曹的創(chuàng)作傾向,導(dǎo)致作者并未能給曹操一個(gè)公允的評(píng)價(jià)。,提高文化品位和審美情趣?！庇纱丝梢钥闯鏊泥l(xiāng)愁何等濃重。把這些細(xì)節(jié)聯(lián)結(jié)在一起,就會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)境界:一個(gè)秋日的黃昏,荒涼的古道上,陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng),落葉紛飛?！皵嗄c人在天涯”是點(diǎn)晴之筆,點(diǎn)明了人物,道出了游子的情懷。并寫(xiě)有小令、套數(shù)二百余首,經(jīng)后人輯入《東籬樂(lè)府》。七百多年來(lái),人們說(shuō)起“鄉(xiāng)愁”就會(huì)想到這篇作品,因?yàn)樗鼧O其出色地運(yùn)用了景物烘托的寫(xiě)法,將抒情主人公置于特定的氛圍中,使主觀意緒和客觀環(huán)境達(dá)到了高度的統(tǒng)一。這里的“早”和“新”在意義上互相生發(fā),把鶯和燕聯(lián)成一幅完整的畫(huà)面?！盃?zhēng)暖樹(shù)”,“暖樹(shù)”者,向陽(yáng)之樹(shù)也,春寒未退,故鶯爭(zhēng)集其上。草初生,故“淺”,也是早生景象?！霸颇_低”指白云重疊,和湖面上蕩漾的波瀾連成一片,看上去,浮云很低。七言詩(shī)句節(jié)拍有///,///。他主張“文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作”,反對(duì)形式主義。江春,那江上景物所表現(xiàn)的“春意”,闖入舊年,將趕走嚴(yán)冬。“懸”是端端直直高掛著的樣子。全詩(shī)籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒?！帮L(fēng)正”,帆才有懸空的態(tài)勢(shì)?？吐?指旅途。先天元年(712)中了進(jìn)士,官洛陽(yáng)尉。寫(xiě)景的十句中,前六句寫(xiě)的是實(shí)景,后四句寫(xiě)的是虛景,實(shí)景給人身臨其境之感,虛景以其新奇激發(fā)讀者的想像,詩(shī)人以滄海自比,表現(xiàn)出寬廣的胸懷和豪邁的氣概?！叭赵轮小彼木鋵?xiě)大海,全用虛寫(xiě),卻表現(xiàn)了大海有包容天地的氣概,更顯示了詩(shī)人的博大胸懷。山島聳立,是靜態(tài),動(dòng)靜相互映襯,顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)。②這首詩(shī)寫(xiě)了幾層意思?哪些詩(shī)句是寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的?哪些詩(shī)句是想像的?全詩(shī)寫(xiě)了三層意思。即文字上只交待一方,而意義彼此互見(jiàn)。蕭瑟:形容風(fēng)吹樹(shù)木的聲音。四言詩(shī)每句一般讀成“二,《觀滄?！愤@個(gè)題目是后人加的。遺著有《魏武帝集》,已佚,明人有輯本。)在鎮(zhèn)壓黃巾起義的過(guò)程中,逐漸擴(kuò)充軍事力量?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】。第一篇：古代詩(shī)歌四首 教案古代詩(shī)歌四首 教案 【教學(xué)目標(biāo)】“澹澹、竦峙、蕭瑟、聽(tīng)取、別枝、若、次、以、見(jiàn)”等文言詞匯。,提高文化品位和審美情趣?！度?國(guó)演義》褒劉貶曹的創(chuàng)作傾向,導(dǎo)致作者并未能給曹操一個(gè)公允的評(píng)價(jià)。善詩(shī)歌,《步出夏門(mén)行》《蒿里行》諸篇,用樂(lè)府舊題抒發(fā)自己的政治抱負(fù),氣魄雄偉,慷慨悲涼,對(duì)漢末人民的苦難生活也有所反映。他將自己宏偉的抱負(fù)、闊大的胸襟融會(huì)到詩(shī)歌里,借著大海的形象表現(xiàn)出來(lái),使這首詩(shī)具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格,成為流傳至今的優(yōu)秀作品。)詩(shī)歌節(jié)奏可以按音節(jié)兼顧意義來(lái)劃分。高高地挺立。星漢燦爛,若出其里”是古詩(shī)文中“互文見(jiàn)義”。①全詩(shī)以哪個(gè)字展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的?全詩(shī)以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,以下由“觀”字展開(kāi),寫(xiě)登山所見(jiàn)。海水蕩漾,是動(dòng)態(tài)。③哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷? 詩(shī)人是懷著怎樣的感情繪制大海形象的?此詩(shī)前一部分寫(xiě)大海景象,視野廣闊,也能見(jiàn)出詩(shī)人胸懷之博大,但跟后一部分比,氣象則略遜一籌。全詩(shī)意境開(kāi)闊,氣勢(shì)雄渾,字里行間洋溢著飽滿的激情。唐代詩(shī)人。海日/生/殘夜,江春/入/舊年?！捌健薄伴煛薄罢薄皯摇彼淖譄挼煤?“潮平”,兩岸才顯得寬闊。?尾聯(lián)直接表達(dá)思鄉(xiāng)之情?！帮L(fēng)正一帆懸”愈見(jiàn)精彩?！叭丈鷼堃埂薄按喝肱f年”都表示時(shí)序的交替,而且是那樣匆匆不可待,這怎不叫身在“客路”的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情呢?海日生于殘夜,將驅(qū)盡黑暗。原籍太原,后遷下(今陜西渭南),曾官太子少傅。、節(jié)奏,體會(huì)語(yǔ)言的緩急。水面初平寫(xiě)春水新漲,湖面水位上升,與堤平的景象。這樣寫(xiě),暗切題中“行”字。如“水面初平”(見(jiàn)注釋)。因?yàn)檫€是初春季節(jié)。秋思》,僅用28字就生動(dòng)表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。一生著有《漢宮秋》《青衫淚》《薦福碑》《岳陽(yáng)樓》《馬丹陽(yáng)》《黃粱夢(mèng)》等雜劇共15種,與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸,并稱元代雜劇四大家。第二層次（四、五句)“夕陽(yáng)西下”進(jìn)一步點(diǎn)明時(shí)間。僅僅28個(gè)字,一個(gè)長(zhǎng)期漂流他鄉(xiāng)的游子的悲哀就這樣淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái),文字不多,然而思鄉(xiāng)之情卻綿綿柔長(zhǎng),纏繞在讀者心頭。在作了這樣的鋪墊之后,作者才形象地揭示了作品的主題:異鄉(xiāng)人望了一眼即將西沉的夕陽(yáng),不禁嘆道:“斷腸人在天涯。,培養(yǎng)學(xué)生朗讀古代詩(shī)歌的節(jié)奏感。東漢末政治家、軍事家、詩(shī)人。曹丕稱帝,追尊他為武帝。他躍馬揚(yáng)鞭,登山觀海,面對(duì)秋風(fēng)蕭瑟、洪波涌起的大海,觸景生情,寫(xiě)下了這首壯麗的詩(shī)篇。)蕭瑟(s232。峙,挺立。“日月之行,若出其中。詩(shī)人勾畫(huà)了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象,表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟,抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。是作襯托用。這四句是全詩(shī)的高潮,創(chuàng)造了一個(gè)極其開(kāi)闊的意境:運(yùn)行不息的太陽(yáng)月亮,星光燦爛的銀河,竟都包蘊(yùn)在這滄海之中,何等氣魄!◆最后兩句是附文,是為和樂(lè)而加,與詩(shī)的內(nèi)容無(wú)關(guān)。這種感情在詩(shī)中沒(méi)有直接表露,而是蘊(yùn)藏在對(duì)景物的描寫(xiě)當(dāng)中。,生卒年不詳,洛陽(yáng)(今屬河南)人。如客路/青山/外,行舟/綠水/前。頷聯(lián):寫(xiě)船上所見(jiàn)景色。全詩(shī)層層相因,渾然一體。此句寫(xiě)得恢弘闊大?！昂Ｈ丈鷼堃?江春入舊年”從章法上看,有導(dǎo)出結(jié)尾一聯(lián)的作用,也就是說(shuō)它跟詩(shī)人的鄉(xiāng)愁有關(guān)。白居易(772—846),字樂(lè)天,自號(hào)香山居士。詩(shī)中描寫(xiě)了西湖早春的明媚風(fēng)光,抒發(fā)了詩(shī)人喜悅的感情?！八妗敝肝骱?。馬在淺草地上走得很輕快,看花的時(shí)間長(zhǎng)了,眼前一片姹紫嫣紅,使人目不暇接,會(huì)產(chǎn)生迷亂的感覺(jué)?！跺X(qián)塘湖春行》的哪些詞語(yǔ)可以看出是寫(xiě)初春景象? 注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)。說(shuō)“誰(shuí)家”,可見(jiàn)不是“家家”。Ⅳ.《天凈沙元代著名散曲家。全篇可以分為兩個(gè)層次: 第一層次(前三句)作者用枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬九種景物巧妙組合,向人們展示了一幅游子漂泊行旅圖。透著一種悲涼。唉,自己有家難歸,令人心碎腸斷,更添悲愁。唐宋以來(lái)，寫(xiě)西湖的詩(shī)篇多得難以統(tǒng)計(jì)。)為什么說(shuō)“云腳低”?(“虧腳”，指下垂的云，水位上升，湖面上的云自然顯得低了，這是早春景象。這兩句專寫(xiě)鳥(niǎo)兒。（《初中語(yǔ)一、教 學(xué) 目 的知 識(shí)：背誦這首詩(shī)；理解詩(shī)的意境，體會(huì)作者情感。詩(shī)中描寫(xiě)了西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩(shī)人在西湖早春盛景中無(wú)比喜悅的心情。鶯是春的歌手，燕是春的信使，它們的出現(xiàn)給人們帶來(lái)了初春生機(jī)勃然的感覺(jué)。春草雖茂，但卻不高，也才剛剛沒(méi)過(guò)馬蹄。（五）背誦這首詩(shī)《錢(qián)塘湖春行》一、教學(xué)目標(biāo)：。白居易，字樂(lè)天，晚年又號(hào)香山居士我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”。硬是將原本一時(shí)一刻的景象表現(xiàn)成一個(gè)完整的生命生長(zhǎng)過(guò)程。二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)精讀、誦讀、美讀，理解體味詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美，受到美的熏陶?！睏钊f(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。（三）探究問(wèn)題一：作者游覽西湖的行蹤是什么？學(xué)生合作探究，教師點(diǎn)撥：詩(shī)以“孤山寺”起，以“白沙堤”終。教師總結(jié)。而這關(guān)鍵在于教師精心的課堂設(shè)計(jì)和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，背誦全詩(shī)就輕松自如了。這些情感孕于無(wú)聲的語(yǔ)言中，要通過(guò)朗讀將其外化。4．理解詩(shī)的主要內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)中國(guó)文化精髓的思想感情，提高文化品位和審美情 重點(diǎn)、難點(diǎn)了解一些古代詩(shī)歌常識(shí)。律詩(shī)，因格律要求嚴(yán)格而得名，有言律詩(shī)、言律詩(shī)兩種；律詩(shī)的格律有規(guī)定、限制了對(duì)仗，八句可分為四聯(lián)，兩聯(lián)必須兩兩對(duì)仗，是兩對(duì)對(duì)偶句。這首詩(shī)就是寫(xiě)鄉(xiāng)愁的，且以“”這一聯(lián)聞名。《觀滄海》一詩(shī)選自__________，作者_(dá)_______，字________，___時(shí)期的政治家、軍事家、詩(shī)人?！洞伪惫躺较隆繁惫躺剑涸诮窠K鎮(zhèn)江市北，三面臨長(zhǎng)江，與金山、焦山合稱京口三山。作者描繪的景物有哪些？其中哪些是動(dòng)景，哪些是靜景？（3）“水何澹澹，山島竦峙”兩句渲染了大海怎樣的氣勢(shì)？（4）哪些語(yǔ)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？研讀《次北固山下》,體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境美。預(yù)習(xí)提示 作者簡(jiǎn)介《觀滄海》選自《樂(lè)府詩(shī)集》是《步出夏門(mén)行》中的一章。如《錢(qián)塘湖春行》就是律詩(shī)，《登鸛雀樓》就是絕句。）枯藤（t227。歸納詩(shī)歌主要內(nèi)容和主旨。講授古代詩(shī)歌常識(shí)。頷聯(lián)寫(xiě)船上所見(jiàn)景色，是近景。全詩(shī)層層相因，渾然一體?！洞伪惫躺较隆吩⑶橛诰啊６?、學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會(huì)文章生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受其語(yǔ)言魅力。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。）一、導(dǎo)入今天我們要接觸的這五首古代詩(shī)歌，都是寫(xiě)景抒情的佳作。如果再以優(yōu)勢(shì)兵力去消滅南方割據(jù)勢(shì)力，他就可以蕩平宇內(nèi)，一統(tǒng)天下了?！八五ｅ?，山島竦峙?！叭赵轮校舫銎渲?； 星漢燦爛，若出其里。五、作業(yè)、課堂小結(jié)背誦并默寫(xiě)本詩(shī)。: 聽(tīng)說(shuō)王昌齡被貶到龍標(biāo)，(我)在這遙遠(yuǎn)的地方寫(xiě)下這首詩(shī)寄給他 楊花落盡了子規(guī)鳥(niǎo)哀啼，聽(tīng)說(shuō)去龍標(biāo)還要過(guò)五溪。人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨風(fēng)飄到龍標(biāo)。這首詩(shī)是寫(xiě)鄉(xiāng)愁的?！皻堃埂敝敢箤⒈M而未盡之際，即將是天亮?xí)r的情景，殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天——時(shí)間過(guò)得太快了，詩(shī)人已來(lái)，少有此句。春潮涌漲，江水浩淼，放眼望去，江面似乎與岸平了。(2)詩(shī)中有一句詩(shī)揭示時(shí)序交替的生活哲理你能找出來(lái)嗎？明確：海日生殘夜，江春入舊年。秋思》,完成四首詩(shī)的相關(guān)練習(xí)。本區(qū)是這種漂泊生涯的結(jié)晶，是作者用血和淚寫(xiě)成的，是元曲中的絕唱，元人稱之為秋思之祖。這時(shí)太陽(yáng)就要下山了，太陽(yáng)也回家了；自己卻還沒(méi)有找到投宿的地方，迎接他的又將是一個(gè)漫漫難熬的長(zhǎng)夜。（2）“小橋流水人家”用意：旅人看見(jiàn)“小橋流水人家”，想到“夕陽(yáng)西下”之時(shí)，自己卻“人在天涯”飄泊，不禁心碎腸斷！天涯淪落人的凄苦之情便躍然紙上！4．學(xué)生配樂(lè)朗讀。從《觀滄?！芬辉?shī)的體裁看，它是一首體 詩(shī)；從表達(dá)方式看，它是一首寫(xiě)景詩(shī)。背誦并默寫(xiě)本課四首古詩(shī)。激發(fā)學(xué)生對(duì)古體詩(shī)的學(xué)習(xí)興趣。如葛洪《抱樸子臨：登上，有游覽的意思。173。）：高高地挺立。海水波濤洶涌，是動(dòng)態(tài)；山島聳立，是靜態(tài)，相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)；寫(xiě)草木，仍然是靜態(tài)，再寫(xiě)“洪波”，又回到動(dòng)態(tài)，顯示了大海宏偉氣象。3）寫(xiě)作手法：互文4）借助奇特的想象來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的氣概，是虛景。詠：歌吟詠志：即表達(dá)心志。質(zhì)疑：學(xué)習(xí)了課文，你有什么不懂的地方嗎？七．板書(shū)設(shè)計(jì)： 《觀滄?！?曹操借景抒情：景：實(shí)景：海水 樹(shù)木 草秋風(fēng)洪波虛景：日月星漢情：開(kāi)闊胸襟統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)理想第二課時(shí)：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一、作者介紹李白(701—762年)，生日701年2月8日，漢族，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，在我國(guó)歷史上，被稱為詩(shī)仙。李白從天寶三年離京漫游，此時(shí)正在揚(yáng)州，聽(tīng)到這個(gè)不幸的消息，便題詩(shī)抒懷，遙寄給遠(yuǎn)方的友人。龍標(biāo):今湖南黔陽(yáng)，唐時(shí)甚僻。四、譯文樹(shù)上楊花落盡，子規(guī)鳥(niǎo)兒在不住地啼叫，聽(tīng)說(shuō)你遭貶了，被貶到龍標(biāo)去，一路上要經(jīng)過(guò)辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著君子你一直走到那夜郎以西！五、詩(shī)歌賞析詩(shī)中融情人景，含有飄零之感、離別之恨的句子是____、____＿。4詩(shī)中沒(méi)有單純的寫(xiě)景，總是“寓情于景”“情