【正文】 有手把手教“下載優(yōu)酷視頻的”的視頻，可詳細指導(dǎo)教師下載視頻，還可使用Tvfeng FLV下載播放器、迅雷、BitComet FLV視頻下載器（WEB版）、騰訊視頻軟件緩存及碩鼠軟件下載視頻資源，其中在筆者最常用的是碩鼠軟件，個人認為比較好用。（二）教師方面促進思想品德課教師理論知識的豐富。（后附后期調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)分析）。而后又與我小課題組其他兩位成員協(xié)商、探討并決定在我校再進行一次全校性公開課，聽取觀摩師生的見解。②時政知識小競賽。（3）進行研究活動。這有利于提高學(xué)生的綜合分析能力，對提高思品課堂效率也能起到較大的幫助。從數(shù)據(jù)可看出，過半的學(xué)生是很少與朋友談?wù)摃r政話題，這一定程度上說明了學(xué)生較少去了解時政，對時政了解較少，沒興趣交談或交談起來較困難。%學(xué)生是通過電視、網(wǎng)絡(luò)來了解時事政治的。對我校九年級學(xué)生發(fā)放第一次問卷（附調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)分析），目的是了解我校九年級學(xué)生對時事政治的關(guān)注度及九年級思想品德教師運用時政進行教學(xué)的情況，以方便更好地指導(dǎo)實踐活動。研究收效主要表現(xiàn)為學(xué)生的思想品德成績在全恩平市的排名呈現(xiàn)“1254”的變化，分別有實踐前期、實踐中期、及實踐后期進行對比。時事政治在九年級思想品德課的運用與學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)科能力的關(guān)系。而時政新聞則是關(guān)于國家政治生活中新近或正在發(fā)生的事實的報道。而時政具有真實性和實效性等特點，正好彌補教材固定化的缺點，能有效地充實思想品德課的教學(xué)內(nèi)容，是我們的第二教材。因此，作為一名農(nóng)村九年級思想品德課教師，我們很有必要對時事政治在農(nóng)村九年級思想品德課的運用進行研究，提高學(xué)生關(guān)心時事，并把時事政治與思想品德課教材有效整合，促進學(xué)生理解能力和分析、解決問題的能力。第四篇：小課題結(jié)題報告《時事政治在農(nóng)村九年級思想品德課運用的研究》結(jié)題報告課題負責(zé)人：蔡彩瓊 執(zhí) 筆：蔡彩瓊課題組成員：蔡彩瓊 夏韶群 梁炎昌課題研究時間：2013年11月——2014年5月一、課題提出的背景思想品德課程所追求的是讓學(xué)生逐步擴展生活并過有意義的生活，啟發(fā)學(xué)生獨立思考。，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。(3)運用相關(guān)理論知識，借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生的實際，制定出切實可行的英語書面表達教學(xué)策略：首先要培養(yǎng)學(xué)生對英語寫作的興趣；接著要夯實詞匯教學(xué)；然后再逐步指導(dǎo)學(xué)生寫作，使學(xué)生漸漸掌握寫作的思路，方法和步驟：(4)開展形式多樣的教學(xué)實踐活動并進行討論、反思和總結(jié)，不斷改進和完善既定的教學(xué)策略（2017年10月中旬）在這一階段，課題組成員認真總結(jié)，根據(jù)自己的實驗心得撰寫有關(guān)研究成果，課題組完成結(jié)題報告。在滿分15分的書面表達題中，能得到10分以上的學(xué)生約占10%，40%左右的學(xué)生成績在69分之間，近一半的學(xué)生得分很低，一些人甚至寫不出一個正確的句子。二、利用掛圖、板圖或多媒體地圖，進行細致地講圖在教學(xué)中，注重地圖和教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，結(jié)合圖提問，引導(dǎo)學(xué)生通過地圖分析地圖信息，通過地圖信息讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成讀圖思考的習(xí)慣，通過師生雙邊共同活動，既能活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力和理順學(xué)生讀圖思維；又能培養(yǎng)學(xué)生運用地圖去學(xué)習(xí)掌握地理知識和技能的習(xí)慣，提高讀圖、析圖能力；更能使學(xué)生直觀地記住各種地形名稱及具體位置，避免張冠李戴。一開始就要求他們手腦并用，把“聽、看、動手、記憶”結(jié)合在一起，做到課文系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)有機統(tǒng)一。地圖不僅是教材的有機組成部分，也是學(xué)習(xí)地理的工具，因此有人認為：“地圖是地理學(xué)的第二語言，也是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的拐杖”。新教材在開篇中就提出了“怎樣學(xué)好地理”的問題。在實驗的前一階段，以八年級40名學(xué)生為研究對象。3．培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和自主表達，鼓勵學(xué)生勇于質(zhì)疑，提倡學(xué)生敢于于動筆，表達真情實感；注重學(xué)生的觀察、思考、想象，鼓勵學(xué)生的自由表達和有創(chuàng)意的表達；培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中積累素材和語言材料。四、研究的內(nèi)容與歷史教學(xué)中情感教育相關(guān)資料的搜集，與歷史教學(xué)中情感教育相關(guān)資料的分類，課堂教學(xué)情感化，學(xué)生在課堂教學(xué)中和生活中誘發(fā)情感共鳴，塑造健康人格。我們通過中學(xué)歷史課堂教學(xué)中的情感教育，可以對學(xué)生起到的熏陶作用，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，可以調(diào)控學(xué)生的情感。二、實驗假設(shè)與理論依據(jù)（一）實驗假設(shè)由于情感教育具有滲透性，能夠通過歷史教學(xué)將課本中所承載的情感溶進學(xué)生的血液，成為學(xué)生的情感。推廣本課題在教學(xué)中的應(yīng)用。對學(xué)生的修改及時作出評價。六、研究的對象、方法、步驟（一）研究的對象以中高年級學(xué)生為研究對象。對于初中學(xué)生來講，重要的不是記憶大量的地理材料，而是掌握學(xué)習(xí)地理的方法，懂得運用地圖并能進行簡易圖表的繪制，養(yǎng)成分析地理事物的能力。學(xué)習(xí)地理必須“左圖右書”，把知識落實在地圖上。其次，學(xué)生有了讀圖愿望后就要培養(yǎng)他們讀圖的基本知識。在教學(xué)中，作為教師在上課時，自己一定要有用圖的意識，用圖導(dǎo)入深入，用圖突破教材重點，解析教材難點，給學(xué)生以直觀易懂的印象，這樣才能達到人們常說的“身教大于言傳，行動大于說教”的教學(xué)效果。2.、該課題研究是英語教學(xué)的實際需要從教學(xué)實踐中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生英語書面表達能力普遍較低。(2)通過各種途徑查詢資料，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，為順利進行課題研究打基礎(chǔ)。，如從信息，詞匯，框架結(jié)構(gòu)等方面給學(xué)生多提供幫助；練習(xí)改寫和仿寫等。通過研究，我們雖然取得了一定的成效，但還存在一些問題和困惑，比如少數(shù)學(xué)生詞匯量仍然跟不上，語言積累嚴重不足，根本談不上寫作；還有就是我們訓(xùn)練學(xué)生寫作的時間還不能很好地保證等，這些都有待于我們進一步研究和探索。特別是九年級的思想品德相對于七八年級的思想品德來說更多的涉及個人與社會、個人與國家之間的關(guān)系，倡導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注社會、國家、世界，但試問一個對時事政治一無所知、漠不關(guān)心的人又如何去關(guān)注社會、國家、世界？再加上筆者在教學(xué)實踐中曾遇到一個班里有十幾個學(xué)生連當(dāng)前國家主席“習(xí)近平”是誰都不清楚，這深深地刺激了筆者。思想品德課教材一般幾年修訂一次，其教學(xué)內(nèi)容具有滯后性。就是某個時間段發(fā)生的國際新聞，從國際局勢出發(fā)縱覽全局，概括性比較強從大局出發(fā)的事件。時事政治在農(nóng)村九年級思想品德課的運用與師生互動的關(guān)系。通過把時事政治運用在九年級思想品德課教學(xué)實踐中，提高學(xué)生運用時政材料、綜合分析能力和解決問題的能力，并對實踐前和實踐后期的情況情況進行對比。（1）設(shè)計調(diào)查問卷并進行問卷調(diào)查。通過本次調(diào)查，得知我校絕大多數(shù)學(xué)生都是關(guān)注時政的，只是關(guān)注的頻率較低③中學(xué)生了解時事政治的途徑。⑥你與朋友是否談?wù)摃r政話題？%；%；%；%。老師偶爾進行時政教育所占比例較高，說明老師也意識到上課進行時政教育是很必要的，但是需要進一步提高運用時政的頻率及把握運用時政的方法。因此，我們教師應(yīng)該在課堂或其它時間給他們提供更多途徑去了解時政。并且發(fā)現(xiàn)男生似乎更側(cè)重于關(guān)心國家大事甚至國際大事，而女生則對關(guān)乎生活的時政更感興趣。為了更好地把時事政治運用在九年級思想品德課教學(xué)中來，筆者先是聯(lián)系恩平市政治教研員饒老師安排在兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)江州中學(xué)與他鄉(xiāng)一名九年級思想品德教師進行一節(jié)同課異構(gòu)的公開課，課后聽取教育局領(lǐng)導(dǎo)及其他思想品德科同行的意見及建議后，再進行修改。為了掌握學(xué)生將近一個學(xué)期來對時事政治的關(guān)注情況，以便更好地指導(dǎo)往后的實際行動，同時也是對本次研究行動的反饋，筆者又進行了一次問卷調(diào)查。這有利于我校思想品德教師關(guān)注時政并下載教學(xué)輔助資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。通過本次小課題研究，筆者上網(wǎng)查閱資源并不恥下問去請教計算機能手，積極探索、嘗試下載資源的方法，終于了解到部分下載資源的方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性，理解教學(xué)重難點。這都說明了學(xué)生關(guān)注時事既是素質(zhì)教育的要求，也是新時代培養(yǎng)祖國未來接班人的呼喚。想更好地把時事政治運用到農(nóng)村九年級思想品德課教學(xué)中來，還需廣大教師在以后的教學(xué)工作中更深入的探究摸索，也需要更多關(guān)心教育教學(xué)工作的專家的有效指導(dǎo)。是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇并確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動地獲取知識，應(yīng)用知識，解決問題的學(xué)習(xí)活動。但一味的只傳授現(xiàn)成知識，在教學(xué)包括實驗教學(xué)中按“驗證式”組織教學(xué)，過份強調(diào)了全體性，不利于學(xué)生的個性發(fā)展。我們所做化學(xué)實驗的方法,都是依賴基本物理性質(zhì)和基本原理為依據(jù)來設(shè)計的實驗操作步驟,然而這些操作步驟所產(chǎn)生的效果,只有借助科學(xué)儀器才能便于觀察其產(chǎn)生的效果。初中生正處于逐漸學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)的過渡時期，選擇一些探究性小實驗，并選擇一定角度讓他們進行思考和探究，指導(dǎo)他們用業(yè)已掌握的知識去分析、解決身邊正在發(fā)生的事情，隨之而產(chǎn)生的成就感，就能使他們主動地獲取更多的知識，逐步建立起一個分析問題的思維方法，拓展學(xué)生的知識體系，把思考問題方法和如何從社會吸取信息，處理信息的能力內(nèi)化為一種穩(wěn)定的自我素質(zhì)———學(xué)會學(xué)習(xí)。 調(diào)查法：結(jié)合實驗情況的考試成績對比，測試學(xué)生，對實施結(jié)果的反饋，樣卷調(diào)查法。組織開展自制實驗的開發(fā)、設(shè)計研究及案例材料的編寫、實施與分析。尤其要告誡學(xué)生不遵守實驗規(guī)程會帶來什么樣的后果，必要時可結(jié)合實驗的正反實例對學(xué)生進行教育和示范，使之形成一絲不茍的精神和嚴肅認真的實驗態(tài)度。⑵猜想與假設(shè)教師可組織學(xué)生分小組展開討論并對問題提出自己的假設(shè)。在知識整合方面,要積極探索物理教學(xué)的生活化,課堂中要注意把物理和生活實際問題聯(lián)系以來,以生活中的物理問題為主線引導(dǎo)學(xué)生嘗試探究性學(xué)習(xí),研究性學(xué)習(xí),讓學(xué)生經(jīng)歷理解社會實踐問題“物理化”的過程,體驗物理知識在實際生活中的應(yīng)用,并獲得研究和解決問題的方法與經(jīng)驗。研究論文要求用規(guī)范的格式書寫，包括標(biāo)題、作者、摘要、關(guān)鍵詞、基本內(nèi)容、參考文獻等部分，力求把物理學(xué)實驗探究對學(xué)生理解物理概念的促進作用所解決的問題背景和解決問題的過程寫清楚。②、初步訓(xùn)練了學(xué)生掌握科學(xué)研究的基本程序和方法。在新課程教學(xué)中，我把學(xué)生“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，把“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)”。首先，在教學(xué)上，我變得成熟和自信了，能夠大膽的去探索和分析實驗現(xiàn)象，不再是一個一味驗證別人成果的傳遞者，而是能夠?qū)嵤虑笫堑娜ッ鎸ψ约旱膶嶒灪徒Y(jié)果，敢于去分析問題和解決問題了，不再懼怕實驗失敗而在學(xué)生面前不知所措，相反的，我學(xué)會了去分析問題所在，并和學(xué)生一起去實踐，能夠徜徉在知識的海洋里，讓我們無比的快樂！其次，我在探索的過程中，不斷翻閱書籍和查詢互聯(lián)網(wǎng)，是我的理論知識有了很大