初中物理第一學期實驗教學工作總結(jié)(20xx)(更新版)
【正文】 結(jié)法、練習法、實驗法等。二、探索改革實驗教學模式，發(fā)揮主導、主體功能大力探索改革不適應新時期形勢的中學物理實驗教學模式，建立起按科學設計實驗教學程序、優(yōu)化實驗教學過程、指導實驗方法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“引導—探索—實驗—掌握”教學模式．這種教學模式應充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學生的主體地位。部分學生沒有理解實驗原理，做實驗只是盲目性的操作。重視了實際操作能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)了學生的實驗能力。對學生我都是嚴格要求，使他們按要求完成實驗。2010年1月10日第二篇：20122013學第一學期初中物理實驗教學工作總結(jié)20122013學第一學期物理實驗教學總結(jié)本學期的教學工作已經(jīng)結(jié)束，本學期主要任務是培養(yǎng)學生科學實驗能力，使學生在獲取知識的同時提高自學能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設計創(chuàng)新能力。有的問題雖然存在某一部分學校的學生或個別學生身上，但反映了我們教師在平時的教學中對學生的實驗操作技能訓練不到位，而是為了實驗操作考試而做實驗。背實驗和數(shù)據(jù)，違背實驗事實。所以，應改進教學方法，及時采取措施，以提高學生的實驗操作能力。如今，我校教師在物理教學中對實驗探究的重視程度有所提高。(3)在使用電流表和電壓表時，沒有試觸就直接使用；不注意接合適的量程。、(2)在研究杠桿平衡條件的實驗中，部分學生先在記錄中把數(shù)據(jù)、結(jié)論都填好后再動手做實驗；有的學生把兩邊的力臂始終調(diào)得一樣大。教師講得太多，包辦做得太多，有意識地提供一些數(shù)據(jù)和結(jié)論讓學生記住。、說課活動，相互學習實驗通知單及實驗記錄的填寫情況，相互觀摩聽課、評課活動，提高自身的實驗教學藝術(shù)及組織實驗的能力。讓學生學會獨立用實踐去檢驗真理。實驗中要求學生在理解掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上去做實驗，在實驗的過程中加深和鞏固動量守恒定律，學習實驗的方法，儀器的使用和操作。實驗方法、實驗步驟、儀器的選擇、數(shù)據(jù)的處理等一切和實驗的有關(guān)問題都是從實驗原理中派生出來的。第四篇：初中物理第二學期實驗教學工作總結(jié)(2012)初中物理第二學期物理實驗教學工作總結(jié)物理學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，物理實驗對理解和掌握物理概念和規(guī)律，對物理知識的鞏固和運用有著重要的作用。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，教師在課內(nèi)講重點、關(guān)鍵點和注意點，發(fā)揮好主導調(diào)控作用。它不僅以研究達到掌握目的，而且還有效的促進了學生的發(fā)展方法教育及終身學習能力的發(fā)展。實驗教學作為物理教學中的一個重要內(nèi)容和重要手段，是素質(zhì)教育的直接體現(xiàn)。大部分老師都很重視實驗教學，能做、應做的實驗都盡量去做，還將有些演示實驗變?yōu)榉纸M實驗讓學生親自操作，近距離探究，很受學生歡迎，效果很好。原因之一是實驗器材不完備，條件所限；其二是個別老師嫌麻煩不去做。在分組實驗時，對于學生的實驗前預習，老師有時沒有做硬性的要求，這樣，許多學生不自覺，往往不預習，做實驗時沒有準備，不了解實驗各個環(huán)節(jié)，盲目進行實驗。
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