【正文】 究分析總結(jié)獲得?？v觀整個(gè)物理教學(xué)的模式，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，是人類物理教育技術(shù)的提升，借助多媒體技術(shù)，靈活實(shí)用的實(shí)驗(yàn)探究型教學(xué)模式是物理教學(xué)模式發(fā)展的必然。教師提出主題，學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我總結(jié)。教師象征性地?cái)[出實(shí)驗(yàn)器材，講述實(shí)驗(yàn)的步驟，陳述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論。物理知識只存在于課本中，課本外渾然不知有物理。傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式比較單調(diào)，教師在課堂上擁有絕對的權(quán)威，學(xué)生沒有任何的發(fā)言權(quán)。當(dāng)教育和信息技術(shù)聯(lián)系起來，教育的新模式出現(xiàn)了，借助多媒體技術(shù)，教育正向著更高更遠(yuǎn)的空間發(fā)展。學(xué)習(xí)了“簡單機(jī)械”后，到建筑工地去看看大吊車，看看它哪部分是杠桿，哪部分是輪軸，哪部分是滑輪組，然后進(jìn)一步觀察這些部分是如何協(xié)調(diào)運(yùn)用的。因此，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用結(jié)合的能力，把物理學(xué)活學(xué)透。又如在講光的折射時(shí)，讓一束光通過玻璃槽蓋子上的狹縫，斜射到水面上，這里的“斜”字就是非常重要的詞。在強(qiáng)化訓(xùn)練中，要培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有效地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高了物理教學(xué)的質(zhì)量。為了克服學(xué)生對浸沒在液體里的物體，深度越深，受到浮力越大的錯(cuò)誤認(rèn)識。此外，還有學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)及小實(shí)驗(yàn)、小制作等。初中學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心，對于發(fā)生在他們生活中的物理現(xiàn)象，往往會產(chǎn)生直接的興趣。使他們處于欲罷不能的境地，后面的教學(xué)進(jìn)程就容易駕馭，這對調(diào)動學(xué)習(xí)物理主動性和積極性，提高課堂教學(xué)效果，是十分重要的。人教版（九義）教材寫得生動有趣，圖文并茂，聯(lián)系實(shí)際，文字流暢，可讀性強(qiáng)。繪聲繪色地描述伽利略仔細(xì)觀察教堂里晃動的吊燈而發(fā)現(xiàn)了擺的等時(shí)性，再講多彩的物質(zhì)世界時(shí)引入牛郎和織女七夕相會的故事，阿基米德在浴池里發(fā)現(xiàn)浮力鑒別皇冠的真假等有趣的故事。捕捉學(xué)生的興趣情感，再把這種情感推至理性的認(rèn)識。人們常說，萬事開頭難，學(xué)習(xí)物理也是一樣，良好的開端，是成功的一半。這不僅讓學(xué)生認(rèn)識到解決問題的方法有多種,更重要的是開闊了學(xué)生的解題思路,提高了其分析問題和解決問題的能力。學(xué)生通過教師在課堂上的舉例,自己再運(yùn)用物理知識聯(lián)系日常生活中的其他現(xiàn)象,進(jìn)行思考、探索。這樣不僅縮短了他們之間的差距,而且還能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。物理學(xué)科與我們的生活實(shí)際是緊密聯(lián)系的,所以教師在傳授物理知識的時(shí)候,除了書本知識,還要同一些小實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。提出問題后,要給學(xué)生留有充分的思考時(shí)間,還要鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問,找出教師的不足之處,并且讓學(xué)生親自去嘗試,去體驗(yàn)。許多物理現(xiàn)象,學(xué)生在生活中都曾遇到過。有專家給出課堂教學(xué)效率的量化公式：課堂教學(xué)效率=有效教學(xué)時(shí)間/實(shí)際教學(xué)時(shí)間100﹪。不要什么都教懂講透，不妨給學(xué)生多一點(diǎn)的時(shí)間和空間，把在紙面上的做題時(shí)間搬到操作和提出問題上。我們可以采取不同的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和實(shí)踐，使學(xué)生做中學(xué)，在體驗(yàn)中去找尋解決問題的手段和方法。一、重視雙基的掌握，更注重知識的獲得過程有人說傳統(tǒng)的教學(xué)模式太強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，實(shí)際上任何時(shí)候都不應(yīng)該忽視雙基的教學(xué)。老師上課也要學(xué)會放手，相信學(xué)生的能力，讓他們有機(jī)會跌倒，才能鍛煉出爬起走路的能力。什么樣的課堂教學(xué)才是最有效的？理論上說有效指的是：用最少的教學(xué)時(shí)間讓學(xué)生獲得最大的收獲。只有讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和提出問題,他們才會積極認(rèn)真地思考,并努力尋求解決問題的途徑和方法。只有教師提問提得好,學(xué)生才會集中精力去思考。學(xué)生2:我用是比較時(shí)間:導(dǎo)彈飛到我指揮中心所需的時(shí)間:t1=s/v =80km/()=50s人跑到安全地帶所需的時(shí)間:t2=s/v =200m/(5m/s)=40st2經(jīng)過這樣一道例題的解答,不僅讓學(xué)生認(rèn)識到了解題的方式是多種多樣的,而且還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更重要的是開闊了學(xué)生的思路,提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力,同樣還提升了學(xué)生的自信心,也讓原本枯燥無味的物理課堂變得更加活躍。針對動手能力較弱的學(xué)生,我們要給予更多的幫助,而且要有耐心的指導(dǎo),也可以讓動手能力強(qiáng)的學(xué)生教他們。對已學(xué)知識加以鞏固,多做習(xí)題,加深理解。要提高學(xué)生靈活應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力,教師一定要精選習(xí)題。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我的體會是：（一）、認(rèn)真上好第一節(jié)物理課，打開學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣大門。２、展示有趣的物理實(shí)驗(yàn)。在講授研究物理的根本方法——觀察和實(shí)驗(yàn)時(shí)，生動講述物理學(xué)家的有趣故事，是增強(qiáng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)興趣的方法之一。１、利用教材的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理學(xué)興趣。每一節(jié)新課的開始，我都作一番精心設(shè)計(jì)，就會把學(xué)生的心緊緊抓住。②從生活實(shí)例引入新課。新編九義教材，幾乎每節(jié)都有配套的演示實(shí)驗(yàn)。g液——物體浸在液體中的稱重）。上述的做法，克服了往日的照本宣科枯燥無味的注入式教學(xué)方法。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)設(shè)法使學(xué)生的思維方法跟上，并側(cè)重對差生的基本功進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，從而減輕差生學(xué)習(xí)物理的困難。這里“垂直”一詞就是關(guān)鍵詞。不少學(xué)生對物理這門學(xué)科感興趣，覺得很好玩，但要他們用所學(xué)的知識去解釋日常生活中的現(xiàn)象，他們便會感到不知所措，這是因?yàn)槔碚撆c實(shí)踐脫節(jié)的緣故。如學(xué)習(xí)“浮力”后，可去碼頭看看船舶上標(biāo)著的“吃水線”，搞清輪船的排水量是怎么回事。多媒體信息技術(shù)的發(fā)展正改變著人們的生活方式。一、傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教育方式嚴(yán)重的影響了學(xué)生的身心發(fā)展，忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，摧殘了學(xué)生的心理健康。這是一種“裹足”式多媒體技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生聽聽聲音，湊湊熱鬧，毫無動手經(jīng)驗(yàn)，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。教師充當(dāng)知識的引導(dǎo)者，學(xué)生是知識的追求者。教師將有效的探究方案投在屏幕上，邀請學(xué)生來評價(jià)和修正，并促使探究的開放性和科學(xué)性。初中物理課堂教學(xué)反思獲得知識與教學(xué)過程的反思學(xué)生獲得知識的方式主要有兩種