【正文】 “一只鳥(niǎo)飛過(guò)去都是妄想！”要知道金沙江水流湍急，兩岸高山峭壁，敵人戒備森嚴(yán)。（三）學(xué)習(xí)頸聯(lián)。多少艱難險(xiǎn)阻，在我們紅軍的眼中，都算不得什么！這是多么豪邁的氣概！讓我們飽含感情地再讀一讀。1．看圖感知艱難。（1）紅軍戰(zhàn)士面對(duì)千難萬(wàn)險(xiǎn)，怕不怕？從哪些詞語(yǔ)中可以看出來(lái)？（2）解釋“只等閑”。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)雖然樸實(shí)，卻能緊承上一節(jié)課的教學(xué)，通過(guò)回顧已有知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，使學(xué)生更快地融入學(xué)習(xí)氛圍，為更好地學(xué)詩(shī)做鋪墊?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)注重寫(xiě)字指導(dǎo)，從啟發(fā)學(xué)生想辦法識(shí)記字形到觀察字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)美觀?！敝挥袑W(xué)之有法，才能學(xué)之有效，學(xué)之有趣。萬(wàn)水千山：“萬(wàn)”和“千”都不是實(shí)數(shù)，形容山無(wú)數(shù)，水無(wú)數(shù)。（3）借助注釋和插圖，想想這首詩(shī)的大意是什么。，讀出節(jié)奏。（2）課件出示紅軍長(zhǎng)征路線圖。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，了解長(zhǎng)征1．順?biāo)浦埸c(diǎn)題。細(xì)讀全詩(shī)，理解每句詩(shī)的意思時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合查閱的資料（如文字、圖片、影視資料等），深刻體會(huì)紅軍長(zhǎng)征途中的“難”以及紅軍戰(zhàn)士的“不怕難”，不要僅僅就字就詞孤立地分析講解。長(zhǎng)征教學(xué)目標(biāo)：，能正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)征、萬(wàn)水千山”等詞語(yǔ)。通過(guò)欣賞、書(shū)寫(xiě)等形式，做到書(shū)寫(xiě)美觀。本單元最重要的語(yǔ)文要素是“了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)場(chǎng)面的”。在教學(xué)過(guò)程中，我注重了朗讀指導(dǎo)，通過(guò)各種形式的讀，將讀的訓(xùn)練貫穿于始終，使學(xué)生由讀生情。2）課后自己去收集有關(guān)長(zhǎng)征的故事和毛澤東的詩(shī)歌。多少的艱難險(xiǎn)阻，在我們紅軍的眼中，都算不了什么?。▽W(xué)生齊讀、指名讀“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。)全詩(shī)雖然僅有56個(gè)字，卻向我們展示著長(zhǎng)征路上的種種艱難險(xiǎn)阻，現(xiàn)在讓我們?cè)僮x讀詩(shī)句，并結(jié)合自己了解的課外知識(shí)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫(xiě)了紅軍在長(zhǎng)征途中遇到的哪些艱險(xiǎn)經(jīng)歷？學(xué)生再讀詩(shī)歌，交流：（1）、“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。在這勝利的時(shí)刻，我們偉大的革命領(lǐng)袖毛澤東同志懷著無(wú)比豪邁的心情寫(xiě)下了這首壯麗的詩(shī)篇——《長(zhǎng)征》現(xiàn)在讓我們一起領(lǐng)略這首氣魄宏偉的七律詩(shī)——長(zhǎng)征。但七律詩(shī)的內(nèi)容和寫(xiě)作手法確實(shí)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一段距離,學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征這一歷史事件的了解可能也很有限，盡管在內(nèi)容的理解上結(jié)合注釋并不困難。頷聯(lián)承接“千山”。了解長(zhǎng)征這段歷史的背景以及本課的寫(xiě)作背景。寫(xiě)作特點(diǎn)具體高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。談自己最欣賞的一幅圖，可以結(jié)合具體的詩(shī)句，從對(duì)典型場(chǎng)景和事例的描述，對(duì)共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、藐視困難的革命英雄主義氣概和革命樂(lè)觀主義精神的感悟等方面來(lái)談自己的體會(huì)?！案病眱勺郑环矫姹憩F(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂(lè)觀主義精神，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)美好的革命前途的向往和自信?！边@兩句緊承上句的“萬(wàn)水千山”，先具體寫(xiě)山。你認(rèn)為詩(shī)中的哪些詞句用的好，請(qǐng)說(shuō)明理由。三、聽(tīng)朗讀錄音，或教師范讀學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，初步體會(huì)感情。第一篇：七律 長(zhǎng)征教案（推薦）七律 長(zhǎng)征[教學(xué)目標(biāo)]理解詩(shī)歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。借助多媒體播放紅軍長(zhǎng)征的錄像，教師介紹長(zhǎng)征的歷史事實(shí)，并讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《七律 長(zhǎng)征》，給學(xué)生直觀形象的感受。賞析。“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！苯Y(jié)尾這兩句寫(xiě)長(zhǎng)征的最后路程，是全詩(shī)的高潮。明確：這首詩(shī)為我們展示了五幅“征難圖”：騰越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。它生動(dòng)形象地概括了紅軍長(zhǎng)征的光輝戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神，充分顯示了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無(wú)比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力。二、教學(xué)課題 知識(shí)方面：學(xué)會(huì)“礴、丸、岷”3個(gè)生字；正確理解“只等閑、逶迤、磅礴、萬(wàn)水千山”等詞語(yǔ)的意思；并且體會(huì)詞語(yǔ)在詩(shī)句中所含有的思想感情。全詩(shī)共八行,每行七個(gè)字,每?jī)尚袨橐痪?共四句,分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。盡管只有56個(gè)字，卻是一幅濃縮紅軍長(zhǎng)征壯闊歷程的總覽圖。在這短短的一年時(shí)間里，紅軍戰(zhàn)士靠著自己的雙腳，走過(guò)了十一個(gè)省，行程2500余里，完成了舉世無(wú)雙、驚天動(dòng)地的萬(wàn)里長(zhǎng)征。(指導(dǎo)讀首聯(lián)。行走在這跨越四省、峰巒起伏的五嶺上，越過(guò)了這巍峨高大、山勢(shì)陡峭的烏蒙山，走出了1300多公里的崇山峻嶺。（出示毛澤東圖片【百度圖片】延伸詩(shī)情，再讀《長(zhǎng)征》（六）作業(yè)布置1）抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)，并能有感情地朗讀詩(shī)歌，能背誦。、讀中悟情。長(zhǎng)征》《狼牙山五壯士》《開(kāi)國(guó)大典》《燈光》，以及“口語(yǔ)交際：演講”“習(xí)作：多彩的活動(dòng)”和“語(yǔ)文園地”?！罢Z(yǔ)文園地”通過(guò)交流，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)中點(diǎn)面結(jié)合的方法，理解語(yǔ)言文字中運(yùn)用反復(fù)的好處，體會(huì)漢字語(yǔ)言的奇妙。七律還有一些詞語(yǔ)的意思，如“遠(yuǎn)征”“等閑”“走泥丸”，可結(jié)合詩(shī)句理解。途中，黨中央召開(kāi)遵義會(huì)議，確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明錯(cuò)誤路線的統(tǒng)治，使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安。句內(nèi)和句間要講究平仄，中間兩句按常規(guī)要對(duì)仗。（2）通過(guò)借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。磅礴：氣勢(shì)雄偉，詩(shī)中指山勢(shì)高大、險(xiǎn)峻?！驹O(shè)計(jì)意圖】達(dá)爾文說(shuō)：“最有價(jià)值的知識(shí)是有關(guān)方法的知識(shí)。（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字?！驹O(shè)計(jì)意圖】在上節(jié)課初讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生已能初步體會(huì)到長(zhǎng)征的千難萬(wàn)險(xiǎn)及紅軍戰(zhàn)士不畏艱難的英雄氣概。同學(xué)們，二萬(wàn)五千里漫漫征程，詩(shī)人很難一一記敘，那么詩(shī)中選取了哪些地方？你們能找到嗎？3．理解“只等閑”。課件出示：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。紅軍就靠著自己的雙腳，走過(guò)跨越四省、峰巒起伏的五嶺，越過(guò)巍峨高大、山勢(shì)陡峭的烏蒙山，走出了1000多千米的崇山峻嶺。這一設(shè)計(jì)，在幫助學(xué)生梳理詩(shī)句結(jié)構(gòu)的同時(shí)，巧妙滲透了長(zhǎng)征精神，體現(xiàn)了語(yǔ)文的與時(shí)俱進(jìn)——語(yǔ)文即生活。敵人本想憑著這個(gè)天險(xiǎn)阻擋我軍北上。（3）讀出“暖”之歡快。，體會(huì)思想感情。）（2）翻越岷山對(duì)紅軍戰(zhàn)士們來(lái)說(shuō)真的不算什么嗎？課件出示：教師深情描述：岷山終年積雪，紅軍冒著刺骨的寒風(fēng)，腳穿草鞋，踏著冰雪勇往直前，多少紅軍戰(zhàn)士長(zhǎng)眠在這里，化成了一座座晶瑩的豐碑。三、回讀全詩(shī)，升華感情（配《七律2．拓展延伸。微課學(xué)習(xí)了古詩(shī)五步法，回顧教師書(shū)寫(xiě)副板書(shū)：解詩(shī)題，知作者，明詩(shī)意，悟詩(shī)境，誦詩(shī)句。）三、知作者：師：學(xué)習(xí)古詩(shī)的第二步是知作者，這首詩(shī)的作者是（生答：毛澤東）關(guān)于毛澤東你有哪些了解？出示課件毛澤東頭像（生匯報(bào)）學(xué)生匯報(bào)完，點(diǎn)擊課件出現(xiàn)作者介紹，指名讀。韻腳師：看看，同學(xué)們讀得越來(lái)越好聽(tīng)，而且越來(lái)越有韻味，有韻味就是因?yàn)樵?shī)有韻腳，那你們知道長(zhǎng)征這首詩(shī)押的是什么韻嗎？（an）師：好，這回我們來(lái)感受下，有了韻腳讀起來(lái)多么朗朗上口，多么有氣勢(shì)。詩(shī)中有沒(méi)有體現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)匯報(bào)。（課件出示故事）（暖，表示的是戰(zhàn)士的心情，因?yàn)闆](méi)費(fèi)一槍一彈，心里高興，所以用“暖”）“寒”：你又是怎么理解的？（看視頻）師：場(chǎng)面的悲壯，犧牲了多少紅軍戰(zhàn)士，怎么不心生悲涼、讓人