【正文】 數(shù)位上的數(shù)相乘？得數(shù)是幾？再用4與102哪個數(shù)位上的數(shù)相乘？ 得數(shù)是幾？寫在哪一位上？表示0個“十”。：為什么都是0呢？0乘任何數(shù)都得0 出示:1+2+3+4+5+0= 總結(jié):0和任何數(shù)相加，都得原數(shù)。教學難點：估計出乘數(shù)中間有0的乘法的積的大致范圍。（師隨意鞠個躬）【設(shè)計意圖：這個教學活動中，老師抓住學生的心理特點，開放性地讓學生質(zhì)疑、找錯誤，這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學生極大的參與熱情，為每個學生創(chuàng)設(shè)了主動發(fā)展的空間，也為每個學生提供了充分運用所學知識的機會，同時，在這一過程中學生表現(xiàn)出了積極的情感與態(tài)度，使課堂充滿了活力。（2）用乘法做的：176=102（師板書，并指著17和6問：你是從哪里得到這兩個信息的？生回答）師：一個看臺有102個座位，那么4個看臺有多少個座位呢？你能列出算式嗎？板書：1024先請小朋友估計一下4個看臺大約有多少個座位？（學生回答大約有400個或400多個）師：說說你是怎樣想的？生回答。5．你還能說出幾個類似的算式嗎？（讓學生說出4——5題師快速板書在旁邊。師：你是怎么看出來的？生：因為3個簍子里都沒有魚。2．經(jīng)歷探索乘數(shù)中間有0的乘法的筆算方法的過程，能正確計算乘數(shù)中間有0的乘法。）反饋：集體校對得數(shù)。師：剛才我們已經(jīng)知道了0和3相乘等于0，下面我們再來做幾道題目，想一想：07=80=00= 指名匯報，說說你是怎么知道的？（7個0相加等于0）教師：現(xiàn)在你知道500=0還是500=50？你能給出合理的解釋嗎？填一填：25□=0□0=0結(jié)合□0=0總結(jié)“0與任何數(shù)相乘都得0”二、在解決問題過程中，探索“乘數(shù)中間有0的乘法”筆算方法：剛才小朋友學到了一個有關(guān)0的新的知識點，下面我們用學到的知識去解決一些生活中的數(shù)學問題。教學目標。師指著十位上的0問：為什么十位上寫0？生回答（因為十位上0和4相乘得0）師：看來4個看臺有408個座位，剛才小朋友估計得完全正確，你們可真厲害！三、鞏固練習師：下面老師來考考你們： 學生做在書上（指名4個學生板演。教學準備：課件。真正達到學習的有效性。而且本節(jié)課的內(nèi)容是在學習了連續(xù)進位的基礎(chǔ)上展開的，因此，在教學中要情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生興趣，發(fā)揮學生學習的主動性。為什么后面三道題目積的中間沒有“0”呢？ 師：全對的舉一下手，看來小朋友們個個都很聰明。師：小黃貓、小紅貓、小藍貓又去河邊釣魚了，可是他們釣得并不認真，一會兒撲蝴蝶，一會兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又有什么收獲呢？（出示小貓釣魚圖）師：3只小貓一共釣了多少條魚？你怎么看出來的？ 師：你能用加法算式表示嗎？生說師完成板書：0+0+0=0你能改寫成乘法算式嗎？指名匯報，學生回答師板書：03=0或30=0 師：你是怎么知道得數(shù)是0的？生答出：因為3個0相加等于0，所以03=0。2．探索并掌握一個因數(shù)中間有0的計算方法，理解算理。教學重點：1．掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。3．師：一個看臺有102個座位，那么4個看臺有多少個座位呢？先請小朋友估計一下4個看臺大約有多少個座位？（學生回答大約有400個或400多個）師：說說你是怎樣想的？生回答。四、總結(jié)：同學們，今天你們學到了哪些知識？（學生回答）師出示標題：對，今天我們學習的就是：乘數(shù)中間有0的乘法？五、作業(yè)在課堂作業(yè)本上完成作業(yè)第22頁第4題。在教學時要注意引導學生根據(jù)情境進行估算的意識和習慣。3．結(jié)合具體情景，能應用所學知識解決學習中的簡單問題，培養(yǎng)學生應用意識和能力。師：剛才我們已經(jīng)知道了0和3相乘等于0，下面我們再來做幾道題目，想一想：07=80=00= 指名匯報，說說你是怎么知道的？（7個0相加等于0）教師：現(xiàn)在你知道500=0還是500=50？你能給出合理的解釋嗎？填一填：25□=0□0=0結(jié)合□0=0總結(jié)“0與任何數(shù)相乘都得0”二、在解決問題過程中，探索“乘數(shù)中間有0的乘法”筆算方法：剛才小朋友學到了一個有關(guān)0的新的知識點，下面我們用學到的知識去解決一些生活中的數(shù)學問題。引導觀察：今天計算的三位數(shù)乘一位數(shù)有什么共同的特點？ 揭示課題：乘數(shù)中間有0的乘法。、知識運用能力以及歸納概括能力。師：那么他估計得對不對呢？請小朋友一起來算一算。2.“想想做做”第3題老師以前碰到過一個小朋友叫馬小虎他做題可馬虎了，讓我們一起來幫幫他好嗎？（出示題目，看）先找一找他錯在哪里，再改正過來，把正確的答案寫在旁邊。教學難點：能正確筆算乘數(shù)中間有0的乘法。那么小紅貓、小藍貓釣了幾條魚呢？生：都是0條。】7．老師再來考考大家，02500= 100000=，對呀，0和任何數(shù)相乘都得0。關(guān)注數(shù)學學習過程，有助于學生掌握“活”知識，促進學生學會學習。學生回答。：三只小貓釣魚師：我們仔細觀察這張圖，從圖中你能看出這三只小貓分別釣了幾條魚嗎？學生回答。當它跑到乘數(shù)中間時，又會出現(xiàn)什么情況呢？今天我們就來學習“乘數(shù)中間有0的乘法”(揭題）課件出示：你能列出算式嗎？生：1024= 師：誰能估計一下大約是幾百？（請多人估）討論生：大約是400。真的會了嗎？再來試試。師：那就請同學找出錯誤，并改在旁邊。奶奶買了一根5米長的紅繩編中國結(jié)，編一個中國結(jié)要用紅繩105厘米，編5個中國結(jié)這根紅繩夠嗎？為什么？引導學生：紅繩長5米，單位是米，而中國結(jié)用紅繩105厘米，單位是厘米，不一樣，所以要先怎么辦？生：把米轉(zhuǎn)換為厘米。生：因為是每個書架有204本，有3個書架。3．使學生在探索計算教學方法過程中，進一步體會不同計算方法的特點和價值，感受計算與現(xiàn)實的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的濃厚興趣。有信心算出來嗎？（學生計算，集體講評。師：7個仙女一個摘了幾個桃？你怎么看出來的？師：你能用加法算式表示嗎？生說師完成板書：0+0+0+0+0+0+0=0你能改寫成乘法算式嗎？指名匯報，學生回答師板書：07=0或70=0師：你是怎么知道得數(shù)是0的？生答出：因為7個0相加等于0，所以07=0。指名一人板演，集體評講。在規(guī)定時間內(nèi)，誰能正確算出花朵下面算式的答案，就能幫助小蜜蜂采下這朵花的蜜。1．說一說：今天你有什么收獲？你覺得自己或其他同學的表現(xiàn)怎么樣？[設(shè)計意圖：給他們一個梳理知識的機會，并引導學生反思自己，激勵他們以更大的熱情投入到今后的學習。（二）難點理解一個乘數(shù)中間有0的乘法的算理。2． “試一試”中的算式：07=80=00= 指名匯報，說說你是怎么知道的？3．小結(jié)：0與任何數(shù)相乘都得0?！驹O(shè)計意圖：使學生經(jīng)歷三位數(shù)（中間有0）乘一位數(shù)的筆算乘法的計算過程。3．“想想做做”。聯(lián)系小貓釣魚這一問題情境，使他們感受到“問題”就存在于生活中，就存在身邊，每時每刻都會產(chǎn)生，而解決問題又是我們的需要，拉近了數(shù)學問題與學生情感的距離。