【正文】 程一、復(fù)習(xí)。學(xué)生在交流中相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí),在不同觀點(diǎn)碰撞中產(chǎn)生絢爛的火花，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力,以及良好的思考交流習(xí)慣，并在一定程度上訓(xùn)練了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)語言。本節(jié)課我放手給學(xué)生，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)解題中，當(dāng)個位上的數(shù)相加滿十時，要向十位進(jìn)一，這個一要寫的小一些，在十位數(shù)的右下方。二、“算法多樣化”是課改倡導(dǎo)的新理念之一，在教學(xué)過程中，學(xué)生可能會有很多的想法，所以課前我把學(xué)生可能會用的口算方法列出來，這樣在課堂上可以根據(jù)實際情況進(jìn)行補(bǔ)充和引導(dǎo)。三、鼓勵估算，形成意識新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化。多種預(yù)設(shè)，算法多樣課堂上的游刃有余源于課前的精心備課，源于課前的師生了解，源于學(xué)生的積極思考，源于教師的胸有成竹。整節(jié)課下來，我感覺有以下幾方面的內(nèi)容需要值得自己反思和借鑒。此時的我，有了新的想法，立標(biāo)課有一定的模式，對于二年級的孩子來說，豎式的寫法也是一種模式，學(xué)生的第一感覺非常重要，所以在教學(xué)豎式的寫法時，我在黑板上進(jìn)行了板演，讓孩子們接觸模式般的印象。情境的創(chuàng)設(shè)由生活中的乘車問題導(dǎo)入。情境的導(dǎo)入,為學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊。在教學(xué)進(jìn)位加法時，學(xué)生對于從個位加還是從十位加產(chǎn)生了疑問，有的學(xué)生說，從十位加好，有的學(xué)生說從個位加好，并闡述了自己的理由（從十位加太麻煩了，個位進(jìn)的1要加上，還得把十位上的數(shù)再擦掉，不如從個位加起方便。由于學(xué)生的思考問題的角度不同，很顯然提出的坐船方案也就很多，但針對這節(jié)課的設(shè)計，我只是選擇了其中的一組方案進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，學(xué)生可能會有很多的想法，所以課前我把學(xué)生可能會用的口算方法列出來，以便應(yīng)付課堂上的意外“生成”。在進(jìn)入新的內(nèi)容教學(xué)時，我讓學(xué)生估計最少需要幾艘船，這就是一種估算，在生活中估算會廣泛地運(yùn)用，現(xiàn)在給學(xué)生簡單地進(jìn)行一些估算，為今后的估算打好基礎(chǔ)。在提倡和鼓勵口算方法多樣化和解決問題策略多樣化的同時，更應(yīng)該讓學(xué)生通過對各種方法進(jìn)行分析、討論、比較、歸納，吸取各種方法中的精華，悟出最佳方法；在體驗解決問題策略多樣化的過程中，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，選擇最合理，最優(yōu)化的方案。當(dāng)學(xué)生有了不同的想法或困惑時，教師就要以引導(dǎo)者、合作者的身份恰當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步反思，找到正確的方法并得出正確答案。第四篇：兩位數(shù)加兩位數(shù) (進(jìn)位加法)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）宿松縣千嶺鄉(xiāng)中心小學(xué) 張淑婷一、教學(xué)內(nèi)容 教科書P11例3的內(nèi)容。（1）7+6 8+4 9+5 6+8 7+5 5+8 6+6 4+6 3．訂正板算。組織交流：請同學(xué)說說用小木棒是怎樣算的。提問：向十位進(jìn)1的1，寫在哪兒？書上是怎樣告訴我們的？為什么不能寫在橫線下面？教師說明：個位滿十，向十位進(jìn)1，可以在十位上靠近橫線的地方寫個小1，這個小1，叫做進(jìn)位1。注意下邊的提示，邊做邊說過程。,+63= 76+5= 32+28=五、板書設(shè)計：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）36+35= 6 3 6 + 3 1 5 + 3 1 5個位滿十向十位進(jìn)一教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生的實際情況和教材設(shè)計，力爭創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓學(xué)生始終在情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生們在動手操作的過程中，感受到知識的生成過程，從而把“學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”。通過觀察、操作，引導(dǎo)學(xué)生歸納、概括能力和操作能力。四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)開火車口算30+40＝40+50＝33+6＝20+60＝83+5＝50+5=指名說說以下幾個數(shù)由幾個十和幾個一組成的：7640（二）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。）對，這樣就超載，我們要遵守交通規(guī)則。②擺小棒：并投影?？梢詮膫€位加起，也可以從十位加起。）（四）鞏固練習(xí)練習(xí)二第一題小明和小紅給希望小學(xué)的同學(xué)們準(zhǔn)備了一些禮物請看：出示練習(xí)二第一題圖。）五、課堂總結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法。