【正文】 、整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找出描寫老婦人神態(tài)、語(yǔ)言的語(yǔ)句，多元朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感悟老婦人對(duì)“我”無(wú)聲的關(guān)懷和鼓勵(lì)。才會(huì)使得我們?cè)诮逃@條路上走的更遠(yuǎn)。讓孩子動(dòng)手將一個(gè)圖形任意的分為兩份，從而來(lái)引出平均分，在孩子們說(shuō)出平均分，王老師繼續(xù)讓孩子們動(dòng)手，將平均分這個(gè)知識(shí)點(diǎn)牢記，并且讓孩子們通過(guò)反復(fù)的動(dòng)手來(lái)牢記分?jǐn)?shù)當(dāng)中的平均分。通過(guò)觀摩王老師的授課，讓我受益匪淺。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽這是合作探究學(xué)習(xí)的前提，課堂教學(xué)中我們常常要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，然而卻忽視了教師自己學(xué)會(huì)傾聽。在下來(lái)的教學(xué)中湯老師出示了whatcanRobotdo?讓學(xué)生們聽和說(shuō)。第一篇：“名師大篷車”學(xué)習(xí)心得體會(huì)“名師大篷車”學(xué)習(xí)心得體會(huì)11月1日我有幸到XX小學(xué)參加了“名師大篷車”英語(yǔ)公開課研討觀摩會(huì)。例如在讓學(xué)生用英語(yǔ)猜出她的姓后，問(wèn)了whatcanyoudowithyourhands?而后用了一個(gè)小熱身讓學(xué)生在語(yǔ)境中明白Ican….由此學(xué)生們?cè)谀X海中快速搜索一些可以用手做的事情。五、學(xué)會(huì)傾聽，培養(yǎng)孩子的傾聽品質(zhì)。為我們數(shù)學(xué)組上示范課的是陜西省西工大附小的特級(jí)教師王媛媛老師，在本次示范課中她講的是三年級(jí)的數(shù)學(xué)“分一分”。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，王老師始終以孩子們?yōu)橹黧w，從整節(jié)課的開始到結(jié)束，都是由孩子們自己來(lái)動(dòng)手操作，來(lái)得出數(shù)學(xué)中分?jǐn)?shù)知識(shí)中的“平均分”，以及對(duì)分?jǐn)?shù)的一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。老師的反思簡(jiǎn)短，但是給我們帶來(lái)的卻是無(wú)限的深思:在我們的教學(xué)過(guò)程中，是否能做到這樣呢?總之，聽完這次示范課后，我覺(jué)得名師就是名師，他們的出發(fā)點(diǎn)就是和我們不一樣，他們的備課就是比我們高一節(jié)，但是只有通過(guò)這樣的比較，學(xué)習(xí)，才會(huì)使得我們成長(zhǎng)，進(jìn)步。主要體會(huì)如下：一、體現(xiàn)“生本教學(xué)”，兩位名師均以“生本教學(xué)”理念，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自由開放地、獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，在閱讀、合作、思考中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、感悟，老師始終是課堂的組織者和引領(lǐng)者。開課伊始，兩位老師不僅用幽默詼諧的語(yǔ)言和學(xué)生互動(dòng)，還用嘹亮的歌喉作為導(dǎo)語(yǔ)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；講座中，兩位老師都告訴我們要注重課前預(yù)習(xí)，才能有效提高課堂效率；課堂上，兩位老師又將課文中的重難點(diǎn)用課件直觀演示，不僅吸引了學(xué)生的注意力，還降低了課文理解的難度，易于學(xué)生掌握理解；同時(shí)，兩位老師好注意關(guān)注每個(gè)學(xué)生，對(duì)回答不上的學(xué)生進(jìn)行耐心指導(dǎo)，對(duì)回答正確的學(xué)生給予及時(shí)、中肯的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，保障了學(xué)生課堂聽講的有效性；為了夯實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，名師們還有意讓學(xué)生反復(fù)回答重點(diǎn)內(nèi)容，達(dá)到了鞏固的目的。等到整理完后，引導(dǎo)學(xué)生玩具應(yīng)該和玩具擺放在一起，衣服應(yīng)該和衣服擺放在一起，文具應(yīng)該和文具擺放在一起，讓每一位學(xué)生都能參與到其中，讓學(xué)生極大的提高了學(xué)習(xí)的興趣，并獲得了成功的體驗(yàn)。埋怨學(xué)生難管理，是因?yàn)樽约旱姆椒ㄌ?。本次活?dòng)主要分三部分，第一部分是啟動(dòng)儀式，第二部分由陜西省渭南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的副校長(zhǎng)王小麗進(jìn)行研討課《分一分（一）》的課堂教學(xué)，然后由自己說(shuō)課評(píng)課，最后是潘教授進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，具有引導(dǎo)性。注重學(xué)生四能的培養(yǎng)：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。這項(xiàng)被陜西省教育廳命名為“名師大篷車”的行動(dòng)計(jì)劃，旨在通過(guò)送教下鄉(xiāng)，提高農(nóng)村學(xué)校師資整體水平?！拔覀儗凑栈鶎有枰?，長(zhǎng)期開展送教下鄉(xiāng)，讓廣大基層教師特別是農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師能夠足不出校(縣)、身不離教，就能夠與名師、專家零距離接觸，面對(duì)面交流。三是教師與名師、專家進(jìn)行面對(duì)面交流，探討解決教師在專業(yè)成長(zhǎng)和課程改革實(shí)踐中存在的問(wèn)