【正文】 魚兒拿它當(dāng)花傘、小鳥拿它當(dāng)風(fēng)箏”。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情?！驹O(shè)計(jì)意圖：有意識地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的朗讀興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主動性】四、體會想象，品讀課文想想：課文最后一句的“大家”和“我”各指的是誰？ 明確：大家指樹枝、小蟲、魚兒、小鳥。【教學(xué)重點(diǎn)】正確流利地朗讀課文，背誦課文。附板書設(shè)計(jì)樹葉樹枝扇子 小蟲被子 魚兒花傘 小鳥風(fēng)箏2012年11月第四篇：語文S版一年級《樹葉》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)《樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時【教材分析】課文時是一首兒童詩，寫樹葉給樹枝、小蟲、魚兒、小鳥帶來快樂與方便，大家都喜歡樹葉，樹葉與大家親密和諧的關(guān)系，課文想象豐富，語言樸實(shí)，富有情趣，為兒童喜聞樂見，有利于培養(yǎng)孩子熱愛大自然的情感。）師：在這么美的詩中和樹葉姐姐一起分享快樂吧！（看課件提示，背一背課文。師：把你們剛才畫的先跟同桌說說，再互相讀讀。誰來把課題讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。樹葉（）在池塘里，青蛙_______________。）多種形式朗讀感悟。）（三）、初讀課文，合作識字。誰能摘下自己喜歡的蘋果和樹葉并把上面的字或詞讀出來，蘋果或樹葉就歸誰。能力目標(biāo)：①自主積累詞語。第二篇：《語文S版一年級樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)《樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)羊山新區(qū)第五小學(xué)教師：余永芳一、教材簡析：本課是一首兒童詩，寫樹葉給樹枝、小蟲、魚兒、小鳥帶來的溫暖和歡樂，大家都喜歡樹葉，樹葉與大家親密、和諧的關(guān)系。小結(jié)：同學(xué)們，你們剛才讀得很認(rèn)真，討論得很激烈，回答的問題很好。‥‥‥師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，講得真好。三、學(xué)生分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了多篇兒歌，兒童詩，認(rèn)識了不少生字，掌握一些識字的途經(jīng)和方法對識字和朗讀詩歌都充滿了興趣。學(xué)習(xí)新筆畫“豎提”。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教與學(xué)的過程：（第一課時）一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。（出示課文課件）（學(xué)生自由讀課文，并找出生字）師：你們在兒歌中找到了哪些生字？（指導(dǎo)回答）生：我找到了長、它、當(dāng)‥‥‥（如沒找齊再叫學(xué)生補(bǔ)充說）師：老師也找到了這些生字，它們很想和你們交朋友，你們愿意和它們交朋友嗎？（出示生字課件）下面就請同學(xué)們在小組中互相讀這些生字，你讀給我聽，我讀給你聽，看誰讀得對，讀得好。（自由讀，個人讀，小組讀‥‥‥）指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊表演。本詩多處運(yùn)用擬人的寫法，淺顯易懂，瑯瑯上口，進(jìn)而抒發(fā)作者對大自然喜愛之情。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：朗讀、背誦課文，了解課文內(nèi)容。在課堂教學(xué)中突出了學(xué)生的主體意識，在輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自主探索，獨(dú)立考慮，互相推薦，積極討論，在“摘果子和樹葉”的游戲中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有效地培養(yǎng)了學(xué)生合作意識，積極參與的精神。（四）、動作結(jié)合，朗讀感悟。（評述這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要突出《語文課程規(guī)范》倡議自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。難點(diǎn)是如何培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。（生讀課文）師：生字有問題嗎？有沒有小朋友在讀時發(fā)現(xiàn)自己同伴哪些字認(rèn)得有困難的？師：想不想檢驗(yàn)一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也急著出來與大家見面呢？開火車讀、齊讀。）愿意再把課文讀一讀的同學(xué)站起來一塊讀。（分四小組說）師：誰來說說自己的想法？小組中有說得很好的請推薦他來說。③ 初步了解省略號的用法。全班齊讀生字.。品讀課文24句 ① 小蟲、魚兒、小鳥它們?nèi)齻€你喜歡誰？選擇自己喜歡的角色喜歡的句子讀一讀?！课闹械氖÷蕴栒f明樹葉還到了好多地方，想象一下，樹葉還會到什么地方，和誰做朋友，你能仿照課文說說嗎？出示：樹葉＿＿，＿＿拿它當(dāng) ＿＿。通過多種形式的讀書、評價、說話、討論，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入新課。檢查識字情況想不想檢驗(yàn)一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也急著出來與大家見面呢？(課件出示:長 它 當(dāng) 被 河 到 真 高 興)、齊讀。齊讀，配上動作朗讀。品讀“飛到天上，小鳥拿它當(dāng)風(fēng)箏”。大樹媽媽的這次聚會，讓樹葉與大家交上了朋友，給大家?guī)砹嗽S多快樂與方便，也給美麗的秋天增添了許多生