【正文】 爺爺：“現(xiàn)在的生活真是越過越好啦！老太婆，你說是不是？” 奶奶：“是啊，咱兒子都大了，出息了。②“吳音”是什么意思。這些詞真正的名是它們：《村居》《六盤山》……二、讀順文：好啊，同學(xué)們又長了學(xué)問了吧。這也不叫段，叫詞的上闋，下闋。抓住這點(diǎn)，讓學(xué)生充分展開想象：翁媼會聊些什么？為何而醉？引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詞中，預(yù)設(shè)生成“醉在大兒鋤豆的汗水里；醉在中兒編織雞籠的手指間，醉在小兒臥剝蓮蓬的憨態(tài)中；醉在溪上青青的草叢中……”達(dá)到感悟田園生活的意境的目的，進(jìn)而把詞讀好、讀出韻味來。以曇花一現(xiàn)的方式讓學(xué)生感受詞牌的多樣、同曲異詞之趣。對此我采取了靈活多樣的教學(xué)方式：在“媼”“吳音”“無賴”的理解中都有體現(xiàn)。以疑促思，引導(dǎo)學(xué)生體會詞中的情趣，并能根據(jù)自己的感悟讀出情趣。上闋頭兩句，作者用淡淡兩筆把由茅屋、小溪、青草組成的清新秀麗的環(huán)境勾畫出來了；三四兩句把一對白發(fā)翁媼，乘著酒意，彼此“媚好”，親密無間、愜意的幸福生活再現(xiàn)出來。）配樂朗讀整首詞。探討：是啊，陶醉了。一起讀這句詞。師問：聰明的你們能否想象一下，小兒剝蓮蓬時的表情、言語？ 預(yù)設(shè)二、大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。感嘆：是啊，多美的畫面啊，那藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，淙淙的水，青青的草。過渡：有人說，一首好詞就好像一壺好茶，越讀越品就越覺得香氣縈繞，韻味深長。分男女同學(xué)讀分別讀上、下闋。詞中是小兒把蓮蓬的皮去掉叫——。提問：那么“村居”呢？——是這首詞的題目。古往今來，許多的文人墨客留戀于農(nóng)村，寄情于田園，各自用詩表達(dá)對農(nóng)村生活的熱愛與向往。真切地領(lǐng)悟詞的意境美、情感美。【重點(diǎn)〃難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟田園生活的意境；有感情朗讀課文，使學(xué)生受到美的熏陶。上闋以素描之法，勾畫出“茅檐”、“溪上”、“青草”，只淡淡幾筆便形象地描畫出江西上饒地區(qū)農(nóng)村的特色，以景物襯托出人物生活寧靜、恬適的氛圍。這個小山溝里綠草叢生，樹木茂密、花紅柳綠，還有著一條清澈見底的小溪哪！就在這樣一個美麗的小山溝里，有一天，發(fā)生了這樣的一件事情。二兒子正坐在大柏樹下編織著雞籠呢！他一邊編織一邊想：等到雞籠編好后，小雞們便可以住進(jìn)來了。溪的兩邊，長滿了綠色的青草和荷葉。從茅草屋里傳來一陣陣、帶著醉意，用吳地方言的說笑之聲。瞧，溪里倒映著一個高大挺秀的身影，那是誰呢？原來是溪前的一棵大柏樹呀！柏樹旁，一座低小的茅屋，藤條爬上了房頂，結(jié)了許多個大南瓜。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。雖然天氣十分的炎熱，但是，身為最大的兒子，他不顧烈日當(dāng)空，在小溪的東邊的豆田那里除去雜草。詞人尤喜小兒，“無賴”、“溪頭臥剝蓮蓬”等詞句形象地刻畫出他無憂無慮、天真活潑的神態(tài)。對于這樣意境幽美的詞，在教學(xué)中應(yīng)積極激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，指導(dǎo)學(xué)生注意詞的韻律、節(jié)奏和情感。請學(xué)生背誦描寫農(nóng)村生活的古詩?！皹贰边@個字讀yu232。二、自主朗讀，感受詞韻。相機(jī)教學(xué)：“翁媼”的“翁”的讀音與書寫；“鋤豆”的“鋤”的讀音與結(jié)構(gòu)。提問：大家讀完全詞，眼前出現(xiàn)了哪些畫面，你們仿佛看到了什么呢？交流、反饋。村居的“景”是怎樣的？——茅檐低小，溪上青青草。都有哪些人??？在這五口之家里，給你印象最深的，你最喜歡的是哪一個人呢？預(yù)設(shè)一、最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。預(yù)設(shè)三、醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？過渡：除了這三個兒子，還有哪兩個人讓你們覺得很美？（老爺爺、老奶奶。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，老兩口那個高興呀，老爺爺笑著說：想當(dāng)初咱們認(rèn)識的時候，往事——?dú)v歷在目，一晃就是——幾十年了，現(xiàn)在咱們老了，雖然老了，可是孩子們卻讓我們——放心那，高興那。怪不得，老兩口都陶醉了，陶醉的只是老爺爺、老奶奶一家人嗎？師問：陶醉的還有誰？（作者。他出生于被金人侵占的北方，親眼目睹了漢人妻離子散、家破人亡……他渴望收復(fù)失地，渴望讓百姓過上安居樂業(yè)的生活，所以一生都在為抗金而不懈努力。翁媼飲酒聊天，大兒鋤草，中兒編雞籠，小兒臥剝蓮蓬，簡單的情節(jié)安排，把一片生機(jī)勃勃和平寧靜、樸素安適的農(nóng)村生活反映出來了。教學(xué)難點(diǎn)：對“詞”這一文學(xué)形式的認(rèn)識?！白砝飬且粝嗝暮谩笔潜酒~作的“留白”處。更重要的是激發(fā)學(xué)生愛詞、讀詞的興趣。更重要的是激發(fā)學(xué)生愛詞、讀詞的興趣。古人寫的詞，還要配上相關(guān)的曲子進(jìn)行歌唱，這個“清平樂”就是詞的曲調(diào)。讀的時候，什么地方不懂可要跟同位提出來喲！讀?！巯瓤纯催@個“媼”誰能說說（引導(dǎo)學(xué)生解決。（出示）看看他的發(fā)型，你說（生交流）看看他的臉蛋，你說（生交流）看看他的裝束，你說（生交流）看看他的姿態(tài)，你說：“臥”“剝”猜猜這詞中小兒有多大？他是否讓你想起了你學(xué)過的詩中，也有過這樣的小孩？“蓬頭稚子學(xué)垂綸……” “小娃撐小艇……” “忙趁東風(fēng)放紙鳶” “兒童急走追黃蝶，……” 這些詩中的孩童都給你什么印象？再去看看我們詞中的這小兒現(xiàn)在你喜歡這小兒的“無賴”嗎？（喜歡）這“無賴”是——（生：是調(diào)皮，是可愛、是淘氣。想想他們聊什么呢？ 聊他們的兒子。感受到清水流淌的聲音了，是那么清新，是那么平和，是那么幽靜。八百里分麾下灸，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。）指名讀這外表的婉約、平淡，怎么也掩飾不住詞人報(bào)國無路的痛苦，濃愁淡寫，重語輕說，只用一個“卻道天涼好個秋”來結(jié)束全篇。學(xué)生齊讀課題。但是，在這首詞里，為了合仄押韻，“蓬”要讀第二聲。（課件4）師：同學(xué)們，生字讀正確了，詞語的意思也理解了。師：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)詞中寫了哪些景物？ 你來說（課件7）師：是的，一座茅檐，一條小溪，一片青草，僅僅46個字詞人就勾畫出了一幅寧靜而美好的村居畫卷。喜歡他什么呢？（板書：喜）讓我們像詞人一樣帶著這份喜愛讀好句子。這里的“醉”僅僅是喝了點(diǎn)酒，醉了嗎？好你來說。（課件13）注意頭正、肩平、腰背挺直。好，下課！同學(xué)們再見！