小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆(更新版)
【正文】 程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展，重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)”的基本理念。創(chuàng)造性的探究活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考,數(shù)學(xué)課只有抓住了數(shù)學(xué)的本質(zhì),讓探究活動(dòng)充盈著濃濃的“探究味”,使學(xué)生在品味“數(shù)學(xué)”的同時(shí)經(jīng)歷“百思不得其解的困惑—茅塞頓開(kāi)的激動(dòng)—問(wèn)題被突破的愉悅”的全過(guò)程,這樣才能更有效地激發(fā)學(xué)生思考的熱情,品味思考的樂(lè)趣,發(fā)展學(xué)生的思維能力,獲得數(shù)學(xué)的思想與方法。總之，有辛苦就有收獲，我會(huì)在今后的工作中，不斷探索和創(chuàng)新，爭(zhēng)取讓自己的教學(xué)更上一層樓第二篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆——怎樣熟記口訣熟練口算表內(nèi)乘法，是學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計(jì)算能力，要求脫口而出。因此，學(xué)生每次的考試成績(jī)都很不理想。認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。三、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。第一篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆劉亞琴本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。從而自覺(jué)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的學(xué)習(xí)技能。這樣的復(fù)習(xí)實(shí)效性很差，教師根本不能掌握學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)掌握好了，對(duì)哪些知識(shí)還沒(méi)有掌握。與此同時(shí)，教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解，做到因材施教。數(shù)學(xué)探究活動(dòng)的本質(zhì)是學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng),數(shù)學(xué)思維也是構(gòu)建有活力的課堂要素之一。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問(wèn)題，同時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。提供豐富的探究素材。例如教學(xué)５的乘法口訣時(shí)，讓學(xué)生擺一擺圖形，然后數(shù)一數(shù)擺了幾個(gè)圖形，用了多少根小棒，突出五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)的運(yùn)算規(guī)定，要求大多數(shù)學(xué)生對(duì)兩個(gè)一位數(shù)相乘達(dá)到每分鐘做８題。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師要有計(jì)劃地進(jìn)行練習(xí)，充分挖掘教科書(shū)練習(xí)形式蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容，采取多種方法靈活使用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的興趣，同時(shí)使每個(gè)學(xué)生都有較多的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生熟記口訣
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