【正文】 倍，那么它的面積也擴大到原來的3倍。二、試卷分析本次命題共分七大題,下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析: 第一題：填一填。5，是要加強平時學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。第五題：位置與平移旋轉(zhuǎn)題這道題有三分之二的同學(xué)拿到了全部分數(shù)，有個別同學(xué)失一到二分，也有同學(xué)一分不得，主要就是沒有掌握好方位的判斷。其中第5小題，出錯的同學(xué)較多?？傮w上來說試題的特點 是：立足課本、關(guān)注過程、重視方法、體現(xiàn)應(yīng)用、開放滲透、題量適 當(dāng)、難度適宜。重視知識的獲得過程。第2大題：填空此題考察內(nèi)容覆蓋面廣、且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。突出了學(xué)科特點，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神。這幾道題中，第一小題，學(xué)生會做，但是有一些粗心的孩子在列式時忘記加小括號，使整個題意發(fā)生了轉(zhuǎn)變。這題失分也很多，有許多孩子會看，會區(qū)別可是，卻不會把看到的圖形畫在紙上，這樣就給我們?nèi)握n教師提出更高的要求，不但要會看，會區(qū)分，還要會畫，只有畫出來了，才是真的會了。學(xué)生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認真。低段數(shù)學(xué)要努力抓好學(xué)生的計算，把握計算的準(zhǔn)確度和速度，為以后計算的更進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。第四題，判斷對錯，第二，三小題失分較多，把10000看成1000，忽略兩個數(shù)相乘的積和兩數(shù)相加的和有相等的情況第五題我會畫，素質(zhì)教育卷有這樣的題，做的時候要求比較嚴格，所以這次有個別人不夠認真，數(shù)差了格，以至丟了分。這次考試中應(yīng)用題都是和生活相聯(lián)系的。繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。因此，教師在教學(xué)中要加強書寫訓(xùn)練，格式指導(dǎo)，嚴格要求，嚴格監(jiān)控，讓每個學(xué)生養(yǎng)成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習(xí)慣。第三題，選擇題，失分較少。第二題，我會填，第三小題出現(xiàn)問題，個別學(xué)生對有余數(shù)的除法中余數(shù)必須比除數(shù)小這一感念理解模糊，最大能填幾，審題不夠清晰。如果只關(guān)注學(xué)生是否掌握“雙基”，能否正確解題，而忽視對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，會真，計算不細心，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做事浮躁，責(zé)任意識淡薄。我們在教學(xué)中要努力做到“結(jié)果與過程”并重，真正落實“三維目標(biāo)”。另外重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，向現(xiàn)實生活延伸，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識落到實處。主要是平時練習(xí)的多，以后還要繼續(xù)發(fā)揚。還有就是在考試前要在學(xué)生心理上來一次大沖浪，讓每一個學(xué)生都充滿自信，相信自己，充分發(fā)揮他們的非智力因素。教學(xué)中，教師要切實加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，力爭做到人人過關(guān)。是數(shù)學(xué)教育的嚴重失誤。試卷第三大題是看立體圖形題，主要考查學(xué)生觀察立體圖形的知識。這一部分共有五道題，考察的比較全面，而且難易程度也適中，不但很好的考察了學(xué)生對知識的掌握程度，而且，也能夠通過這幾道題，看出學(xué)生的智力水平，以及考慮問題是否全面。小學(xué)三年級數(shù)學(xué)試卷分析（三）一、綜合評價本次試卷的大部分試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性和實踐性。筆算部分大多數(shù)同學(xué)能計算正確，個別不認真導(dǎo)致計算錯誤。在教學(xué)中，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，學(xué)會解決問題的方法與策略，發(fā)揮學(xué)生的思維，形成解題技能。二、質(zhì)量分析本套試卷檢測范圍廣，從內(nèi)容上看，不僅關(guān)注學(xué)生對“雙基”的 掌握情況，而且重視對數(shù)感、空間觀念、應(yīng)用意識、推理能力等內(nèi)容 的考查； 從形式上看，增加開放性、探索性、實踐性和綜合性的題目，注重把“雙基”放在真實生動的情境中考查。第二題 判斷該題涉及的內(nèi)容有質(zhì)量的比較，除法的基本知識，時間段的計算，圖形的周長這幾個知識點?；旌线\算題目大部分運算順序沒出錯，反而是計算結(jié)果失分較多。4，教學(xué)中重視知識理解與形成過程,重視動手操作培養(yǎng)學(xué)生會量,會畫等動手能力。但是學(xué)生做的并不是很好，優(yōu)秀率僅為20%，及格率是81%。第二題：判一判。沒想到竟然有50%的同學(xué)都選的1000，對這部分基礎(chǔ)知識掌握較差。第五題：畫出圖形的對稱軸（共4分）93％的同學(xué)得滿分。(二)、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。從試卷方面來看，整張試卷難度不打，都是一些基礎(chǔ)性題，沒有出現(xiàn)偏題、怪題，符合教學(xué)大綱要