【正文】 法讓學(xué)生不再害怕寫作文，我手寫為心在班上設(shè)立一定的作文梯度，對于一些學(xué)習(xí)困難生，應(yīng)該降低要求，逐步提高坡度，讓他先要喜歡寫，樂意寫。關(guān)鍵是讓學(xué)生弄清楚陳述句如何轉(zhuǎn)化成疑問句的方法，還要搜羅一些特例歸納方法，強(qiáng)化訓(xùn)練，形成能力。因此，在教學(xué)過程中，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，積累課內(nèi)外知識。這題主要考查學(xué)生的閱讀、理解能力。總體掌握不夠好，沒有真正掌握比喻句，又因為本文的比喻句不明顯，所以有部分學(xué)生不會找出比喻句。填合適的詞。有的學(xué)校因為學(xué)生在學(xué)寫導(dǎo)游詞時，都懂得寫法，而且能在文章中選好詞好句來介紹頤和園的長廊，所以得分比較高。劃出表示長廊很長的詞和句。但是個別同學(xué)沒有認(rèn)真審題，題目要求寫課外的童話，卻寫成課內(nèi)的童話故事。（1）默寫《題西林壁》。選擇正確的字詞填空。這題主要考查學(xué)生對形近字和多音字的掌握情況。第二大題：讀拼音，寫詞語。加強(qiáng)集體備課，通過集體研討，提高教師對教材的整體把握能力。⑵利用我校的校園網(wǎng)組織教師觀看教學(xué)錄像。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。（1）嚴(yán)抓各科教學(xué)計劃的落實。學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。四、存在的問題及原因分析：語文學(xué)科存在的問題主要有：追趕進(jìn)度，忽視基本功訓(xùn)練。題型靈活多變，體現(xiàn)課改理念。關(guān)注差異，不追求學(xué)生發(fā)展的整齊劃一而追求個體發(fā)展的最大化。并且題目多樣，評分項目詳細(xì)、合理。本次的試卷分析從以上三方面進(jìn)行了總結(jié)，考試已經(jīng)過去了，但它給我們帶來的思考卻時刻伴隨我們，我們會通過這次考試認(rèn)真做好反思并制定好新的應(yīng)對措施，在以后的考試中爭取更大的進(jìn)步。，原因在于沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，沒有好好的理解題意導(dǎo)致錯誤。四年級試卷在于新知識的檢測基礎(chǔ)上還回顧了三年級的一些知識，如第一題的找出字母的鄰居，就考察了學(xué)生們對字母順序的掌握，四年級還加深了對一些基礎(chǔ)句型以及知識點的考察，還有短語以及綜合運用的考察，在于考查學(xué)生在新知識掌握的基礎(chǔ)上的運用能力。對學(xué)生要做到：細(xì)心，關(guān)注每個學(xué)生的進(jìn)步及變化；有心，從心底里在乎他們；用心，用實際行動去教育感化他們；耐心，不急噪，不忽視。如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個人在教學(xué)中的一點兒做法跟大家談?wù)劊蛔阒庍€望領(lǐng)導(dǎo)及各位老師批評指正：努力更新語言教學(xué)觀念。（七）單選，共十道，有一半的題目在期末單元試題上做過，除個別學(xué)生外，做的基本較好。本次測試，從我所任班級來看，%，優(yōu)秀率為90%。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生聽力、理解、運用語言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標(biāo)的要求。除此以外，老師對聽說的訓(xùn)練還是有相當(dāng)?shù)牧Χ?，學(xué)生的聽說能力有了較理想的發(fā)展。四個年級的試題都照顧到了學(xué)生的實際能力，著重于基礎(chǔ)知識的考察，從詞到句再到篇的理解，從聽、理解、認(rèn)讀等方面全面考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，比較科學(xué)地考察了學(xué)生是否能在正確的的語境中正確使用英語的能力。第一篇：小學(xué)英語期末質(zhì)量分析小學(xué)英語期末質(zhì)量分析一、命題原則注重基礎(chǔ)的同時，增加部分拓展題，其目的在于考查學(xué)生運用語言的靈活性、實踐性。英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生的聽說讀寫技能應(yīng)該得到均衡的發(fā)展，高年級學(xué)生在讀寫發(fā)面要進(jìn)一步加強(qiáng)，這在試題形式上有較好的體現(xiàn)。特別是單詞的教學(xué)，老師們都已經(jīng)引起了較大的重視，加強(qiáng)了單詞的背記要求。本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強(qiáng)考試內(nèi)容與學(xué)生生活實際的聯(lián)系，重視對學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能的考查，有利于促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)。三、測試的總體情況分析。共六大塊內(nèi)容，分別為：（六）選出不同類的單詞，較簡單，做題情況較好。五、個人教學(xué)中的幾點做法。4．建立和諧的師生關(guān)系不忽視身邊的每一個學(xué)生。三年級試卷整體重在考察基礎(chǔ)知識比如26個字母的認(rèn)、寫，簡單單詞的認(rèn)讀，以及每單元的重點句子的考察，在選擇題部分則考察了英語最為一門語言在情境中的應(yīng)用，考察了學(xué)生們的靈活運用的力。，原因在于對一些課本上知識點還有句型記憶不清楚，還有就是對一些易錯知識點的訓(xùn)練力度不夠。，其中一些單詞的過去式還有反義詞填寫錯誤，原因在于做題的粗心還有就是知識的積累不夠。重視積累，提高素質(zhì)語文知識講究的是積累，從試卷的編制上看，細(xì)節(jié)多，基礎(chǔ)知識面廣，試題所包含的知識點比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識的得分率相當(dāng)高，如書寫、看拼音寫詞語，形近字組詞，常用標(biāo)點符號運用，古詩名言的積累；查字典，修改錯別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。如四年級試題第五大題“動手畫一畫”，學(xué)生雖然作圖不十分規(guī)范，但學(xué)生能靈活運用不同的方法解決問題的能力還是值得肯定的。正是因為各班有提高合格率的具體措施和行為落實，我們的合格率在逐漸提高。數(shù)學(xué)學(xué)科中的主要問題是：計算不細(xì)心，沒有驗算的習(xí)慣。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學(xué)期里要做好一下工作：抓嚴(yán)抓實各項常規(guī)工作。一抓備課。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)成長⑴業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計劃、有目標(biāo)、有安排、有考勤、有記載。要求教研組精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。有個別學(xué)生的書寫不規(guī)范，粗心大意，出現(xiàn)錯別字，如：“傲、吃、善”。辨字組詞。有個別的同學(xué)不會填“南征北戰(zhàn)”。本題整體完成得比較好，說明學(xué)生對課文內(nèi)容比較熟悉，課外閱讀的積累比較多。（4）填寫課外喜歡的童話故事，并能寫出原因。有部分學(xué)生只知道長廊的 “長”，而另外一個特點不會概括。此題完成效果的差距比較大。在文中能正確找出“晶亮”的近義詞，但“純凈”的近義詞有小部分學(xué)生寫成了“純真”，說明對詞語理解不深刻。找比喻句。寫一種喜歡的動物，并寫出其特點。二、教學(xué)建議要仔細(xì)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確四年級教材是起著承上啟下的作用。注重對句子的知識點的訓(xùn)練，如對陳述句和疑問句的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練和修改病句的訓(xùn)練。發(fā)揮備課組作用，經(jīng)常在一起聽課、交流、分享、歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法，針對知識點出練習(xí)題。鼓勵多看課外書，積累好詞佳句，并予以運用。二、數(shù)據(jù)分析三年級較好，數(shù)據(jù)顯示我們的各項統(tǒng)計都處于中游，和前幾名的優(yōu)秀年級對比我們的平均分差距不大也就在5分左右，語文數(shù)學(xué)的及格率存在很大差距，英語及格率很好100%。三、總體分析學(xué)生總體來說考的不是很理想，平均分、及格率和兄弟學(xué)校對比存在很大差距。小學(xué)階段我們不能讓大部分學(xué)生掉隊，及格不應(yīng)是我們對學(xué)生要求達(dá)到的最終目標(biāo)，而應(yīng)該是在85分優(yōu)秀以上的人數(shù)占的比重大?？傊A(chǔ)、習(xí)慣、能力是我們面臨提高的三個重點。另外我們在練習(xí)課和課下還應(yīng)該有針對性的多做有效題，練習(xí)題的設(shè)計不能盲目性的貪多，更主要的還是應(yīng)該有很好的針對性，從而培養(yǎng)學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)的同時增長能力。第五篇：英語期末質(zhì)量分析總結(jié)五年級英語期末質(zhì)量分析（2008—2009學(xué)第一學(xué)期）一．試題分析試題緊扣教材，貼近學(xué)生生活。四．打算改進(jìn)措施。，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和用英語解決問題的能力。除課堂教學(xué)外，還狠抓課堂外輔導(dǎo)，代課老師這一方面做到很好。互相學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向別科組、別的老師學(xué)習(xí)，共同協(xié)作，取長補(bǔ)短；，使用多種教學(xué)手段，上課形式多樣生動；并落實在平時教學(xué)中。