【正文】 法讓學生不再害怕寫作文，我手寫為心在班上設立一定的作文梯度，對于一些學習困難生，應該降低要求，逐步提高坡度，讓他先要喜歡寫，樂意寫。關鍵是讓學生弄清楚陳述句如何轉化成疑問句的方法，還要搜羅一些特例歸納方法，強化訓練，形成能力。因此，在教學過程中，要教給學生學習的方法，積累課內外知識。這題主要考查學生的閱讀、理解能力?？傮w掌握不夠好，沒有真正掌握比喻句，又因為本文的比喻句不明顯，所以有部分學生不會找出比喻句。填合適的詞。有的學校因為學生在學寫導游詞時，都懂得寫法，而且能在文章中選好詞好句來介紹頤和園的長廊，所以得分比較高。劃出表示長廊很長的詞和句。但是個別同學沒有認真審題，題目要求寫課外的童話，卻寫成課內的童話故事。（1）默寫《題西林壁》。選擇正確的字詞填空。這題主要考查學生對形近字和多音字的掌握情況。第二大題：讀拼音，寫詞語。加強集體備課，通過集體研討，提高教師對教材的整體把握能力。⑵利用我校的校園網組織教師觀看教學錄像。如何提高備課質量是教師上好每一堂課的關鍵。（1）嚴抓各科教學計劃的落實。學生審題不嚴謹。四、存在的問題及原因分析：語文學科存在的問題主要有：追趕進度，忽視基本功訓練。題型靈活多變，體現課改理念。關注差異，不追求學生發(fā)展的整齊劃一而追求個體發(fā)展的最大化。并且題目多樣，評分項目詳細、合理。本次的試卷分析從以上三方面進行了總結，考試已經過去了，但它給我們帶來的思考卻時刻伴隨我們，我們會通過這次考試認真做好反思并制定好新的應對措施，在以后的考試中爭取更大的進步。，原因在于沒有養(yǎng)成良好的做題習慣，沒有好好的理解題意導致錯誤。四年級試卷在于新知識的檢測基礎上還回顧了三年級的一些知識，如第一題的找出字母的鄰居，就考察了學生們對字母順序的掌握，四年級還加深了對一些基礎句型以及知識點的考察，還有短語以及綜合運用的考察，在于考查學生在新知識掌握的基礎上的運用能力。對學生要做到：細心，關注每個學生的進步及變化；有心，從心底里在乎他們；用心，用實際行動去教育感化他們；耐心，不急噪，不忽視。如何進一步加強小學英語教學，提高小學英語教學質量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個人在教學中的一點兒做法跟大家談談，不足之處還望領導及各位老師批評指正：努力更新語言教學觀念。（七）單選，共十道，有一半的題目在期末單元試題上做過，除個別學生外，做的基本較好。本次測試，從我所任班級來看，%，優(yōu)秀率為90%。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發(fā)，著重考查學生聽力、理解、運用語言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標的要求。除此以外，老師對聽說的訓練還是有相當的力度，學生的聽說能力有了較理想的發(fā)展。四個年級的試題都照顧到了學生的實際能力，著重于基礎知識的考察，從詞到句再到篇的理解，從聽、理解、認讀等方面全面考察學生的基礎知識掌握情況，比較科學地考察了學生是否能在正確的的語境中正確使用英語的能力。第一篇：小學英語期末質量分析小學英語期末質量分析一、命題原則注重基礎的同時，增加部分拓展題，其目的在于考查學生運用語言的靈活性、實踐性。英語課程標準指出，學生的聽說讀寫技能應該得到均衡的發(fā)展，高年級學生在讀寫發(fā)面要進一步加強，這在試題形式上有較好的體現。特別是單詞的教學，老師們都已經引起了較大的重視，加強了單詞的背記要求。本次命題體現素質教育要求，加強考試內容與學生生活實際的聯系，重視對學生運用所學的基礎知識和技能的考查，有利于促進學生生動、活潑、主動地學習。小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)為主要目標。三、測試的總體情況分析。共六大塊內容，分別為：（六）選出不同類的單詞，較簡單，做題情況較好。五、個人教學中的幾點做法。4．建立和諧的師生關系不忽視身邊的每一個學生。三年級試卷整體重在考察基礎知識比如26個字母的認、寫，簡單單詞的認讀，以及每單元的重點句子的考察，在選擇題部分則考察了英語最為一門語言在情境中的應用，考察了學生們的靈活運用的力。，原因在于對一些課本上知識點還有句型記憶不清楚，還有就是對一些易錯知識點的訓練力度不夠。，其中一些單詞的過去式還有反義詞填寫錯誤，原因在于做題的粗心還有就是知識的積累不夠。重視積累，提高素質語文知識講究的是積累，從試卷的編制上看，細節(jié)多，基礎知識面廣，試題所包含的知識點比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。本次考試中學生基礎知識的得分率相當高，如書寫、看拼音寫詞語，形近字組詞，常用標點符號運用，古詩名言的積累；查字典，修改錯別字學生都掌握得比較熟練、牢固。如四年級試題第五大題“動手畫一畫”，學生雖然作圖不十分規(guī)范，但學生能靈活運用不同的方法解決問題的能力還是值得肯定的。正是因為各班有提高合格率的具體措施和行為落實，我們的合格率在逐漸提高。數學學科中的主要問題是：計算不細心，沒有驗算的習慣。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學期里要做好一下工作：抓嚴抓實各項常規(guī)工作。一抓備課。加強學習，引領成長⑴業(yè)務學習做到有計劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。要求教研組精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。有個別學生的書寫不規(guī)范，粗心大意，出現錯別字，如：“傲、吃、善”。辨字組詞。有個別的同學不會填“南征北戰(zhàn)”。本題整體完成得比較好，說明學生對課文內容比較熟悉，課外閱讀的積累比較多。（4）填寫課外喜歡的童話故事，并能寫出原因。有部分學生只知道長廊的 “長”，而另外一個特點不會概括。此題完成效果的差距比較大。在文中能正確找出“晶亮”的近義詞，但“純凈”的近義詞有小部分學生寫成了“純真”，說明對詞語理解不深刻。找比喻句。寫一種喜歡的動物，并寫出其特點。二、教學建議要仔細研讀《課程標準》，明確四年級教材是起著承上啟下的作用。注重對句子的知識點的訓練，如對陳述句和疑問句的轉換訓練和修改病句的訓練。發(fā)揮備課組作用，經常在一起聽課、交流、分享、歸納總結學習方法，針對知識點出練習題。鼓勵多看課外書，積累好詞佳句，并予以運用。二、數據分析三年級較好，數據顯示我們的各項統(tǒng)計都處于中游，和前幾名的優(yōu)秀年級對比我們的平均分差距不大也就在5分左右，語文數學的及格率存在很大差距，英語及格率很好100%。三、總體分析學生總體來說考的不是很理想，平均分、及格率和兄弟學校對比存在很大差距。小學階段我們不能讓大部分學生掉隊，及格不應是我們對學生要求達到的最終目標，而應該是在85分優(yōu)秀以上的人數占的比重大?？傊A、習慣、能力是我們面臨提高的三個重點。另外我們在練習課和課下還應該有針對性的多做有效題，練習題的設計不能盲目性的貪多，更主要的還是應該有很好的針對性，從而培養(yǎng)學生在鞏固基礎的同時增長能力。第五篇：英語期末質量分析總結五年級英語期末質量分析（2008—2009學第一學期）一．試題分析試題緊扣教材，貼近學生生活。四．打算改進措施。，培養(yǎng)學生的學習能力和用英語解決問題的能力。除課堂教學外，還狠抓課堂外輔導，代課老師這一方面做到很好?；ハ鄬W習，向書本學習、向網絡學習，向別科組、別的老師學習，共同協作，取長補短；，使用多種教學手段，上課形式多樣生動；并落實在平時教學中。