【正文】 圈子”這一環(huán)節(jié)，不僅鍛煉了學(xué)生的動作協(xié)調(diào)能力和觀察信號的能力，從中也培養(yǎng)了學(xué)生的積極性和責任感。（15分鐘以內(nèi)）這一環(huán)節(jié)時難點的突破主要教法是：講解演示法。”念完兒歌，隨音樂在場內(nèi)自由做雙腳連續(xù)跳，學(xué)生自由模仿麻雀跳。因此我認為這應(yīng)該是本次活動的難點。培智低段這個年齡段的培智生對捉迷藏又特別感興趣，活動結(jié)束后我增添上了《丟手絹的游戲》，訓(xùn)練學(xué)生全員參與游戲的意識。第三步：請學(xué)生談?wù)勛约杭依镌谇迕鞴?jié)這天曾經(jīng)進行過什么活動，并說說自己的感受。第一步：導(dǎo)入新課，觀察認識一些傳統(tǒng)活動。二、說教學(xué)目標根據(jù)《課程標準要求》、教科書設(shè)計意圖及培智八年級學(xué)生的特點，我確定本課目標為： 知識與能力目標：了解清明節(jié)的來歷，知道清明節(jié)的時間，懂得相關(guān)傳統(tǒng)習俗，并能注意安全。一、說教材生活適應(yīng)課程是培養(yǎng)智障兒童生活能力的一門基礎(chǔ)性課程，國家卻沒有統(tǒng)一的教材。老師評價學(xué)生發(fā)言并小結(jié)中秋節(jié)的時間和來歷以及相關(guān)傳統(tǒng)風俗。倡導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作、探究式學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力，分析問題、解決問題以及合作交流的能力。教材最后留給師生拓展的空間，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，通過多種途徑查找相關(guān)資料予以補充。第二篇：培智生活適應(yīng)《中秋》說課稿《中秋》說課稿各位評委老師：大家好!今天，我說課的內(nèi)容是《中秋》。講解春節(jié)的時間、來歷、傳統(tǒng)習俗，以及過節(jié)時注意安全等。在我校就讀的學(xué)生多為中、重度智障兒童，他們大多思維緩慢、語言滯后、行動遲鈍、生活不能自理。用圖片的方式介紹了春節(jié)的幾種傳統(tǒng)習俗。我將從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)方法、學(xué)情與學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程等幾個方面來進行說課。本課的教學(xué)重難點是讓智障學(xué)生了解春節(jié)的相關(guān)知識。五、說教學(xué)過程本課常識性的知識比較多，我將本課分五步來進行教學(xué)。結(jié)合傳統(tǒng)習俗提醒同學(xué)們注意一些相關(guān)事項，并提醒同學(xué)們收到長輩的壓歲錢要表示感謝并合理使用。上海、深圳等地的培智學(xué)校出版了一些校本教材，我們作了遴選，最終確定使用浙江科學(xué)技術(shù)出版社出版的《快樂生活》。情感與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)風俗和傳統(tǒng)文化的熱愛之情。視頻播放觀看課文第一環(huán)節(jié)的相關(guān)圖片。第四步：課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，中秋節(jié)的時間、來歷和傳統(tǒng)風俗，請學(xué)生說說注意事項。教材的第一個環(huán)節(jié)是觀察認識。四、說學(xué)情和學(xué)法智障學(xué)生智力低下，身心發(fā)育遠遠滯后于正常兒童。第二步：新授部分。六、說板書掃墓踏青清明節(jié)（一般在公歷的4月5日）祭掃烈士墓放風箏我的說課完畢，請評委老師指正。3）體驗和同伴一起游戲的快樂。六、說教學(xué)活動過程：（一）、導(dǎo)入活動，播放《小鳥朝鳳》的音樂，老師帶領(lǐng)同學(xué)們做律動《小鳥飛》。稍后游戲重新開始。老師：小麻雀們真能干，老鷹走了，我們在草地上玩游戲吧！同學(xué)們看老師褲兜藏著什么？激發(fā)學(xué)生參與游戲的興趣。不足之處：從活動開始就著急，使得游戲規(guī)則說得不夠清楚，有些孩子沒有時間觀念，動作不到位或者行動遲緩，通過再次指導(dǎo)才做對。楊星月、楊鑫益、許梁艷、葉潤和C組：（4人）學(xué)習能力較弱，現(xiàn)在基本能從1說到10 史河兵、李恒于、魯小沙、茶鈺城 D組：（5人）學(xué)習能力很弱，需在很長時間內(nèi)不斷重復(fù)才能學(xué)會。（設(shè)計意圖：拉近師生的距離，用燦爛的笑容調(diào)動學(xué)生的熱情,用常規(guī)起立就坐，規(guī)范坐姿幫助學(xué)生排除雜念進入教學(xué)。（三）B組（學(xué)習“0”的減法）教師利用實物操作，引導(dǎo)學(xué)生了解“0”的減法并讓學(xué)生小組合作學(xué)習找規(guī)律，然后把算式寫到作業(yè)本