【正文】 郁的詩情。B、學生齊讀課文，一邊讀一邊思考，文章具體寫了哪幾種景物，以及這些景物的特點？答：景物：（枯）藤、（老）樹、（昏）鴉（?。颍鳎┧?人家（古）道（西）風（瘦）馬（西下）夕陽C、從這些景物中我們可以體會到一副什么樣的場景，結(jié)合文章并發(fā)揮想象描述出來：枯藤纏繞著老樹，樹枝上棲息著黃昏時歸巢的烏鴉。秋思教學目標：反復吟詠，有感情的朗讀并加以背誦細細品味此小令，重點體會文中景物的作用仔細分析，能夠深入理解作者要表達的思想情感 教學重難點：體會文章景物描寫的作用深入理解把握作者的思想感情天凈沙在這一環(huán)節(jié)中，PPT展示馬致遠的經(jīng)歷，體會其內(nèi)心的愁苦，學習借景抒情，融情于景的寫法。環(huán)節(jié)（二）創(chuàng)設意境，初步感知。三、教法和學法：馬致遠的《天凈沙激發(fā)學生對于古典詩歌的學習熱情，啟迪學生思維。本課應以景與情的交融為重點來設計，表達出“斷腸人”的秋思、愁思、鄉(xiāng)思。與關漢卿、白樸、鄭光祖同稱“元曲四大家”。（說完了教法，我想來談談學法，學生的學是教學的重中之重，能讓學生積極參與，主動思考是教學的核心）四、說學法誦讀法、探究法、聯(lián)想法依據(jù)：在本課的學習中，誦讀法應該是貫穿始終的，所謂書讀百遍，其義自現(xiàn)。(根據(jù)對教材內(nèi)容的分析，我設置了以下教學目標和教學重難點)教學目標：：有感情地朗讀，直至背誦；體味詞句及曲中出現(xiàn)的意象，揣摩作者的感情，體會作品的意韻。讓我們再次體會馬致遠的思鄉(xiāng)之情，再齊讀這首曲。這是以樂景襯哀情的寫法。這些詞都給我們一種荒涼、沒有生命力的感覺，故秋天的味道就出來了。這么看來，“秋思”就是這首曲的題目了。同學們，我們今天要欣賞的這首《天凈沙秋思》就是一首元曲?！短靸羯城锼肌啡私贪娉踔姓Z文七年級上冊第三單元的其中一篇，這篇作品是元曲中一首膾炙人口抒情作品，被人們譽為“秋思之祖”，它在思想內(nèi)容、遣詞造句、藝術表現(xiàn)等手法方面都有值得學習品味的地方。根據(jù)新課標提倡的“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三維一體的教學理念，確定教學目標：反復吟詠，熟讀成誦。馬致遠，著名戲曲作家，晚號“東籬”，現(xiàn)北京人，《天凈沙秋思》選自《全元散曲》。學生通過讀文，很快就能找出描寫秋天里的想法和秋天里的景物的語句，即前四句為寫景，最后一句抒情來表達想法。接下來讓我們想象這樣一個畫面：有一個行人，騎著瘦馬，吹著西風，獨自走在雜草叢生的古道上，他看到古道邊上枯藤和老樹互相纏繞，烏鴉棲息在光禿禿的樹枝上凄厲地叫著。那么你們看看作者在哪里，在干什么？學生找出句子：古道西風瘦馬。五．板書設計第二篇：天凈沙 秋思 說課稿《天凈沙 秋思》說課稿一、說教材今天我說課的內(nèi)容是《天凈沙 秋思》。依據(jù)：對于古代詩歌，能夠熟讀背誦是必不可少的。依據(jù)：在閱讀與交流中體會到文章的音韻美，意境美，作者情緒之凄美。小令定格》說此曲為“秋思之祖”。（600字左右）設計意圖：識記能幫助學生增加古典知識的積累。（3）進一步體會詩歌的魅力，提高對古代詩歌作品的鑒賞力。本著課堂上以教師為主導、學生為主體的教學原則，這節(jié)課的教學主要采用教師展示課件，教師指導點撥，學生合作探究，師生共同學習等策略，為了達到課堂的最佳效果，在策略實施過程中關鍵是營造詩意氛圍，激活學生思維。環(huán)節(jié)（三）品析意象，理解體會。讓學生以“看到眼前景物，我思緒萬千．．．．．”開頭，寫一寫作者的心情，體會作者的思想感情。夕陽西下，斷腸人在天涯。夕陽向西緩緩落下，極度憂傷的旅人還漂泊在天涯。（升華）第五篇：《天凈沙秋思》教案（推薦）《天凈沙請大家欣賞一幅圖畫，說說，可以給這幅圖畫配一首什么詩。這個“曲”字告訴我們，這首秋思在古代是可以唱的。三．誦讀感知，我們可以猜猜，這首曲可能會寫哪些內(nèi)容？預設：秋天里的想法。（枯）藤（老）樹（昏）鴉（?。颍鳎┧?人家．．．．．．．（古）道（西）風（瘦）馬 夕陽西下 ．．．．．：①我們先來看這一組景物。請學生朗讀此句，讀出凋零凄清之感。③讓我們想象這樣一個畫面：又有一個行人，騎著瘦馬，吹著西風，獨自走在雜草叢生的古道上，他看到古道邊上枯藤和老樹互相纏繞，烏鴉棲息在光禿禿的樹枝上凄厲地叫著。我們也把這一句朗讀一遍，讀出一種溫馨中帶著些苦澀的感情。蒙古人和色目人有種種特權(quán)，只有他們可以被任用為官員。（板書）景鄉(xiāng) 愁 思人在天涯，他感慨家鄉(xiāng)太遠，也感慨自己天涯漂泊，半世飄零。不符合“昏鴉”。五．改寫元曲 經(jīng)過這番改動，相信同學們心中已經(jīng)有了一幅全新的畫面，馬致遠見秋景而嘆思鄉(xiāng)的感情也已真正走入了大家